发挥游戏作用 促进体育教学

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No.09,2020SerialNo.386

发挥游戏作用促进体育教学王爱霞

【摘要】体育是学校教育中的一项重要的科目，体育锻炼是提高学生身心健康的有效途径。在体育锻炼中学生的身体更加灵活，意志更加坚强，同时智力得到提升。但是一直以来，中学体育教学的开展都存在一定的局限，教学模式流于传统，未能有效展开创新，这导致体育教学的效果不佳，学生的参与兴趣也不是很高。将游戏和体育教学结合，成为了新时期体育教学改革的一大趋势。本文首先针对游戏和中学体育教学结合的可行性与具体作用展开分析，然后指出体育教学和游戏结合需要把握的一些关键点，最后提出了二者结合开展教学的路径措施，希望能够给广大体育教师提供参考帮助。

【关键词】中学体育；游戏；结合；关键点；路径措施

在中学体育课程教学中袁目前主要还是统一化教学袁也就是针对一个班级的学生袁制定固定的教学内容和模式袁全班学生接受相同的体育教学遥而在具体的教学内容上袁包含了多个方面袁武术尧篮球尧足球尧田径等袁都包含在其中袁内容较为丰富遥然而从学生学习的角度讲袁部分学生的参与热情并不高袁甚至部分学生对体育课程存在抵触心理袁并不愿意参加体育运动袁在教学过程中显得敷衍遥针对这样的问题袁便需要对体育教学展开改革创新袁将游戏元素引入进来袁构建起游戏化的体育课堂袁从而推动高中体育教学在新时期的创新发展遥

一尧游戏和体育教学结合的可行性与具体作用渊一冤可行性

将游戏和体育教学结合袁需要明确一个基本的前提袁那就是二者的结合是否可行遥根据业界同仁的相关学术研究袁以及笔者自身对体育教学和游戏的观察袁认为二者之间存在结合的可行性袁具体表现在以下几个方面遥第一袁二者存在内容上的重合遥游戏具有非常广泛的分类袁电子游戏尧棋牌游戏尧射击游戏尧角色扮演游戏尧体育游戏等等袁其中体育游戏就和体育运动存在直接的关联遥另外角色扮演游戏尧电子游戏等袁从中也可以挖掘体育元素遥内容上的重合袁就保证二者具有结合的可能遥第二袁二者都关注到了身体的运动遥从游戏的角度来讲袁会调动人体的身体机能袁实现身体运动遥比如在现实生活中袁有投篮机这样的游戏袁这就是单纯的投篮游戏袁对人体的上肢力量与协调性进行锻炼遥再比如跳舞机游戏袁就可以调动人体的全身参与运动遥而体育本身也可以称为体育运动袁也是关注人体的运动遥所以在这一点上袁游戏和体育存在共通性遥第三袁体育教学往往处于开放式环境中袁也就是在操场中上课袁没有了教室的限制袁具有很大的拓展空间袁这给游戏创造了引入的空间遥综合来讲袁游戏和体育袁在内容尧本质和空间上袁都存在结合的可能袁所以将二者结合起来展开体育教学袁是可行的遥

渊二冤具体作用

在体育教学中结合游戏袁这是可行的遥而对于体育教学来讲袁二者的结合袁也可以产生多方面的积极作用遥

1.提升体育教学的趣味性

在当前的体育课堂中袁部分学生之所以兴趣不高袁主要就是因为教学活动局限于教师示范学生练习的单调模式中袁这样自然无法激发学生的兴趣遥而将游戏融入到体育教学袁在课堂上构建一些具有趣味性的体育游戏袁这样能够通过游戏来激发学生的兴趣袁强化学生在课堂上的学习参与遥

2.激发学习的主动性中学生正处于成长和发展的关键时期袁性格活泼好动而且酷爱游戏活动袁教师要适时地引入一些游戏教学袁可以激发学习的主动性遥

在体育教学中袁引进游戏教学可以使枯躁尧紧张的体育课变得生动尧轻松袁具有吸引力袁提高学生参加体育活动的兴趣遥例如在进行上肢练习时袁体育教师可以采用诸如野推小车冶野海豹爬冶野角力冶野打靶冶等相关的游戏进行教学曰再如进行下肢练习教学时袁也可以采用野双人蹬跳冶野兔子舞冶等游戏袁有效促进学教玩相结合遥这些方法都能使一些枯燥尧乏味的体育课变得生动尧有趣遥因此在教学过程中袁教师应把科学的教学作为出发点袁通过玩的辅助作用来激发学生学习体育的兴趣袁从而真正地达到有效教学的目的遥

3.丰富体育课堂教学内容

目前袁高中体育教学的内容比较局限袁就是以具体的体育项目讲解为主袁教师对相关的技术动作进行讲解袁然后学生进行反复练习袁直到掌握技术动作遥这样的课堂袁内容就比较单调遥而将游戏融入体育教学袁可以打破这样的局面袁在课堂上增加其他新颖的教学元素袁从而让体育课堂更加饱满充实遥

4.提高教学实效

高中体育教学实效性不高袁这是一个客观事实袁究其原因袁就是因为对于课堂时间未能充分利用遥尤其是自由活动环节袁很多学生并未参与体育运动袁浪费了课堂时间遥通过游戏和体育的结合袁可以创设体育拓展游戏袁将自由活动时间利用起来袁引导学生切实融入体育锻炼袁强化学生对体育技巧的掌握袁同时增强学生身体素质遥

