案例

案例一： 不爱讲话的雯雯

在小班时，我班来了一个很文静的小女孩名字叫吴雯雯。她性格内向缅腆，不爱讲话，那时以为她是对新环境与老师不熟悉，所以就没有多加关注她。可是升到了中班雯雯还是不愿和其她小朋友交往，也不爱说话。也经常听到她的家人说雯雯胆子特别小，见到陌生人就害怕，躲着不肯出来，希望老师多开导她，教育她。为此我对她的行为进行了细致的观察，果然发现了很多问题 二、案例描述。 观察一：

在课堂上，小朋友们经常会说一下话，或者是动来动去。可是，雯雯坐在那里不跟小朋友讲话，就算是她旁边的小朋友讲的非常的火热，她也无动于衷的坐在那里。 观察二：

在户外玩滑滑梯时，小朋友们都争先恐吓爬上滑滑梯去玩，可是，雯雯站在一旁动也不动，但是，能看得出来她非常的想去玩，可是又不敢。后来我就鼓励她去跟小朋友一起玩。 案例分析

据我们的了解雯雯的爸妈常年都在外地打工， 一年有可能回来一两次。家里就剩下爷爷奶奶和她，爷爷经常在乡下呆着，很少住在街上。在家里雯雯大部分时间是一个人跟奶奶玩，很少出去与小朋友玩，或邀请同

伴到家玩，由于社会性交往情境的缺失，久而久之，使她不知如何与别人建立交往关系，一但亲人不在身边就感到没有安全感，心理压力增加， 总怕出错，不敢说话，表现出交谈的能力明显不如同龄孩子，行为胆怯，缺乏自信。 案例策略

1、 每天早上班上的三位老师总是笑脸相迎，向她问早问好，不管她回不回答，我们一如既往，鼓励但不勉强她叫老师。或者是有意识地通过抚摸、拥抱等一些肢体接触，让她感受到老师的关爱。

2、多创造机会让她与人交往，通过早上音乐游戏中让小朋友主动去拉着她一起和老师拉圈圈、开火车等游戏中、每次在玩区角时或者是户外时我都会让活泼开朗、语言表达能力强的幼儿与她结对，带动她体验合作的乐趣，与同伴分享快乐，分担忧愁，开阔胸襟。

3、多与家长沟通。请家长多关注孩子的内心需求，敢于放手让她与同伴玩耍，并多鼓励她就带她参加一些亲朋好友聚会，让她观察成人交流的方式，通过“延迟模仿”效应，鼓励她与参与交谈。 案例效果：

经过一段时间的努力，雯雯小朋友有了明显的转变。虽然还是不太与老师开口说话，但上课会举手发言了。每天见到老师总会害羞地笑一笑，或者在老师身边靠一靠。为集体做事也由被动变为主动了。而且也能与小朋友愉快相处，并且还有几个固定的好朋友。而且，在小明星表演中她表现非常出色，奶奶看到时后也非常的开心，并激动的说“谢谢老师关心”。我想，

在以后的日子里，我们还要持之以恒的关爱她，让她能和他孩子一样健康成长。

案例二：愿意和同伴交流互动

观察实录：萱萱早晨一进活动室就搬着自己小椅子去玩起了小汽车，慢慢的小朋友来的多了起来，其他小朋友也参与到玩骑车的活动。琦琦问：能不能把你的车给我玩一会？萱萱不理他，只管自己玩。琦琦又问了一次，萱萱面无表情的拿着汽车转身走了。我试图主动和她拉近距离，逗她开心，我问萱萱：你想不想玩一玩别的小汽车呀？她好像知道的意图，把小汽车抱得更紧了。 情况分析：

针对这一现象，我们和家长进行了沟通，了解到萱萱爸爸妈妈平时忙于工作，都是爷爷奶奶带的，平时也很少出去玩，基本都在家里一个人玩，所以早晨了萱萱比较孤僻的性格，也不愿意和别人交流。不仅抗拒老师，也抗拒自己的小伙伴。除了喝豆浆、吃点心的时间，其它任何时候都不喜欢和大家在一起。每当闯了祸后受老师批评时，她就更加沉闷、孤独，对别人不理不睬，说什么都没用。 措施：

对于这样的孩子不要强求，要慢慢从日常生活中培养他的开朗性格，慢慢地接纳别的孩子。要帮助孩子结交玩伴，鼓励他们交往，并给予其自由选择玩伴的权力。使幼儿适应集体生活，必须教他们学会与同伴交往，而游戏正好是幼儿友好交往的重要途径。成人可以经常请一些小朋友到家里玩，让他们一起游戏、听故事、唱歌跳舞、画画，逐步养成孩子与同伴交往的

习惯，并在交往中使其懂得游戏规则，学会谦让、容忍、礼貌等行为。久而久之，习惯成自然，孩子就会产生与同伴游戏的欲望。

案例三：帮助内向、胆子小的孩子

观察实况：妞妞性格比较内向、胆子小，在班里不太合群。平时不爱和小朋友说话,不爱和小朋友,老师在一起，不喜欢参加各类游戏活动，自信心不够，动手能力较弱，课堂上不发言,进餐动作快，没有挑食现象,爱劳动,爱当小老师。 教育措施：

1、 和家长联系，了解造成这类性格的原因和他周边的环境，如由于没有爸爸妈妈在身边造成、平时都独自关家里玩等。通过采取激励、表扬的方法帮助妞妞克服胆怯心理，树立“我不怕、我行、我喜欢”的想法，大胆参与集体活动，一步一步摆脱“自我中心”。

2、 多请妞妞当小老师，让她学习檫桌椅，收拾玩具，帮助小朋友。每次看到她进步，及时加以表扬，让她的动手能力不断增强，不断地培养她的自信。

3、 有意识的安排性格活跃的孩子与她坐在旁边，多给她交流的机会让她多说话、多和小朋友接触.

4、 建议家长平时多带孩子和小伙伴一起去玩。让孩子学会交往，融入集体活动中。在家多让孩子做力所能及的家务，锻炼孩子的动手能力。 5、 抓住她进餐快,爱劳动的优点，对她多加表扬，向她投向称赞的眼光。在平时多和她交际，让她感觉到老师和小朋友都是喜欢她的。