一、积累和运用(共6小题，计17分)
1．下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（
）
A．静谧(mì)．B．山坡(pō)．
(jū)拮据．冗杂(rǒng)．
(miǎn)鳞次栉沉湎比(jié)．．娴熟(xián)气冲斗牛(dǒu)．．(ɡù)禁锢．(tān)倒坍．
）
B．牟取D．蘑菇
亵读篱笆
巧妙绝伦夸夸其谈
五彩斑斓惊心动魄
叱咤风云(chà)．戛然而止(jiá)．
C．粗犷(guǎng)阴霾(mái)．．D．案牍(dù)．
剽悍(biāo)．
2．下列词语中没有错别字的一项是（
A．荣膺C．帷幕
饶恕酒肆
物竟天择更胜一筹
怡然自得粗制烂造
3．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
（1）我国考古工作者在秦始皇陵东侧挖掘出土的两件大型彩绘铜车马，其工艺（2）一部好的作品不一定非要
(精髓精湛精致)。
(繁花似锦花团锦簇花枝招展)，有时候平白朴实的语言亦能
触动读者的心，作品的好坏之关键还是在于内容的深度与高度。
4．经典诗文默写。[在第1～7题中，任选五题；在第8～10题中，任选一题]
（1）
（2）山水之乐，（3）（4）
，归雁入胡天。(王维《使至塞上》)
。(欧阳修《醉翁亭记》)
，愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》)
。(李商隐《无题》)
，骈死于槽枥之间。(韩愈《马说》)
，白露未晞。(诗经《蒹葭》)
，是绯红的黎明正在喷薄。(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)
。(冰心《荷叶·母亲》)
（5）春蚕到死丝方尽，（6）（7）（8）
（9）那朵红莲，被那繁密的雨点，（10）
：相信吧，快乐的日子将会来临！(普希金《假如生活欺骗了你》)
5．阅读语段，按要求完成下面的题目。
①挫折与失败总是伴随着我们的生命来到这个世界。②任由我们怎样费尽心思地躲避，谁也避免不了不遭受挫折和失败。③但是，挫折并不等于失败。④____一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来，____他今天的失利，就不是真正的失败。
（1）请提取第①句的主干，并写在下面的横线上。
______________________________________________________________________________________________（2）第②句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。
1______________________________________________________________________________________________（3）第④句的横线上需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。
6．阅读下面的文段，完成后面各题。
洪教头恼恨林冲来，又想赢得这锭银子，又怕输了锐气。把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又一棒下来。林冲看他步已乱，把棒从地下一挑，洪教头措手不及，就那一挑里，林冲和身一转，那棒直扫着洪教头小腿骨上，洪教头撇了棒，扑地倒了。柴进大喜：“快将酒来把盏。”众人一齐大笑。（1）这个文段选自我国古典名著
，作者是元末明初小说家
。
（2）从两人比武中，可以看出洪教头有着怎样的性格特点？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、综合性学习(7分)
7．请你参加以“共建书香校园”为主题的语文综合性学习活动。
（1）【活动一：写汉字】请把“阅读滋养心灵”这句话规范地抄写在下面的田字格中。
（2）【活动二：说现状】请用简洁的语言概括下图所反映的现状。国民倾向的阅读方式
成年国民对个人阅读数量评价
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）【活动三：谈方法】读书方法有很多，如欧阳修的计字日诵法，鲁迅的跳读法，杨振宁的渗透法。那么，你的读书方法是什么？请简单谈谈。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）【活动四：提倡仪】为了让同学们积极参与这次活动，请你以校团委的名义，写一份倡议书。(100字左右)
2________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、阅读(共15小题，计46分)
阅读下面的文字，完成问题。
揭“中华字库”玄机
刘茜
①为满足文字及其他书面符号在计算机上的表示、传输、存储等种种要求，需要对文字和符号予以编码，并用符号的位序将它们组织为一个字符集。这一编码字符集，俗称“字库”。简单地说，“中华字库”就是一个收纳了中国古今的汉字及少数民族文字形体的庞大编码字符集。“中华字库”工程是要“建立全部汉字及少数民族文字的编码和主要字体字符库。重点研发汉字的编码体系、输入、输出、存储、传输以及兼容等关键技术”。
