《鲁滨逊漂流记》教学设计及反思

《鲁滨逊漂流记》教学设计及反思

《鲁滨逊漂流记》教学设计

教学目标

1.阅读作品梗概，扫瞄作品杰出片段，了解大意。

2.关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、坚强生存、积极乐观的人一辈子态度。

3.激发学生阅读原著的愿望。

教学重点

了解名著大意，体会人物的人一辈子态度，激发学生阅读整本书的欲望。

课时安排:两课时

教学过程:

一、揭示课题：

1、教师板书课题：同学们，发觉今天的课题和以往的有什么不同么?

生：多了一个书名号。

师：对，今天我们学习的不是一篇课文，而是去要了解一本书，这本书的名字叫《鲁滨逊漂流记》。

二、自读梗概，了解故事主体。

1学生自由读课文，简要说说《鲁滨逊漂流记》这本书写了什么?

2简介作者。

3生汇报写作背景。

4师：鲁滨逊在荒岛上遇到哪些困难?他是如何样战胜这些困难的?从中你感受到鲁滨逊是如何样的人?

生汇报，教师板书，同时收集好的词句。

5、交流文中你认为最杰出的一处。

6、 师：从这一梗概中，你感受到鲁滨逊是一个如何样的人?他的身上有哪些性格特点?

生：汇报，性格特点。

师：要求，用准确的语言来描述，同时，在书中找到要紧的句段。

三、阅读杰出片段，激发阅读的爱好。

1、生汇报

2、师总结。

生：鲁滨逊孤独，因此他不停地工作，自我安慰，救星期五。

缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸边时，从船上往下搬东西，他还养羊，吃羊肉，喝羊奶，种麦子，磨面粉。

惧怕，缺少安全的家。他在住宅前的空地上插杨柳桩子，隐藏自己，分开圈养羊。他建巢穴，做栅栏。

鲁滨孙 是一个勤劳、聪慧能干、善良、坚强、积极乐观、不畏艰险、脚踏实地的人。

指导学生读书。专门是9段的那几句，一定要反复读。

3、启发可分几个层次:

人应该热爱劳动，勤劳的双手能制造幸福生活。

不怕困难，积极行动，才能改变逆境。

乐观的人一辈子态度，从不幸中查找幸运，鼓舞自己振作。

四、总结全文：

不同的生活态度决定不同的命运，鲁滨逊在无人的荒岛上坚强地生活了28年，还制造了自己生活的乐园，这与他乐观积极的人一辈子态度是分不开的，相信他的生活态度会鼓舞我们用正确的观念看待生活、看待挫折。课文所选的只是书中一个杰出的片段，差不多留给我们许多的摸索，也留下了许多疑问，也许只有在读过全书之后我们才能够解答这些疑问，作出更深入的摸索。

板书设计：

鲁滨逊漂流记

吃 没有食物 打猎，捕鱼，养牲畜

住 没有房子 用木头搭帐篷

行 没有船只 自己造船

安全 没有安全

性格特点：乐观，有志气，爱劳动 勇敢

《鲁滨逊漂流记》教学反思

本课是为了完成，五六年组所制定的小课题——在语文教学中，如何收集好词好句。

因为这篇课文是一部被通过精简后的小说。因此专门适合本次的小课题研究。在此次课堂教学中，我不禁注重学生关于书中的梗概部分以及杰出片段部分的词句的收集，同时，在课前，我要求学生通过多种渠道借来了原著，有些同学还能够在课堂上汇报出原著中的杰出片段，因此如

此加大了学生关于词句的积存。