圆的认识(一)第二课时---练习课

学习内容：北师版六年级上册第4页-第5页的内容 自学目标：

1、进一步掌握圆的有关知识。 2、能用圆的知识解决实际问题。 教学重难点：

教学重点：解决实际问题 教学难点：解释某些现象 教具、学具： 卡纸、剪刀 教学过程：

一、 问题回顾，再现新知。 1、出示学习目标 2、出示自学指导

认真完成课本第4页-第5页的习题，重点理解圆的相关知识在实际生活中的应用，思考：怎么用圆的知识解释生活中的现象？15分钟后汇报交流练习收获。

3、交流上节课的知识点

（1）圆心、（2）直径、（3）半径、（4）圆规、（5）画圆 让学生分组交流各部分间的关系 二、分层练习，巩固提高。 1．基本练习，巩固新知。

（1）说说什么是直径、半径？ （2）、并在圆上指出半径、直径和圆心。 （3）画一个圆，说说画图的步骤。

2．综合练习，应用新知。 完成课本第4页观察与思考三 3．拓展练习，发展新知。 完成课本第5页练一练的T1-T3 三、 梳理总结，提升认知。 1、完成第5页的想一想

2、完成第5页的数学万花筒 教学反思：

本节课在认识圆的各部分名称，理解圆的特征，教学圆的画法时，安排了让学生折一折、画一画、指一指、比一比、量一量等动手实践活动，引导学生用眼观察，动脑思考，动口参与讨论，要让学生明白只有在同圆或等圆内，所有的半径才相等；所有的直径才相等；半径才是直径的一半，直径才是半径的2倍.

值得思考和改进的地方：关于在同一个圆里直径、半径的特征以及两者间关系的教学。这应是本课的重点，要通过多种形式的数学活动，使学生清晰的理解掌握概念、帮助其提升思维水平。如：在同一个圆中有多少条半径，多少条直径，它们的长度都相等吗？在同一个圆中半径和直径的关系。学生在圆形纸片上通过画、量、折、比等操作活动中；怎样证明直径和半径的关系的讨论过程中。这里的教学还不够细致，有待改进。