②这项工程不是只简单地收集文字进行编码整理。一方面，我们要从数千年流传下来的文字载体中，尽可能全面地搜集汇聚古今各种文字形体，在所出现过的实际文本原形图像的基础上，确定其历史演变，整理字际关系。这项工作对学术质量的要求很高。另一方面，这么庞大的整理工作，若像传统的那样人工搜集、抄录，将不可避免地存在人为错误多、记录信息量少等问题。因此，“中华字库”工程将以现代信息技术做支撑，通过有效的人机结合，让计算机巨大的存储能力和便捷的检索类聚能力为文字专家的专业研究服务，利用机器来放大和倍增专家的工作效力。
③由此看来，“中华字库”不仅关乎学术，还关乎技术，“文理”结合十分紧密。这项工程是在对文字学深入研究的基础上，研究各种文字收集、筛选、整理、对比和认同的方法与原则；充分利用先进的数字化技术，开发相应的软件工具，在统一的数字化平台上，建立人—机结合的文字收集、整理、筛选、比对和认同的操作与管理流程。中华字库工程不仅会全面收集整理全部汉字、建立汉字的主要字体字符库，还会尽可能全面地收集整理少数民族文字并为其建立主要字体字符库；不仅要提交古今汉字及少数民族文字的国家编码、国际编码标准提案，还要为中华字库在不同领域的应用提供支撑工具与环境、实现中华字库在互联网的在线发布，并且建成面向用户的动态补字系统。在数字化服务方面，可谓是一应俱全。
④与之前已有的文字整理工作相比，“中华字库”的优势还在于，其文字整理将面向出版及网络数字化需求。也许有人会问，咱们的电脑不是已经能方便地输入汉字了么？是，可能你觉得够用了，可是像派出所负责户籍管理的警察或者街道办事处负责人口普查的同志等肯定会给出不一样的回答。目前，我国的数字化建设正遭遇瓶颈。小到自然资源、地名、人口等清理普查，大至国家的经济、地理空间等战略性、基础性的信息库建设，还有公安、民政、金融、保险、海关、民航等行业的信息服务与监管存在很大的用字缺口。我国文字种类繁多且字量庞大，特别是汉字，内部关系又异常复杂，现有的计算机字库，无论是国家标准还是国际标准，都存在收字不全、字际关系不清等问题。少数民族文字缺口更大，除几种主要少数民族的文字外，许多甚至还没
3有编码。这些问题都严重影响了国家数字化建设的方方面面，也在直接或间接地影响着人们的生活。建设“中华字库”工程，就是要彻底解决这一瓶颈问题，全面推动我国的数字化建设。
⑤审定过“中华字库”研发方案的专家说，这项文字整理工程比秦始皇统一汉字规模更大，必将对中国乃至世界文明的历史产生重大而深远的影响。8．什么是“中华字库”？请结合文章内容简要说明。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．“中华字库”工程的优势体现在哪两个方面？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．请结合文段内容简要概括第④段画线句中“瓶颈”一词的内涵。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下面说法符合文意的一项是(
)
A．“中华字库”工程将以现代信息技术做支撑，让计算机巨大的存储能力和便捷的检索类聚能力来放大和倍增工作效力，无须人机结合。
B．因为“中华字库”工程要建成面向用户的动态补字系统，所以它会尽可能全面地收集整理少数民族文字并为其建立主要字体字符库。
C．建设“中华字库”工程，就可以彻底解决我国数字化建设中遇到的所有问题，全面推动我国数字化建设。D．“中华字库”工程比秦始皇统一汉字规模更大，一定会对中国乃至世界文明的历史产生重大而深远的影响。阅读下面的文字，完成问题。
信天游，不断头
高宝军
①走进沟壑纵横的陕北黄土高原，就像走进了民歌的世界、信天游的海洋。
②你听，山梁梁、沟洼洼、垴畔上、硷畔外、场院里、锅台前，处处有歌声；你看，放羊的、打场的、耕地的、送粪的、烧砖的、绣花的，个个是歌手。歌手不分老小：上到九十九，下到刚会走；歌唱不论时日：年初唱到腊月二十九，吃了饺子又开口。
③这个被遗漏的偏僻山区，这个畜牧文化与农耕文化交汇的独特地域，由于地广人稀的居住环境，多旱少雨的自然气候，荒凉瘠薄的土地条件，穷苦人为了养家糊口只能是：吆驴赶马搞驮运，背井离乡走口外，长年累月当长工……那单调苦焦的生产生活方式，使人们养成了一种以歌抒发情感的习性。那苦中带乐的腔，唱中带哭的调，酸中带甜的词，豪中带野的味，把陕北人的豁达、直率、质朴、粗犷和热情全都表露了出来，真乃一方水土造就一方人，一方人造就一方文化！
4④年龄不同，歌声也不同。中年男人的歌中多豪迈，开口有英气，行腔走流云：“一亩高粱打八斗，碾碎“腊高粱酿好酒。酒坏君子水坏路，神仙也逃不脱酒的手”；中年妇女的歌中有柔情，歌从口中出，情在心上流：月里冻冰正月里消，二月里鱼儿水上漂。水上漂呀水上漂，想起我的丈夫好心焦”；老婆以歌教男人，宽容里有规劝，贤惠中多虑忧：“雪花打墙冰盖房，露水夫妻不久长。”