二尧体育教学中游戏方法的运用策略渊一冤改变学生的看法

把体育游戏应用到体育教学中去袁这就要让学生们改变对传统体育教学的看法遥让学生明白体育不是单调的跑步做操袁而是可以给人带来快乐的活动遥例如院教师可以根据学习大纲袁把基本的体操编入一些游戏当中袁如野跟我做冶等游戏中袁使学生在游戏的过程中袁轻松愉快地活动肢体袁提高运动的兴奋点袁有效促进野教冶野玩冶相结合袁使学生在放松和愉快的氛围中完成体育课遥

渊二冤合理的选择游戏方法

事实证明袁在高中的体育教学中合理运用游戏的方法袁对学生学习体育知识起到了不可忽视的作用遥但并不是所有的游戏都适合学生袁如何去选择游戏呢钥教师要根据学生的实际情况和教学内容袁适当的选择游戏袁要考虑到学生之间身体素质差异袁能够有针对性的运用游戏方法袁才能够让体

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2020年09月（总第386期）

育教学变得有效袁让学生点燃对体育的热情遥在上课前教师要对本节教学内容袁有着充分的了解和把握袁结合教学的内容来设计和选择游戏方式遥

渊三冤教学游戏中处理好老师学生的角色关系

相比于其他学科而言袁高中体育老师更容易与学生处理好关系袁这对于激发学生的体育学习兴趣有着关键影响遥在体育游戏教学中袁体育教师要对教师尧学生有正确的认识袁老师与学生是配合关系袁在配合中老师又要起着引导的作用遥在体育游戏过后袁老师要对学生的身体状况进行关注袁跟学生沟通了解当前的游戏训练方式学生喜不喜欢袁训练的强度能不能适应遥另外还要关注的一点袁就是学生在体育游戏训练当中袁有没有很好的去运用老师教的动作袁动作规范不规范袁传授给他们的技巧掌握得怎么样袁熟练不熟练袁虽然是为了让学生提高对体育的兴趣袁锻炼身体袁但也不能为了游戏而游戏遥要让他们在游戏中身体真的得到锻炼袁真的能掌握技巧遥

如今中学生学习任务繁重的情况下袁体育课就成了学生为数不多能活动身体的机会遥在体育教学中袁体育教学游戏的方式起到很重要的作用遥不仅增强学生对体育课的热情袁积极性袁更是让学生在繁重的学习任务中得到了放松袁在生长发育重要的阶段袁体育游戏可以让学生得到很好的锻炼袁保证了学生更好的发育袁心理素质也得到提高遥让学生在体育游戏中得到锻炼袁身心得到放松袁这才是体育教学中游戏运用的最终目的遥

揖参考文献铱

[1]杨东杰.体育游戏在高中体育教学中的实施策略探究

[J].考试周刊袁2019渊36冤院154

[2]张伟袁胡益政.立足课堂常规促进有效教学要要要推行高中体育与健康教学新常规的实践探索[J].体育教学袁2019渊9冤

渊甘肃省秦安县第三中学袁甘肃天水741600冤

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渊上接第87页冤

了自己袁自我效能感也得到有效提升遥

用野有色眼镜冶看人袁指的是用预设的标准衡量他人遥很多后进生之所以自我效能感低下袁原因在于常常被教师以野有色眼镜冶审视遥为了提高后进生的自我效能感袁教师需要发掘其长处袁帮助他们形成自信心遥

四尧调整学习情绪袁进行积极评价

有时候袁由于种种原因袁教师并不能对学生进行客观的评价遥当教师处在不同的立场尧不同的情绪状态中袁对学生的评价自然不会一样遥对于后进生而言袁他们本身是班级中野不受待见冶的群体袁再加上自制力较差尧学习成绩不突出袁教师对他们更是责备多过表扬袁久而久之师生关系会变得更加紧张遥为了改善这一局面袁教师要做的是调节后进生的情绪袁学会客观的看待后进生的优势与劣势袁用积极的评语引导他们袁促进后进生的成长遥

例如袁小军是班级中的头号破坏分子袁更是所有任课教师的野心病冶遥不论教师怎么说袁小军都是野英雄不改本色冶袁依然我行我素遥如果教师批评多了袁小军甚至还会产生对抗的态度袁不是旷课尧就是逃学袁根本无视学校尧班级的规章制度袁更不把教师放眼里遥类似小军的孩子有很多袁但是很少有教师可以将其野归引正道冶遥其实袁解决这个问题并不难遥教师要做的是调节小军的情绪遥首先袁放低姿态袁放松小军的情绪袁让他明白教师会尊重他的想法遥然后袁和小军心平气和的进行交谈袁让小军说出自己的真实想法遥在这样沟通后袁教师意识到有时候错怪了小军袁其实他并不是故意和教师对着干袁

只是因为被指责尧批评的多了袁所以才会产生破罐破摔的心态遥在明确了问题以后袁教师需要用客观尧积极的语言评价小军袁而不是一味指责遥

当后进生长期处于低自我效能感袁行为很容易变得偏激袁甚至是冷漠遥教师不能批评尧指责袁应调节学生的情绪袁给出更加积极的评价袁帮助后进生逐渐改变自己遥

总之袁后进生袁一直都是教师的野心病冶袁他们一直处于低自我效能状态中尧遇事比较消极袁才会产生诸多问题遥只要教师运用科学的策略袁提升后进生的自我效能感袁才会促进他们成长遥

揖参考文献铱

[1]于建国.自我效能感与后进生的转化[J].新课程渊教师版冤袁2007渊12冤院9

[2]王文芳.归因理论对后进生转化的意义[J].文教资料袁2011渊13冤院140-143

渊江苏省南通市启秀小学袁江苏南通226000冤

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