“道德实践，自省反思，共同发展，唤醒传统2014年全国道德与法治课程核心素养指南”指出，道法课程要全面深化，营造宽松的课堂氛围，培养学生的思想素养、身心素养、社会素养及家庭素养，营造一个具有和谐氛围的课堂。
第一，道法课程要充分发挥思想素养的重要作用。思想素养是文化意识的代表，可以在文化上提高学生的修养，增强学生的思想觉悟，帮助学生形成正确的道德价值观，使学生更加自觉地把道德理论融入学习实践中，了解道德思想并尊重不同文化的差异。
第二，道法课程也要充分发挥身心素养的作用。身心素养的培养是培养和谐人格的重要组成部分，可以将学生的身体、心理健康相结合，使学生在面对挑战时能够更加坚韧，更加主动地去面对，同时也能够培养学生心理素质，如责任意识、关注他人意识、礼貌意识等等，可以帮助学生增强自信心，提高自身实践能力，最终使学生拥有更好的生活素质。
第三，在道法课程中也要注重社会素养的培养。社会素养是学生实现社会发展的重要前提，通过引导学生熟悉社会知识、了解社会现象，让学生学会参与社会活动，努力把自己融入到社会中，从而使学生具备正确的社会观，增强学生的社会责任感、参与感以及友好协作感，最终达到“唤醒传统”的目标。
第四，还要充分发挥家庭素养的作用。家庭素养是指家庭成员具有的基本素养，如自我保护意识、自我管理意识、自我调节意识、自
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我服从意识以及忍受力等等，在道法课程中，要教育学生理解家庭文化，指导学生如何正确处理家庭关系，让学生更好地融入亲情文化，为家庭发展做出贡献。
以上四项素养是新课本中关于道法课的核心素养，旨在让学生在课堂上更加自觉、更加有效地发展自己。以学生为中心，用“实践”为前提，通过实践去阐明道德和法治，让学生树立正确的道德价值观，全面提高学生的道德素养，营造一个和谐美好的课堂氛围。未来，我们将会看到，学生们在道法课上的成就一定会更加出彩，无论是全面的发展，还是理解历史文化的能力，都会有所突破。
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