⑤但这些都不是唱民歌的主力，主力是年轻人。年轻人多情，主打歌自然是情歌。情歌的内容大多表现真实，但也有诙谐夸张的，这些情歌通俗而不粗俗，大胆而不出格，形象逼真，神韵无穷。男的看上女的，眼里看，心里想，嘴里就会自然地吟唱：“二妹子好来实在是好，走起路好像水上漂”。“你穿个红袄袄硷畔上站，把我们年轻人心扰乱”。女的看上男的，口里不说，歌声在心底油然而起：“马里头挑马一扳手高，人里头挑人数上哥哥好”。“鸡蛋壳壳点灯半炕炕明，烧酒盅盅量米不嫌哥哥穷”。两人见了面，更是火一团：“空中的鹞子河里的鱼，十七八女娃娃对牙子驴”。“蛤蟆口灶火烧干柴，越烧越旺分不开”。
⑥陕北民歌像陕北人的性格一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风，乐时冲天笑，悲来动地哀。“打碗碗花儿就地开，有什么心思咱慢慢讲来”，多么细腻的感情；“揽工人儿难，揽工人儿难，正月里上工十一月里满，受的是牛马苦啊吃的是猪狗饭”，多么有力的质问；“当官的胆小有钱的愁，穷光蛋不唱怕干球”，多么豁达的胸襟！
⑦信天游，不断头，断了头，穷人就无法解忧愁。这个山连着山、沟套着沟的黄土高原，民歌究竟有多少种唱法，谁也说不清。除了情歌、小调之外，还有很多歌和劳动紧密相连，扭秧歌老汉唱的秧歌腔，犁地时农人唱的回牛曲，工地上民工唱的号子音，一样样情似深秋高山淌流水，一首首韵如阳春田野飘白雪，听得不会唱歌的人也不由得跟着哼几声。⑧陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最深远的民歌，随着中国革命的胜利，它曾和人民军队胜利号角一起，从陕北高原出发响彻长城内外、大江南北；随着新中国的影响，它已和五星红旗一起，漂洋过海，传遍七大洲、四大洋；随着华夏文明的振兴，它将和五千年的灿烂历史一道，从现在走向将来！
⑨唱不完、听不厌的信天游呀，永远回荡在家乡陕北的山沟沟、峁梁梁，回荡在我的脑海里，心田上。12．文章是从哪几个方面来表现信天游“唱不完、听不厌”的？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．赏析文中画线的句子，并说说其表达效果。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．作者为什么要花大量笔墨来引用具体的民歌？试阐述理由。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．结合文意，说说标题“信天游，不断头”的含义。
5____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．有人认为陕北民歌虽然曲调优美，但内容太土，没法与流行歌曲相比，你是否同意？谈谈你的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文言文，完成问题。
孟子见梁襄王①。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒然②问曰：‘天下恶乎定？’吾对曰：‘定于一③。’‘孰能一之？’对曰：‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月④之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然⑤兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣！诚如是也，民归之，由⑦水之就下，沛然谁能御之？’”
(选自《孟子·梁襄王上》)
【注释】①梁襄王：即魏襄王，名嗣，魏惠王的儿子。②卒然：突然。卒，同“猝”。③一：统一。④七八月：周历七八月，相当于夏历五六月。⑤浡然：兴起的样子。⑥人牧：指统治者。⑦由：同“犹”，犹如。17．解释下列句子中加点词的含义。①语人曰．
③七八月之间旱，则苗槁矣．
②不嗜杀人者能一之．④其如是，孰能御之．
)
生于忧患．
此则岳阳楼之大观也．
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是(A．望之不似人君．C．王知夫苗乎．
汝心之固．
览物之情，得无异乎．
B．定于一．
D．则天下之民皆引领而望之矣．
19．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？
______________________________________________________________________________________________20．从本文中你可以看出孟子具有怎样的思想意识？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的诗歌，完成问题。
吴门道中二首(其一)
[宋]孙觌
数间茅屋水边村，杨柳依依绿映门。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏。
21．诗歌前两句描绘了怎样的景象？
