统编本义务教育语文教科书四年级上册第26课
西门豹治邺
（第1课时）
一、教材分析
《西门豹治邺》是一篇传统的历史故事性课文，讲述了战国时期政治家西门豹管理邺地时，惩治恶人、破除迷信、造福百姓的故事。本单元以“历史传说故事”为主题编排了3篇文章，阅读教学的重点是“了解课文故事情节，简要复述课文”。这是在三年级“详细复述”基础上的发展，进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力。本课结构清晰，按故事发展顺序分成摸清底细、惩治恶人和兴修水利这主次分明的三部分。这三个情节环环相扣，简要复述时要抓住主要内容“惩治恶人”进行复述，其他两部分内容可以复述地简单一些。
结合课后练习，本课的教学目标定位为在识字读文的基础上，引导学生梳理故事的主要内容，练习简要复述“摸清底细”，练习简要复述是本课教学的重点。四年级的学生已经具备一定的详细复述能力，在练习简要复述时，如何把握“抓住课文的主要内容进行复述，其他内容适当省略”是本课的学习难点。在面对学生“说什么”的难题时，教师引导学生抓住主要人物和事件提取重要信息，以合作学习为主要方式展开学习探讨，提炼信息提取的方法，练习长话短说式的简要复述，让学生在思维碰撞的过程中练习简要复述。
二、教学目标
（一）认识“豹、娶”等12个生字，会写“豹、派”等15个生字，正确读写“荒芜、人烟、媳妇、灌溉”等词语。
（二）快速默读课文，能根据提示抓住主要人物和主要事件梳理故事情节。
（三）能抓住课文主要内容、适当省略其他内容，提取重要信息，练习简要复述1-9自然段，培养理解和概括能力。
三、教学准备
（一）教师准备：板贴，课件，设计课堂学习单。
（二）学生准备：熟读课文，自学生字词。
四、教学过程
（一）课前谈话：说名人
1.说名人：历史上有不少名人，你知道哪些？能简单给大家介绍一下吗？
2.课件出示第八单元篇章页，指名读内容，明确本课重点“简要复述”。
（二）揭示题课，简说内容
1.板书课题，读题。
今天要认识的这位历史人物生活在距今2000多年前的战国时期，他复姓西门，他叫？让我们一起走进今天的故事——
2.学题中生字。
课题中有两个生字。豹这个字跟我们学过的哪个字很像？（学习豸字旁）怎么记住邺呢？（形声字）
3.读题说内容，拓展回顾。
读了题目，你知道了什么？（预设：西门豹治理邺县这件事）像这样一读就知道课文内容的题目我们还学过哪些？（盘古开天地……）
小结：抓住主要人物和主要事件，我们可以快速了解课文内容。
（三）学习反馈，整体感知
过渡：同学们昨天预习课文了吗？看看这些词你会读吗？
1.字词检测，课件出示词语。
田地荒芜 人烟稀少
官绅 求饶 开凿 灌溉
媳妇 打扮 收成
（1）指名读，正音后齐读。（读好轻声）
（2）易错字（读音、字形）提醒。
（3）相机学习词语“荒芜”、“人烟稀少”。
“荒芜”这个词，两个字都是草字头，从它的偏旁我们就能猜到它的意思。谁想来猜？（预设：长满草）田里长满草，是因为？人都跑光了，这就是人烟稀少啊。这里为什么会田地荒芜人烟稀少呢？
过渡：这个故事比较长，我们先找找故事中出现了哪些主要人物，他们之间发生了什么事，借助主要人物和事件来把故事说清楚。
2.梳理故事中的主要人物，板书：老大爷、官绅、巫婆、老百姓。
课文中除了西门豹，还有哪些主要人物呢？打开书本，快速找一找。
预设1：（学生漏找“老百姓”）我们看课文的最后一个自然段，还讲到了谁？
预设2：（学生找到“老百姓”）你在哪里找到的？读读最后一个自然段，西门豹和老百姓之间发生了什么事情呢？
3.概括西门豹和老百姓之间发生的事情，板书：兴修水利
