幼儿园数数教案

【设计意图】

本学期我园围绕“数学”领域组织青年教师开展了“一课多研”、“好课多磨”等活动，提高了青年教师的教育教学水平。从而使她们对教学活动的设计理念、教材分析、教学策略和组织形式有了长足的更新和优化。

她们在一次次思维火花的相撞中、一次次非实行的经验总结中，构成了非数学活动特有的可持续发展的较为平衡的策略。以中班数学活动“比远近”为基准，思索数学教学中的细节问题�D�D明确提出二要的建议、适合的操作方式去同时实现各环节目标的全面落实，将目标达成一致情况并作比较。 【活动目标】

1、认知物体的远近，时能按远近给物体排序。

2、掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。 3、能够积极主动地参予活动，体会有序操作方式增添的欢乐。 【活动准备】

1、装设气球，幼儿每人两套操作方式材料。（远近相同的三个动物卡片、远近相同的小牛卡片分后两次导入） 2、教学ppt。 3、音乐《找朋友》。 【活动过程】

一、情境引入，带出话题。

（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？ 你们能够帮将气球挑下来吗？（恳请远近相同的两名小朋友） 小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观测ppt图片，介绍比较远近应当东站在同一高度。

师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？

小结：原来比远近必须东站在同一水平线高度。 三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

师：小熊也想要跟他的朋友比远近，他请来了猴子和老虎。恳请小朋友一起帮帮忙，将他们三只小动物按照从狼至低的顺序排在一排。（同时出具从狼至低的标记图）一定必须使小动物东站在同一高度哦！（幼儿分组操作方式，教师巡回演出指导。） 请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中间。 四、幼儿比较四张动物卡片的远近，再次操作方式。

师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小朋友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，教师巡回指导。） 恳请小朋友说道说道自己的操作方式纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小朋友想要不敢学小熊去玩玩一玩玩比远近的游戏呢？那我们一边演唱找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样低，我比xxx低，我比xxx狼。 活动目标

1、能够在与正方形的比较中重新认识长方形。 2、初步理解长方形和正方形之间的转换关系。 活动准备工作

1、神奇口袋一个，内装长方形，正方形，圆形，三角形若干。 2、每个幼儿一张方形纸，正方形的边长与长方形的纸的宽度等短。 3、《幼儿活动材料》每人一本，彩笔若干。 活动过程 一、感知长方形 1、出具奇妙口袋

请幼儿边说儿歌边摸口袋，告诉大家自己摸的图形名称。

2、使幼儿介绍长方形和正方形紫带类似于，长方形就像是弯曲的正方形。

二、在操作中比较正方形和长方形

1、使幼儿找到正方形的纸，用对折的方法比较正方形的四条边，四个角。 2、让幼儿找出长方形的纸，让幼儿用同样的方法比较长方形的四条边，四个角。 并使幼儿在操作方式中辨认出长方形的特征。

三、导幼儿发现正方形和长方形有哪些相同和不同的地方。

1、鼓励幼儿总结出来正方形和长方形都存有四条边，四个角，四个角一样小。 2、运用折纸的方法，请幼儿将正方形对折出长方形（三角形除外）， 长方形变为正方形，进一步认知长方形和正方形的关系。 四、连连看看

指导幼儿搞画册上的练，引导幼儿讲出自己的辨认出。 活动延伸

鼓励幼儿辨认出周围环境中存有长方形特征的某些物体。 活动目标：

1、在重新认识数字0――9的前提下，将他们排序。 2、在比较观察中，了解发现数字在生活中的意义。 3、数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，�绽忠獠�生想象。 活动准备：

