2019-2020学年中考语文 说明文阅读复习教案.doc

课题 教 学 目 标 教学重点 教学难点 计划课时 教学过程设计 说明文阅读 知识目标 能力目标 情感目标 把握说通过预习对重要考 课堂巩固练习，规范答题格式，提高说明文解对重要考点进行分项指导，总结解题方法，掌握2第一轮教学设计 第一课时 一、知识导航 说明文的知识介绍： （一）什么是说明文？ 以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍和解说的一种文体。 （二） 说明文的分类： 1、从说明对象上来分： 事物说明文(介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等)； 事理说明文(解释事物的含义、原理、关系、演变等）。 2、从语言上来分：平实说明文、生动说明文。 （三）说明文的结构形式： 常见的结构形式是：总——分——总。（另外有：总——分，分——总，并列，承接等结构形式。） （四）阅读说明文要抓住以下几个方面： 1、说明的对象。 2、说明对象的特征，也就是被说明事物（或现象）的独特之处。 3、说明的顺序，一般有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（从原因到结果、从特点到用途、从整体到部分、从概4、说明的方法，主要有举例子、列数字、作比较、分类别、打比方、下定义、引用、画图表、作诠释、摹状貌5、说明文的语言： 1）说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确； 2）文学性说明文还要求生动性、形象性。 3）分析说明文语言的基本要求：首先是其对说明事物特征、性质的作用，其次是说明的严密性、科学性，第三4）说明文语言要点：表约数、表消息来源、表程度、表频率、表范围。 二、预习检测 1、下面文章从说明对象上来看，属于事物说明文的有（ A D ） A《中国石拱桥》 B《大自然的语言》 C《奇妙的克隆》 D《苏州园林》 2、 原来，一切生物都需要食物。食物就是一种能够构成躯体和供应能量的物质，例如碳水化合物(包括化而放出能量。水和矿物质盐类。虽然也是生物体所必需的，而且也参与躯体的组成，但是它们不能供应能量，从下列各项中选出这段文字的说明对象( B ) A 一切生物 B 食物 C 碳水化合物 D生物与食物的关系 3、请分别指出下列文段采用的说明顺序。 （一）大殿正中是一个约两迷高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有6根高大的金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着6颗小珠，序 （二）早在3000多年前，我国就有了文字。这些文字是刻在乌龟壳和扁平的兽骨上的，所以叫做甲骨文。 正式的书籍，是在两千多年前春秋战国时代出现的。起先，人们把文字写在竹片或木片上，这些木片或竹片叫做春秋末年，还出现了写在绸子上面的书。这种书叫做帛书。 时间顺序 4、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的”，通过彩虹就能上天。我国的诗人较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元二八二年，可能是有记载的许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 对选文说明顺序分析正确的一项是( D ) A．由现象到本质的逻辑顺序 B．由古代到现代的时间顺序 C．由远及近的空间顺序 D．由一般到个别的逻辑顺序 5、请写出下列各个句子所使用的说明方法。 ①石拱桥的桥洞成弧形，就像“虹”。 （ 打比方 ） ②图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的③母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”的诗句，其情境真够令人销魂的了。 （ 引④词是能够运用的最小的语言单位。 （ 下定义 ） ⑤金子是一种会闪闪发光的金属。 （ 作诠释 ） ⑥这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。（ 摹状貌 ⑦晕能预示天气。比如，在地区，出现晕就代表将要下雨。（ 举例子 ） ⑧春天的鱼细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。 （ 作比较 ） ⑨赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二的张骞说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。 （ 列数字、引用、打比方 ） 第二课时 三、重点突破 考点一、说明方法 类型1：直接回答文章或段落的说明方法。 【答题方法】了解常见的说明方法的主要特点，然后根据文段内容分析判断。 判断运用的说明方法要注意注意语言的标志： 举例子：例如、比如、据说…… 列数据：数词(与年代区别) 分类别：一类（种）……一类（种）…… 作比较：也、相对于、较…… 下定义：是、叫…… （判断句） 打比方：像、如、仿佛…… 列图表：表格、插图…… 引用：ⅩⅩ说，“…… ……” 类型2：文章某段或某句运用何种说明方法极其作用？ 【感受题型】 苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜思考：说出上列句子使用了什么说明方法，并说明其作用。 明确：作比较。把苏州园林和北京园林作比较，突出苏州园林极少使用彩绘的特点，让人印象深刻。 【答题方法】找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。 1、举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 3、打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 4、列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 5、作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 6、下定义： 用简明科学的语言对说明的对象或科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物 7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。 8、引用：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还【巩固练习】找出下列文段中使用的说明方法，并选择其中的一种方法谈谈其作用。 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。……唐朝的张嘉贞说它是“制造奇特，人两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且……（三）大拱由二十张骞说，远望这座桥就像“初云出月，长虹饮涧”。 列数字：通过数字具体而准确地点。 引用：引用唐朝张骞的诗句说明了赵力。 打比方：借用唐朝张骞的诗句打比方，生动形象地说明了赵州桥的外形特点，增强了文章的趣味性。 考点二、说明语言  类型1：加点字词有何作用？ 2、 【感受题型】月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。 思考：说说句中加点词的表达效果： “很可能”准确地说明了月球成为人类远征其他星体的中转站的可能性极大但却不绝对。 【答题方法】抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确、生动形象地说明了事物××的特征或事理。 类型2：能否替换为另一个词语？并说明理由。 【感受题型】“这样就更强调了阳光的温暖和阴影的阴凉，形成一种悦目的对比。”句中的“悦目”若换成“明 “悦目”突出了色彩对比带来的视觉享受度。 【答题方法】（1）不可以。（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变类型3：性词语能否删去？ 【感受题型】 “我国的石拱桥几乎到处都有”。( 句中的“几乎”能不能删去，为什么?) 不能删去。“几乎”强调石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可性。 【答题方法】（1）表态（删还是不删）。（2）定性：解释这个词或带词解释句子；（3）若删去，句子意思成类型4：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 【感受题型】大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。 “约”准确地说明了方台的高度只是作者的一量。 【答题方法】找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的类型5：指示代词的含义。指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。 【答题方法】一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部【巩固练习】 1、 下列句子中加点的词能不能删去，为什么？ “防止‘情绪污染’，主要还是加强品格和心情修养。” 不能删去。“主要”表示加强品格和心情修养是防止“情绪污染”的重要方法，但并非全部，去掉后就变成2、在句中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体其起作用。 “如果目前地球环境继续恶化，地球有可能再次成为“雪球”，地球上的生物将再次面临被毁灭的危险。” 用“如果”表示“地球环境继续恶化”是一种假设，表明后面的结果是一种推测； 用“可能”、“将”这些词就显得极为严谨； “继续”则表明“环境恶化”的问题已经存在； 两个“再次”强调后果的严重性。 第三课时 考点三、概括信息 考查类型：概括提炼相关信息。 【感受题型】1、速读下文，找出表达关键信息的语句。 全球定位系统是一种用信号覆盖全球各个角落的卫星系统。目前由美国国防部发射的24颗卫星组成。它们在距时间和位置的信号。地球上任何地方的接收器随时都可以收到4个以上卫星的信号。任何有接收手段的人利用 全球定位系统是一种用信号覆统。 2、概括下面文段的基本信息。 目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990年消失。 世界上的生物物快。 【答题方法】①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。 ②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等③综合归纳，这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关的若干要点，然后再把几个要点归纳起来进