部编版道德与法治五下第二单元第六课《我参与,我奉献》第1课时教案

课题 我参与 我奉献 课型 新授 课时 5 序号 本单元内容旨在帮助学生了解和参与社会公共生活。公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，具备适应和参与社会生活能力的基础。范围从第一单元的家庭生活扩展到公共生活，内容程度逐渐加深，思内容 分析 维水平不断提升。 本课是本单元的第三课，通过《我参与，我奉献》的学习，引导学生认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发学生的亲社会情感。 一、情感与态度 1.1懂得感恩和基本的礼仪常识，学会欣赏和尊重他人。 二、行为与习惯 4.7体验公共设施给人们生活带来的方便。知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护公用设施。 4.8自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做个讲文明有教养的人。 三、知识与技能 课标 分析 4.9知道一些社会公益活动。了解社会福利机构和设施，体会社会对残障等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 四、过程与方法 4.4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。 体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。 初步体验与社区和社会生活相联系的学习过程。 学习几种简单的调查研究方法并尝试应用。 学情 分析 一、已有经验 1.知道公共生活人与人相处需要平等对待，树立了相互尊重、平等相待的观念。 2.大部分同学能自觉约束自己的言行，有公共意识。 3.初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定、认真学习。 二、未有 1.对社区成员的角色责任不明晰。 2.个别同学不能积极参与公益活动，不能主动承担社区事务。 3.个别同学不懂得尊重别人劳动成果、不知尊重不同行业的劳动者等，需要教师作进一步的引导，使他们沿着健康文明的道路一步一步前进。 1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 学习 目标 学习重难点 课前 准备 2. 关心弱势群体，在帮助别人的同事还要懂得尊重被帮助的人。 3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递者。 学习重点：能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 学习难点：如何真正让学生在生活中参与到社会活动中。 课件 学 习 过 程 环节与目标 一、导入 学习内容及学生活动 同学们,我们每天走在干净整洁的街道上去上学,心情很愉快,但是你们知道在干净的背后是谁在默默评价活动 指导与补救 付出吗?对,环卫工人天不己的看法，其他同亮就开始清扫街道,才有了 学评价、补充。 舒适干净的环境,我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢? 生发表自己的看法。 让学生先谈谈自二、讲授新活动一:爱心早餐送温暖 课 心早餐》,看一看视频中的用合作交流的学人是怎么做的?（网址链接：习方式，学生先谈https://v.youku.com/v_s谈自己的理解，其how/id_XNDM5NjQyMDE0OA=他同学评价、补充，再加以讲解更=.html） 能加深印象。 生观看视频思考 1观看视频《环卫工人的爱2这个视频让人很感动,想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样? 3其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体,那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢? 4在公共生活中,我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢? 生举例说出自己的想法。 活动二：用尊重呵护爱心 平等有善可以传递正能量,在温暖的友善传递:,我们 问题预设：学生想法不容易实现。 措施：鼓励学生做善事可以从小事做起，比如不乱扔垃圾，给服务工作人员送上一个微笑等。 还关注被帮助人的感受。 1.某社区居委会计划开展让学生先谈谈自“爱心衣物捐赠活动”为己的看法，其他同此,居民们提出了两种方学评价、补充。 案。 找生阅读(35页) 两种方案,你更欣赏哪个?说说你的理由 2阅读角《张大爷的爱心卡》从文章中我们体会到了什么?说说你的感受? 3师总结:我们在帮助别人时要尊重对方,要在平等的基础上真诚相待,接受了别人的帮助后要心存感激。 活动三:关爱弱势群体 每个社会成员都要肩负应尽的责任,多理解他人,为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。 1.阅读法条(36页) 2发现这些法律规定有哪些共同之处? 3课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 生阅读法条，思考回答。 活动四:文明有礼在行动 每个人既是文明礼貌的践行者,也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活,需要我们每个人都做到文明有礼。如果我们在公共场 问题预设：学生回答不够全面 措施：可以观看视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为,哪些是文明的,哪些是不文明的，再回答问题。 合无理的举动会带来哪些后果? 生思考回答。 延伸活动 阅读角：容止格言（38页） 提问检测学生理解情况 体会文章含义。 作业内容 编排小情景剧，践作业类型 对应目标 巩固性 3 作业时间 四、作业布行、传递文明行置 为。 用自己的实际行动帮助身边的弱势群体 综合性 20—30分钟 1、2 不定（日常生活中随时践行） 友善、平等、尊重、感恩 友善相待 关爱弱势群体 板书设计 文明有礼 —— 言行合一 教学反思