6____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．“一蓑烟雨湿黄昏”中“湿”字用得精妙，请简要分析。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、作文(50分)
23．阅读下面的文字，按要求作文。
我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。
冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！
请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选(除诗歌外)；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
7答案解析部分
【答案】B1．【解析】【分析】本题考查学生字音拼读的能力。A鳞次栉比应读作“zhì”；B无误；C“咤”正确读音为“zhà”；
D案牍应读作“dú”；“剽”的正确读音为“piāo”。故答案为：B
【点评】本题考查学生字音拼读的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【答案】D2．【解析】【分析】考查学生纠正错别字和正确、规范书写汉字的能力。A．应写作物竞天择；B应写作亵渎；C
应写作粗制滥造。D无误。故答案为：D
【点评】本题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【答案】3．（1）精湛
（2）花团锦簇
【解析】【分析】（1）本题考查选词填空。
“精髓”比喻事物的精华；“精湛”指某样技艺十分娴熟；“精致”意思是精巧细致。语境中说的是“工艺”，应选“精湛”。
（2）本题考查选词填空。
“繁花似锦”形容美好的景色和美好的事物；“花团锦簇”形容文章辞藻华丽；“花枝招展”形容打扮得十分艳丽。语境说的是“作品”，应选“花团锦簇”。故答案为：⑴精湛⑵花团锦簇
【点评】⑴本题考查根据具体语境选词填空。根据具体语境选词填空，对词义的轻重，词义范围的大小，词的搭配习惯，词的感情色彩等方面的细微差别进行细致的辨别；根据词语所在的具体语言环境选择合适的词语；思考时站到鉴赏的层面进行比较，择优选取。
⑵本题考查正确使用词语的能力。辨析同义词应在具体的语言环境中从词语含义、程度、对象、范围、色彩等方面加以比较辨别。
【答案】4．（1）征蓬出汉塞
（2）得之心而寓之酒也
8（3）瀚海阑干百丈冰（4）夕阳西下（5）蜡炬成灰泪始干（6）祇辱于奴隶人之手（7）蒹葭萋萋
（8）我是新刷出的雪白的起跑线（9）打得左右攲斜
（10）忧郁的日子里须要镇静
【解析】【分析】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。注意易错字“征蓬”“瀚”“阑”“祇辱”“蒹葭萋萋”“攲”
的书写。
故答案为：（1）征蓬出汉塞（2）得之心而寓之酒也（3）瀚海阑干百丈冰（4）夕阳西下（5）蜡炬成灰泪始干（6）祇辱于奴隶人之手（7）蒹葭萋萋
（8）我是新刷出的雪白的起跑线（9）打得左右攲斜
（10）忧郁的日子里须要镇静
【点评】本题考查学生对诗文的背诵、默写能力。题目均为直接性默写，没有难度。只要熟背课本内的诗文，并牢记作者及题目，根据上句或下句的提示，即可作答。默写时要认真细致，务必做到不添字、不漏字、不写错别字。
【答案】5．（1）挫折与失败来到世界。
（2）任由我们费尽心思地躲避，谁也避免不了遭受挫折和失败。（3）如果；那么
【解析】【分析】（1）本题考査提取句子主干的能力。
提取主干，即找准句子的主谓宾。这句话的主语是挫折与失败”：后面部分是谓语，包含谓语动词伴随”，状语“总是伴随着我们的生命”，定语这个\"，宾语世界”，所以句子往干为挫折与失败来到世界”。（2）本题考査对病句的辨析能力。
初中语文常见的六大病句类型是：语序不当、搭配不当、成分残缺、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本句中，避免不了不遭受挫折和失败\"由于否定不当而导致不合逻辑，应该把遭受”前的不去掉。
9（3）本题考査运用关联词语的能力。
首先分析句子之间的逻辑关系，然后要联系常用常见关联词语来准确表达句意关系。第④句是两个分句，前面讲一个暂时失利的人，继续努力，打算赢回来”只是一种假设，后面“他今天的失利，就不是真正的失败就是这种假设情况下出现的结果，前后分句构成了假设关系，所以应该填上表假设关系的关联词语。故答案为：⑴挫折与失败来到世界。
⑵任由我们费尽心思地躲避，谁也避免不了遭受挫折和失败。⑶如果那么
【点评】⑴本题考查学生寻找句子主干的能力。寻找句子主干，先明确句子的主要成分（主语、谓语、宾语、补语、定语、状语和中心语）及各成分所在的位置，再找出主语、谓语和宾语，去掉其他修饰成分。辨析短语类型，先了解常用的短语类型有并列短语、偏正短语、动宾短语、述补短语、主谓短语、“的”字短语、“所”字短语、复指短语、介宾短语、方位短语、量词短语等；再根据构成短语的词语的词性及词语间的意思综合判断。⑵本题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
