3-3.11机器人挖掘机一

3-3.11 机器人挖掘机一

教学名称 教学目标 机器人挖掘机二 1、颜色、角度等传感器的综合应用； 2、流程控制及数据操作等工具的综合应用； 3、制作机器人挖掘机； 4、培养逻辑思维习惯，锻炼动手能力。 EV3、大型电机2个、颜色传感器1个、中型电机1个、角度传感器1个、触碰传感器2个、齿轮及零件若干。 （助教要配合主教课前需要准备的上课需要东西） 一、课程引入（10分钟）： 在一次考古过程中，考古学家们发现了一个远古时期的深坑，里面埋藏着数以万计的神奇龙珠。这些神奇的龙珠分为两种，从外形上课有的是金黄色，有的白色，这些龙珠具有强大的能量：黄色龙珠可以让靠近它的所有生命在短时间内变老；而白色的龙珠可以让靠近它的人永远保持年青；但是当两种龙珠在一起的时候，就同时失去了魔力。考古学家们想将这些龙珠分别放在特质的保险箱中，出于安全考虑，需要机器人去完成这项工作。 今天我们就来制作一台机器人挖掘机，完成这项伟大的工程。 二、搭建制作检查机器人（70分钟）： 根据搭建图册搭建制作机器人挖掘机，制作过程中如有零件拆装不方便，队长可以帮助学员，如果遇到不知如何安装时，队长注意只可给予少量提示，不可帮助过多，以培养学员主动思考的习惯和解决问题的能力。 (根据EV3编程软件中的机械手臂图纸搭建，注意图纸中的颜色传感器不装，根据电子档照片图纸将颜色传感器改装到手抓部分) 三、总结（10分钟）： 1、对每个学员的上课表现进行点评； 教学用具 教学过程

2、整理分类器材。 课程时间基本为90分钟 开头结尾老师根据自己班级情况再加入英文的内容，以及活动，各自发挥。 注意事项 1、 在动机引导的过程中，如果孩子回答不出，可以加以提示或者以图画书中的情节作引导 2、 讨论时，不要偏离主题 3、 在操作时，如有孩子不想参与，就不必勉强他。但一定要观察其行为表现，一旦孩子开始操作就可以鼓励他参与进来 （展开活动中，需要注意的问题，包括搭建、课堂纪律等等） （引起动机里面引用的实际案例） 1.在动机引导的过程中，如果孩子回答不出，可以加以提示或者以图画书中的情节作引导 2.讨论时，不要偏离主题 3.在操作时，如有孩子不想参与，就不必勉强他。但一定要观察其行为表现，一旦孩子开始操作就可以鼓励他参与进来 （展开活动中，需要注意的问题，包括搭建、课堂纪律等等） （引起动机里面引用的实际案例） 参考资料 注意事项 参考资料