韵律操教学反思

来源：欧得旅游网

韵律操教课反省

第五单元教课反省

韵律操教课 ,是小学体育教课的难点之一。小学生好动，注意力不长久，四年级学生班额又大，后排学生视线狭小，察看动作不仔细、不完好。再用传统的教师队前做，学生身后学的教课方法，既费时费劲，也收不到理想的成效。我把学生带到站成正方形，自己站在中间教韵律操，收到了优秀的教课成效，这类方法能提升讲堂效率主要表此刻：

一、激发学生学习兴趣。

学生赐教师站在中间授课，都倍感新鲜，集中精力看教师演戏（示范、解

说），教师也面对观众慎重做戏。这样，师生把一节体育课变为了一台戏，激发了学生学习兴趣和练习踊跃性。

二、示范完好，易于模拟。

用传统的教课方法，使那些远离教师的学生受前方学生身体的阻拦，视线

受阻，察看到的不过些模糊、不连接的示范动作。老师站在中间教韵律操能使学生察看到清楚、完好、连接的示范动作，有益于学生经过视觉感觉在大脑中成立正确的运动表象，正确地模拟教师的示范动作。

三、示范角度多变，精讲多练。

教师站在中间随时能够调整方向，周围的学生能够看到镜面、侧面、正面

三面示范动作，即学生在不动地点、不变方向的状况下，能从三种不一样角度察看同一个示范动作，便于学生综合判断、剖析，促进动作技术形成。教师也不用故意解说，点到为止，做到精讲多练。

四、培育学生能力。

让学生轮换登台操练韵律操，能够培育学生自我表现、语言表达、审美等

各方面的能力，也能使学生保持优秀的讲堂纪律和长久的注意力，坚固掌握动作要领和动作次序，提升讲堂效率。

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