⑶本题考查学生正确使用关联词的能力。这类题型，我们先从整体把握句子，看给出的语境，再了解所给的关联词，最后根据句子之间的关系答题即可。
【答案】6．（1）《水浒传》；施耐庵
（2）急躁、冲动、喜欢争宠(嫉妒贤能)、好利。
【解析】【分析】（1）本题考査名著常识。
题干中已经明确点出文段出自《水浒传》，全书描写108个梁山好汉反抗欺压、水泊梁山壮大和受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。（2）本题考査人物性格。
洪教头以武师身份来柴进庄上混饭吃，且尾巴高翘，反诬林冲拜访柴进是'流配军人前来“倚草木”诱些酒食钱米”。结果与林冲较棒，被林冲一棒扫仆，大出其丑，可见其急躁动、嫉妒贤能、争名好利的特点。故答案为：⑴《水浒传》施耐庵
⑵急躁、冲动、喜欢争宠(嫉妒贤能)、好利。
【点评】⑴本题考查学生对名著知识的积累能力。关于名著，在平时学习中要注意积累的广泛性，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，并及时做笔记，做到积少成多，常读常新。对于课本中有关名著的内容更引要起重视。这样，做题时才能信手拈来。
⑵本题考查学生把握名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节（段落或句子）答题即可。
【答案】7．（1）阅读滋养心灵
10（2）活动二：国民阅读形式多样化，半数人倾向于纸质阅读，并从主观上能认识到自己的阅读数量少。（3）活动三：示例：我的读书方法是先快速浏览，然后多看几遍。因为大部分书的重要内容第一遍是很难掌握的，我一般都是先快速浏览一遍，有个大概的印象；第二遍再去仔细看，能理解多少就是多少；此后可以带着实际问题重新来翻阅该书，会有更深的理解。（4）示例：
“共建书香校园”倡议书
同学们：
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本好书就像一艘航船，引领我们驶向无垠的海洋。让我们点燃读书的热情，在书海中扬帆，在书海中成长！让我们行动起来，让阅读成为生命中不可缺少的一部分！让我们用青春的激情，使琅琅书声飘荡在校园上空，让校园因书香而更显魅力！
校团委
2016年9月23日
【解析】【分析】（1）本题考查汉字的书写。要求：不写错字、别字、形似字；用正楷字书写，要工整美观；
汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；不写繁体字。本题中注意“滋”的正确书写及结构。
（2）本题考查统计图表的分析概括能力。解答本题要注意分析统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的'趋势等。观察图一可知：国民阅读形式多样化，有纸质阅读的，有手机阅读的，有网络在线阅读的，有在电子阅读器上阅读的，有从网上下载并打印下来阅读的；而拿一本纸质图书上阅读的占比57.2%，表明超半数国人倾向于纸质阅读。观察图二可知：成年国民对个人阅读数量的评价，认为很少或比较少的占比47.5%，一般占经42.3%，表明成年国民从主观上能认识到自己的阅读数量少。据此整理出答案即可。（3）本题考查学生对材料进行个性化阅读和有创意的解读能力。开放性试题，结合自己的实际介绍读书方法，写出自己的读书诀窍即可。示例：我的读书方法：为了使读书真正为我所用，我主要有三个方法。一是读到不懂的地方，我就发出声音来大声朗读，如果还是不懂就再重复朗读，直到读懂为止，再去看接下来的文字。二是读书过程中，我会不间断地做一些简单摘要，以此来保证自己思维的完整性。三是读完整本书，我会认真思考一番，写出一篇读后感，然后找几篇他人写的比较好的读后感进行比较，找出自己的不足！（4）本题考査拟写倡议书。
倡议书的格式：第一行标题居中；第二行顶写称呼；第三行空两格写正文；最后右对齐先写落款再写时间，落款在上日期在下。本题按要求只写正文内容，正文部分应该用优美的、富有感染力的语言闸明读书的好处，语言要富有激情和感染力。故答案为：⑴阅读滋养心灵
⑵活动二：国民阅读形式多样化，半数人倾向于纸质阅读，并从主观上能认识到自己的阅读数量少。⑶活动三：示例：我的读书方法是先快速浏览，然后多看几遍。因为大部分书的重要内容第一遍是很难掌握的，我
11一般都是先快速浏览一遍，有个大概的印象；第二遍再去仔细看，能理解多少就是多少；此后可以带着实际问题重新来翻阅该书，会有更深的理解。⑷示例：
“共建书香校园”倡议书
同学们：
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本好书就像一艘航船，引领我们驶向无垠的海洋。让我们点燃读书的热情，在书海中扬帆，在书海中成长！让我们行动起来，让阅读成为生命中不可缺少的一部分！让我们用青春的激情，使琅琅书声飘荡在校园上空，让校园因书香而更显魅力！
校团委
2016年9月23日
【点评】⑴本题考查学生对于中国书法的学习和认识。书法是指语言符号的书法，是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品书法也是中国的一大特色。不同字体在其演变过程中形成了自成一体的风格和特色。
