东禅镇三联小学校“学案导学”课堂教学评价表（教师用）时间： 年 月 日 午 第 节地点： 班级：授课人： 学科： 授课内容： 评课人：__________评价项目预习指导有效预习处理及时目标明确学案设计难易有度适合学情利于生成课堂气氛民主宽松和谐融洽资源开发资源整合多方关注教师引导适时点拨及时张弛有度参与态度学生活动参与广度参与深度主体多元多元评价关注三维方式多样课堂效益评 语:基础等级发展等级评 价 要 点有预习方法的指导，有交流和探讨地完成预习内容。教师和小组组长对学生预习作业有批改或抽查的痕迹。符合相应学科课程标准的要求，三维目标确定准确。明确知识点或能力点，学习内容的拓展和延伸适度。符合班级学生的认知水平，创设有效的学习情景。设置层次性目标，留有空白，利于学生思考和探究。尊重学生的人格，学生对学习内容有充分的话语权。围绕学习内容，交流的气氛融洽，思考专注，讨论活跃。善于开发来自教材、学生、生活环境等各种有效资源。有效整合不同媒介、不同学科和古今中外等资源。关注个体和全体、过程和结果、个体学习和合作交流。符合时机的引导学生思维方式，培养学生思维品质。根据课堂反馈信息对教学内容和教学方法适当调整。内容安排上，疏密相间，在节奏把握上，舒缓有致。参与兴趣浓厚，学习态度积极，学生之间互助。合理安排时间，让不同层次的学生参与学习任务。提出有意义的问题，发表独特的见解。有学生个体评价，有学习小组评价。有对学生知识、技能、情感、态度、价值观的评价。能采用灵活多样的评价方式。学习层次不同的学生，能完成相应层次的目标。有相当的学生能自觉总结学习方法和规律。总分10权重得分101510资源利用10151515三联小学 制