PPT课件、日历、奶瓶、温度计 活动过程： 一：引入

1、出示10个格子，幼儿数出。

2、幼儿根据提示信息猜到每个格子中的数字宝宝。 二：1、给数字宝宝排序（提示顺序，倒序，单数，双数）

2、互动老师展现的各种排序方式 （1）认识基数

（2）顺时针，圆形，三角形 （3）从大到小，从小到大

三：融合生活中的数字，使幼儿认知这些数字宝宝所则表示的意义，教师展现PPT中相同的物体 （1）日历 （2）奶瓶 （3）温度计 （4）目录

四：数字宝宝的组合图形

幼儿逐一观测每个存有数字宝宝共同组成的图形，说一说图画的就是哪些图形？就是存有哪些数字宝宝共同组成的？ 五：活动延伸：

幼儿挑选出自己讨厌的数字宝宝，动手图画一图画。 课程观看感：

上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》，给我的感觉和别人不一样，她上课时的表情平静而不严苛，语气保守而不造作，时而拎点淡淡的微笑和风趣，使孩子们的心和她越来越紧邻。

在《数字宝宝》这节课中，老师运用课件上不完整的数字形象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣，从身边的环境开始观察，让幼儿找出跟数字有关的东西，孩子的学习能力非常强，如常见的药瓶、目录、日历、温度计等，通过让数字排队和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣，从而让孩子在活动中丰富了对数字的认知能力。 而这位吴老师也就是很存有智慧，因为这位男孩讲话积极主动，老师就跟他说道；“男孩，你就是博士，你把难的问题还给别人提问吧！”这又充分反映出来吴教师的机智

和照料个别的能力。总之这位吴佳瑛老师她能够根据孩子的变化做出理想的语言鼓励和表明就是最应该我自学的地方。

当然在这次的教学观摩中，不仅仅是几位老师的课和讲座让我受益匪浅，而是整个幼教师资队伍让我值得学习，在她们的教学中，让我学到了自己在书上所学不到的，通过这样的现场教学观摩，开阔了我的眼界，让我学到了很多，也让我得到了更多启发，使我认识到自己的不足和努力的方向，我将在工作中好好消化，把先进的教学理念渗透到我的实际工作中 活动目标

1、在说说看看找找中，认识椭圆形，并感知其基本特征。 2、体会春天万物变化的欢欣。 活动准备

1、春天背景墙、春姑娘图片、图形蝴蝶、电话亭、脚印看板。 2、音乐《春天在哪里》。 活动过程

一、春天的秘密（价值：关注周围环境的变化，感受春天万物变化的喜悦）。 师：今天我们班去了位客人，啊！（出具春姑娘的图片）她就是谁呀？

春天到了，春姑娘回来了，开了一个春天电话亭。每天通过打电话把春天的秘密告诉身边的人。欢迎你来打电话，把更多春天秘密告诉身边的人。（幼儿自由模仿打电话） 教师：春天真是个美丽的季节。

二、蝴蝶的秘密（价值：通过观察、比较，感知椭圆形的特征。）

1、师：春姑娘说道呀：你们的眼睛可以真亮，谢谢你们打电话谈了这么多春天的秘密。我今天去还增添了一位朋友，恳请你猜她就是谁。

谜语：头上两根须，身穿花衣裳，飞舞花从中，快乐又逍遥。

2、师：（恶搞蝴蝶）我有个问题必须考考你们。你们重新认识我身上的哪些图形呢？（幼儿民主自由交流）

师：那你知道我的身体是什么图形吗？和圆形比一比，你发现了什么？（引导幼儿将两个图形重叠在一起进行比较，证实椭圆形比圆形长。）

3、教师：原来蝴蝶的身体就是椭圆形的。椭圆形和圆形比出来，它的身体短一点，施明德一点，我们把长长的圆，扁扁的圆就叫做椭圆形。 三、游戏――印脚印（价值：巩固对椭圆形的认识）

1、师：恳请你在春姑娘朋友的身上打听一打听，哪里存有椭圆形，遗留下你的小脚印。

2、音乐，幼儿在主题墙上操作，和客人老师互动，告诉客人老师，你找到了春姑娘朋友的哪里有椭圆形。

活动延展：融合资料库，使孩子找寻生活中更多的椭圆形物体，稳固对图形的重新认识。 活动反思

1、活动应当彰显情景性。使用打电话的游戏方式，引导幼儿回忆起外观的经历，大胆抒发自己辨认出的春天的秘密；猜春姑娘的朋友及找找朋友身上的椭圆形，都使幼儿在完备的情景中进行活动，使幼儿感受到春天万物生长的欢欣。