⑵本题考查图文转换的能力。图文转换题常见的题型有描述（或说明）图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案部分时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意则是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
⑶本题考查学生对材料进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解材料内容的基础上，把握活动主题，再联系实际生活，结合自己的观点，谈自己的看法。
⑷本题考查学生写倡议书的能力。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开提议性的专用书信。写倡议书时要注意格式和内容上的具体要求。倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。在第一行正中用较大的字体写“关于xxx的倡议书”。在第二行开头顶格写称呼，倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。在第三行空两格写正文，要写清楚倡议书的背景、原因和目的，并分条写出倡议的具体内容和要求。结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。落款在正文右下方，写明倡议者的单位、集体或个人的名称或姓名，并署上发倡议的日期。
【答案】8．“中华字库”是一个收纳了中国古今的汉字及少数民族文字形体的庞大编码字符集。
9．第一，在数字化服务方面，可谓是一应俱全；第二，其文字整理将面向出版及网络数字化需求。10．用字缺口11．D
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析概括材料的能力。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词
语或句子来答题即可。
12（2）本题考查把握文章内容的理解与分析的能力。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度。（3）此题考查理解重要词语含义的能力。理解词语有几种方法：联系上下文理解句意；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解词语。
（4）本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。8．本题考査学生对文章内容的理解和提炼能力。
仔细阅读文章，说明的对象是“中华字库”，根据第①段中，”中华字库就是个收纳了中国古今的汉字及少数民族文字形体的庞大编码字符集\"句可说明什么是中华字库。
故答案为：“中华字库”是一个收纳了中国古今的汉字及少数民族文字形体的庞大编码字符集。9．本颗考音学生对文章说明内容的理解和提炼。
仔细阅读文章，根据第④段过渡句“与之前已有的的文字辂理工作相比，中华字库的优势还在于，其文字整理将面向出版及网络数字化需求”句可知，第④段中其文字整理将面向出版及网络。数字化需求是“中华字库”的第二个优势，第一个优势在上一段，即＊在数字化服务方面，可谓是一应俱全”。
故答案为：第一，在数字化服务方面，可谓是一应俱全；第二，其文字整理将面向出版及网络数字化需求。10．本题考査学生对说明文语言准确性的分析能力。
答题方法：正面阐释反面说明综合阐述，即先从正面说明词语的含义和作用，再说删去后的影响，最后加上这体现了说明的准确性”这句话作为总结。画线句中，“尽可能”表示程度，是“尽最大力量”的意思，说明会在当前条件下尽最大力量全面整理少数民族文字并为其建立主要字体字符集。与删去后的意思对比作答即可。故答案为：用字缺口。
11．A．有误。根据第②段“中华字库'工程将以现代信息技术作支撑，通过有效的人机结合，让计算机巨大的存储能力和便捷的检素类聚能力为文字专家的专业研究服务，利用机器来放大和倍增专家的工作效力\"句可判断。
B．有误。因果关系错误，根据③段内容可知，“建成面向用户的动态补字系统和尽可能全面地收集整理少数民族文字并为其建立主要字体字符库”是递进关系，都是为了提供“数字化服务”。
C．有误。“所有\"表述不恰当，根据④段内容可知，建设'中华字库'工程，就是要彻底解决这一瓶颈问题，全面推动我国的数字化建设”。故答案为：D
【答案】12．①年龄不同，歌声也不同。②大多唱情歌。③陕北民歌像陕北人的性格。④唱法奇特多样。
⑤流传广泛，影响深远。(答出任意四点即可)
13．运用比喻的修辞手法，把陕北民歌的情韵赋予生动的物象。生动、形象、具体地表现出陕北民歌的情韵特
13征，且比喻优美，令人回味。
14．大量具体的民歌内容不仅丰富了文章的内涵，而且更直观地展现出信天游的艺术特点，使文章的内容生动形象，中心也更加突出。