过渡：这是西门豹和老百姓之间的事，那么西门豹与老大爷、与官绅巫婆之间又发生了什么事呢？请大家先读读课文，再试着像老师这样，用一个短语概括出来。打开课堂作
业本91页第三题，把你的答案写在作业本上。
4.借助提示，自主完成课堂作业本第三题。
5.上台展示交流，其他同学补充修改。
6.根据板书概括主要内容，自主评价。
同学们，现在你能不能抓住主要人物，结合主要事件，来说说课文讲了一件什么事呢？自己先说一说。（指名说）谁来给他评一评？
7.引导思考。
刚才这样（概括主要内容）是不是复述呢？强调：简要复述也要抓住重要信息，这样你说给别人听，他们才能听得清白。
过渡：那么哪些才算是重要信息呢？这节课我们先试着来讲调查摸底这个部分。先看课文的第一自然段。
（四）方法建构，练习简要复述
1.课件出示第一自然段，学习提炼信息，练习简要复述。
（1）读读这一段，西门豹到邺县看到了什么？你觉得哪些信息特别重要，赶紧圈出来。
（2）交流信息，说想法：你为什么觉得它是重要信息？
预设：田地荒芜，人烟稀少（信息）；它直接影响到后面故事的发展、起因（原因）还有要补充的吗？（探讨交流）
（3）长话短说，练习简要复述。
你能把这些重要信息（时间、地点、谁、做什么）连起来，用自己的话简要复述一遍吗？（可摘录可概括）还有谁想来简要复述？
（4）小结学法：读段落—圈划重要信息—简要概括。
2.合作学习2-9自然段，练习提炼信息，学习适当删减后简要复述。
过渡：西门豹看到邺县田地荒芜，人烟稀少，找老大爷了解情况。那么，他找到了哪些重要信息？请你拿出学习单，用上刚才的方法，圈一圈，写一写。
（1）自主提取信息，写在学习单上。
（2）四人小组合作学习，交流信息和提取的原因，并进行修改。
（3）小组派代表进行投影展示，其他同学补充或反驳。在探讨过程中，同学们对自己提取的信息做相应的修改或补充。
预设1:“河神每年娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。”前一句保留，后一句略去。
点拨：“发大水，淹田地”是真实发生的事么？巫婆为什么要骗大家说不送去就会发大
水？归根结底，田地荒芜人烟稀少的原因之一是？（河神每年娶媳妇）
预设2：“官绅出面办喜事，硬逼老百姓出钱，收二三十万钱，多下来分掉。” “硬逼出钱”保留，“办喜事”和收多少钱可以省去不说。
点拨：导致田地荒芜、人烟稀少的重要原因概括地说？（硬逼出钱）。
预设3:“沉河淹死”保留，因为后面西门豹用这个方法惩治了坏人。
预设4:“坐苇席”的过程和西门豹想知道的事实真相关联不大，可以删减。
（4）自主练习简要复述2-9段，全班展示。
刚才咱们一起合作，从老大爷这两千多字的回答中提取出了导致邺县田地荒芜人烟稀少的重要信息。现在，你能把他们连起来，简要复述一遍吗？
预设：河神每年要娶一个媳妇是真的吗？（预设：骗）“骗”这个字说得很准确，把这个字用进去，谁再来简要复述一遍？
3.体会西门豹的反语。
西门豹了解到这些情况之后，说要去送送新娘是真的吗？
4.同桌练习简要复述，指名简要复述1-9段。
小结：简要复述做得好，别人就能从你的三言两语之间，了解事情最关键的信息。
（五）小结简要复述
1.探讨收获。
同学们，这节课我们练习了简要复述，静静地想一想，你有什么收获？
2.小结。
做好简要复述，我们要抓住（板贴：情节发展中的重要信息），说清楚这些重要信息，我们才能用简洁的语言把故事说清楚，让别人听明白。
附板书：
26 西门豹治邺
老大爷 巫婆、官绅 老百姓
调查情况 惩治恶人 兴修水利
情节发展中的重要信息
此课例为2019年11月“南湖区小学语文名师工作坊专题研修活动”展示课
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