2、活动应体现互动性。打电话是师生间、生生间的互动；比比椭圆和圆的异同，是和材料的互动；找找椭圆的朋友，是和教室环境的互动。互动性学习有助于激发幼儿的学习主动性。 【活动目标】

1、通过拼摆操作活动，初步感知面积守恒；（重难点） 2、通过数方格的方法，体验面积的动量；

3、在操作活动中进一步提升观察、比较、测量、记录的能力。 【活动准备工作】

教师用材料：PPT、卡刀模教具“铺地砖”；幼儿用材料：学具“铺地砖”、操作单页5―20。 【活动过程】 一、活动导入。

1、创设情景，唤起幼儿自学兴趣。

（教师出示PPT，提问。）师：小朋友们，看这是什么地方？图片里的人在干什么？（幼儿自由回答）师：那你们想不想像这些工人师傅一样，设计建造出美丽的图案？（想）那我先考考你们，看看你们有多大的本领。

2、教师出具4块地垫。

师：用4块地垫铺地板，可以有几种铺法？

教师先后恳请几名幼儿上前砌一砌，引导幼儿砌出来相同的形状，教师将相同的铺法记录在黑板上。

3、教师提出问题，幼儿讨论。

师：这些铺好的地板一样小吗？为什么？ 4、交流小结，得出结论：

虽然造出的形状不一样、放置的边线也不一样，但都就是用相同的4块地垫铺砌的，表明它们一样小。 二、操作探索。

1、出具教具中的3条小路，明确提出问题。

师：这3条小路的面积谁大，谁小？可以用什么方法来验证？（鼓励幼儿说说自己的想法）

2、检验结果。

⑴、引导幼儿将学具中的小正方形铺在小路上，通过点数小正方形的个数，比较小路面积的大小。

师：我们将大正方形分别、依次砌在3小路上看一看这3条小路的面积谁大，谁小？ ⑵、教师提出问题，幼儿讨论。

师：3条小路一样小吗？为什么？恳请幼儿说道说道自己的观点。 ⑶、交流小结：

碰到眼睛无法推论的图形，我们可以利用形状相同的小图形，例如大正方形回去测量小图形的大小；3条小路都用了6个大正方形，表明它们一样小。 3、请幼儿用学具中的小长方形测量、比较小路的大小。

师：我们再用小长方形依次砌在这3小路上，比比3条小路的面积还一样小吗？ （将小长方形摆放在3条小路上，进一步感知小长方形数量相同，所以小路的大小相同。）

三、开拓游戏。

1、请幼儿完成操作单页第一页“变魔术”的活动。 2、游戏：比拼图形。

请幼儿用学具中同样数量的小三角形拼摆图形，与同伴比较拼出的图形的大小，感知面积的守恒。 活动目标：

1、尝试观察图片，找出两幅图片的不同点 2、在活动中，训练观测比较的能力 活动准备：

蘑菇、苹果图片相近图片Biagio 活动过程： 一、讲故事，创情境

1、师：在森林里住着兔妈妈和兔宝宝。这天，兔妈妈让兔宝宝自己去采蘑菇。兔宝宝犯难了，它不知道要采什么样的蘑菇。于是兔宝宝问妈妈：“妈妈妈妈，我要采什么样的蘑菇呢？兔妈妈拿出了蘑菇图，说：”这个的蘑菇可以吃。如果身上长着斑点的，就不能吃，就不要采。就这样，兔宝宝高高兴兴地去采蘑菇了。可是不一会，兔宝宝又发愁了：蘑菇都一样啊，怎么采啊？

2、师：“孩子们，我们能够协助兔宝宝化解这个难题吗？ 3、出示不同颜色的蘑菇图片，提问：它们有什么不同？ 幼儿民主自由观测，并交流

4、小结：大家的眼睛真厉害，一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信， 兔宝宝也可以辨认出的，它一定能够挖掘出可以喝的蘑菇。 二、看图片，找不同 （一）数量相同