15．①指信天游是陕北人民生活中抒发情感的主要方式之一，与人民的情感是联系在一起的，将代代传唱下去，不会中断消失。②信天游融进了中国灿烂的文化历史内容，随着中华文明的振兴，它将具有更强的生命力，获得更大的发展空间，并随之传遍世界。
16．不同意。由于独特的地理优势和人文环境，经过多年的发展与演变，陕北民歌形成了具有丰富的生活基础，旋律奔放、抒情自然等独特的艺术风格，它广泛深入地反映了人民的社会生活，而流行歌曲的内容也是反映人民的社会生活，两者的区别只是曲风上的不同，内容上是相通的。甚至，有的流行歌曲本身就是起源于陕北民歌的。可见，陕北民歌的内容并不土。
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析概括材料的能力。这类题型，先读懂材料，再抓住材料中的关键性词
语或句子来答题即可。
（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。
（3）本题考查引用的作用。其基本作用为增加文章的文学性与内涵，吸引读者阅读的兴趣。解答时还要结合引用的内容与语段的关系做出解释。
（4）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作答。
（5）此题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。解答此题，可根据对内容的理解，从文章中的环境描写、人物情感、内容主旨等角度来探究。12．本题考查学生对文章层次和内容的分析概括能力。
仔细阅读文章，④—⑧段描写信天游“唱不完听不厌”的特点，如第④段写“年龄不同，歌声也不同”，第⑤段写“主力是年轻人，年轻人多情，主打歌自然是情歌”，第⑥段写“陕北民歌像陕北人的性格一样明快、直爽，柔如春江水，劲似梁上风”，第⑦段写“民歌究竟有多少种唱法，谁也说不清”，第⑧段写“陕北民歌是世界上流传最广泛、影响最深远的民歌”。据此提炼作答即可。
故答案为：①年龄不同，歌声也不同。②大多唱情歌。③陕北民歌像陕北人的性格。④唱法奇特多样。⑤流传广泛，影响深远。(答出任意四点即可)13．本题考查学生对句子的赏析能力。
鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。画线句“一样样情似深秋高山淌流水，一首首韵如阳春田野飘白雪，听得不会唱歌的人也不由得跟着哼几声”，
14把“陕北民歌”比作“高山流水”“阳春白雪”，生动地表现出陕北民歌的情韵，富有感染力。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把陕北民歌的情韵赋予生动的物象。生动、形象、具体地表现出陕北民歌的情韵特征，且比喻优美，令人回味。14．本题考查学生对文章内容作用的分析。
文章写的是陕北民歌的情韵，作者通过引用大量具体的民歌内容，一是为了丰富文章的内涵，直观地向读者展现出信天游的特点，如第⑤段“大多唱情歌”，第⑥段“陕北民歌像陕北人的性格”；二是为了使文章的内容更生动，突出作者的写作目的，即文章主旨：表达对陕北民歌信天游的热爱和赞美之情。
故答案为：大量具体的民歌内容不仅丰富了文章的内涵，而且更直观地展现出信天游的艺术特点，使文章的内容生动形象，中心也更加突出。15．本题考查学生对标题含义的理解。
标题是文章内容、作品风格、写作意图的直接或间接表现，不少文章的题目与中心意思、作者情感有密切的联系。标题含义可以从以下方面分析：题目本身义，指文中的某样物品（题目为名词时多见），文章中的某个情节（题目为句子时多见）；题目深层义，往往与中心相联系。结合文章的内容来分析，题目“信天游，不断头”表面意思是信天游是陕北人民抒情的方式，生活的一部分，会代代相传；往深层挖掘，是说信天游是民族灿烂文化的重要一部分，有着很强的生命力，会代代相传，永不消失，突出了文章主旨。
故答案为：①指信天游是陕北人民生活中抒发情感的主要方式之一，与人民的情感是联系在一起的，将代代传唱下去，不会中断消失。②信天游融进了中国灿烂的文化历史内容，随着中华文明的振兴，它将具有更强的生命力，获得更大的发展空间，并随之传遍世界。16．这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。问题的关键在于信天游“内容土不土”，这要在深入理解文章内容的基础上完成。信天游是陕北民歌，有独属于自己的文化土壤，在代代相传中，已经融入了陕北人的生活和血脉，它的内容贴近生活，通俗而不粗俗，旋律奔放、抒情自然，深入地反映了人民的社会生活和精神风貌。据此分析作答，观点明确，理由充分即可。
故答案为：不同意。由于独特的地理优势和人文环境，经过多年的发展与演变，陕北民歌形成了具有丰富的生活基础，旋律奔放、抒情自然等独特的艺术风格，它广泛深入地反映了人民的社会生活，而流行歌曲的内容也是反映人民的社会生活，两者的区别只是曲风上的不同，内容上是相通的。甚至，有的流行歌曲本身就是起源于陕北民歌的。可见，陕北民歌的内容并不土。
【答案】17．告诉；爱好，特别喜欢；干枯；抵挡，阻止
18．B
19．如果像这样，老百姓归附他，就像水往低处流一样，那盛大的水势谁又能阻挡得了呢？20．孟子具有“民贵君轻”(或“仁政”)的思想意识。
15【解析】【点评】（1）本题考查学生理解重点词语的意义的能力。文言实虚词的学习和积累是学习文言文的重
要环节，要求学生不仅要理解和掌握常见实虚词的基本意义和用法，如通假字、词类活用、一词多义等，还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，做到活学活用。
（2）本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
（3）本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。（4）本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。
17．本题考查学生理解重点词语的意义的能力。语人曰：告诉他说。
不嗜杀人者能一之：不喜欢杀戮的君主，可以统一天下。
七八月之间旱，则苗槁矣：当七八月间一发生干旱，禾苗就要枯槁了。其如是，孰能御之：要是像这样，谁又能阻挡它生长呢故答案为：告诉爱好，特别喜欢干枯抵挡，阻止18．本题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。A.代指梁襄王/结构助词B.在
C.语气助词，不译/”得无......乎“固定句式D.那么/是故答案为：B
19．本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。注意重点词的翻译”是“”由“”沛然“
故答案为：如果像这样，老百姓归附他，就像水往低处流一样，那盛大的水势谁又能阻挡得了呢？20．本题考查学生理解文章内容的能力。
通读文章可知，孟子以禾苗喻百姓，以雨露喻君恩，清楚地向梁襄王表明了君恩之于百姓的重要性及实行“仁政”的好处。
故答案为：孟子具有“民贵君轻”(或“仁政”)的思想意识。
【答案】21．示例：在潺潺流淌的小河边有一个小村庄，这个村子里有几间矮小的茅屋，茅屋前杨柳依依站立，
那翠绿的柳条辉映着门窗。
22．“湿”是打湿的意思，作者通过描写烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
16【解析】【点评】（1）本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面，就是发挥联想和想象，用生动形象的语
言描述诗句中展现的画面和意境。为了增添语言的描写性，我们一可以运用修辞，如比喻、拟人等，使语言更形象、生动；二可以添加联想与想象，把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。（2）本题考查学生对重要词语的分析理解能力。作答此类题，学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中的作用及创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的语句。21．本题考查描绘诗中展现的画面。
解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。在河边的小村子里，有几间茅屋，屋前杨柳依依，翠绿色的柳条辉映着门窗。
故答案为：示例：在潺潺流淌的小河边有一个小村庄，这个村子里有几间矮小的茅屋，茅屋前杨柳依依站立，那翠绿的柳条辉映着门窗。
22．本题考点为鉴赏诗歌语言中的炼字。渡口唤船人独立，一蓑烟雨湿黄昏，大意为：渡口有人在唤渡。虽然时值黄昏，唤渡人却仍不慌不忙，披蓑戴笠站在烟雨之中，不顾浑身湿透，来理解“湿”字的妙处。“湿”字通过烟雨打湿黄昏的情景，生动可感的写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
故答案为：“湿”是打湿的意思，作者通过描写烟雨打湿黄昏的情景，生动可感地写出了雨中黄昏清幽润泽的韵味。
【答案】略23．【解析】【分析】本题考査命题作文。“原来”提示我们在创作的过程中，要写出顿悟的时刻，表现从未想到到
恍然大悟的过程；或是点化的瞬间，从忽视到重视；我”提示我们文章应以第一人称的口吻进行创作，我”应是事件的经历者或是叙述者；拥有说明文章所要表现的重点，本来就存在，从来就有，只是容易忽略而已。立意可为：老师的良苦用；父母的含辛茹苦；朋友的陪伴等。立意应积极向上，树立正确的价值观导向，展现学生的新风采。第二，文体选择。本篇习作适合写成记叙文或叙事散文。记叙时，可结合自己的学习或生活经历，选取典型事例进行创作，更容易抒发真情实感，感动读者。事例可为：以前总是和母亲吵架，直到我升上初中，我从晚归后亮着的灯，可口的饭菜中体会到了母亲的关爱，原来我拥有的很多；在考试失利后，老师把我叫到身边一道题一道题的为我分析错因，我感受到老师的关心，我拥有的原来这么多：在我身处逆境时，是朋友的陪伴让我明白我并不孤单，原来我拥有的很多等。事件内容要详略得当，体现自我的成长或思考。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
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