1、出示两幅数量不同的苹果的图片，提问：这里有两幅相似的图片，你还能发现它们的不同之处吗？

2、幼儿观测图片，交流。 3、小结：原来它们的数量不一样

（二）、颜色相同

1、出示颜色有差别的两幅图片，提问：瞧，这里又有两盘苹果，它们哪里不一样呢？还是数量不同吗？ 2、幼儿观测，并交流

3、小结：原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察，我们就能发现不同之处。 （三）、方位相同

1、出示两幅方位不同的小汽车图。提问：这两辆小汽车就好像一对双胞胎，你还能找出它们的不同吗？ 2、幼儿观测图片交流

3、师幼集体按顺序观察图片找不同。

4、小结：大家真是火眼金睛，找出了多处相同。我们观测时必须存有冷静，存有顺序的观测，这样就可以找到所有的相同去。 三、玩游戏，比眼力

游戏《MOBA茬》，出具若干组存有不同之处的两幅图片，孩子们观测，看看哪组最难受，找出的相同多。 四、设场景，做练习

师：皮皮正在家里玩玩，他应邀我们一起回去他家做客。出具图片，啊，你在皮皮家看见了什么？

师：皮皮很高兴，一会玩这个，一会玩那个，房间一下子就变了样子，让我们观察一下，有哪些地方变了呢？（出示图片）、幼儿观察两幅图片，全班交流、师幼共同小结，两幅图片的不同五、做小结，巧延伸师：只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现周围每天都有不同，在变化，不信，就去观察一下自己的家吧！你会发现不同的样子的`。 【活动目标】

一、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。 二、重新认识相同的梯形，发展观测、比较、动手能力。 三、能与同伴合作，并尝试记录结果。 四、使幼儿体验数学活动的快感。 【活动准备】

一、图片：存有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可以分拆；

二、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸（数量与幼儿人数相同），剪刀；

三、人手一张白纸，上图画三个正方形，剪刀； 四、幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》。 【活动过程】

一、导入主题，引起幼儿的兴趣，教师：\"小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。\"请幼儿在\"小猪的新房子\"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。

二、重新认识梯形教师：\"小猪家的屋顶就是什么形状的呀？这个形状它叫做什么？（梯形）看一看它和长方形、正方形存有什么不一样？\"将梯形图片好像着摆、斜着摆，恳请幼儿说道说道这个图形还是不是梯形？

教师：\"这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形？\"（出示直角梯形的图片）\"这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形？\"（出示等腰梯形的图片） 三、使幼儿动手操作方式，增进印象。

教师：\"猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，下面就请小朋友来帮帮忙，帮小猪们设计出梯形的房顶。\"\"老师这里有长方形和三角形的纸，请你们用折纸的方式把长方形和三角形变成梯形，有谁想上来试试？\"幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，作为小猪家的屋顶。

四、出具活动教材，再次认知梯形的特征。

出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。 幼儿操作方式，教师在旁指导。

小百科：家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种，獠牙较野猪短，是人类的家畜之一，一般来说，家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。 活动目标：

1、初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。

2、能够运用观测、比较的方法重新认识形体。 3、在活动中体验帮助别人的快乐。 活动准备工作：

各种正方体、长方体积木及玩具。（积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面） 活动过程：

一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。

师：今天老师收到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子刮倒了，小兔子非常心急，怎么办呢？（小朋友协助小兔乘房子）

二、引导幼儿观察搭房子的材料――积木，认识正方体、长方体。 （一）重新认识乘房子的材料

1、师：我们一起看看搭房子的材料是什么呀？这些积木都一样吗？

2、恳请每个幼儿拎一块积木，看看、摸一摸自己拎的积木就是由什么图形共同组成的？（先使幼儿民主自由谈谈，再恳请个别幼儿提问） （二）引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1、师：有的小朋友的积木就是由长方形共同组成的，有的小朋友的积木就是由正方形共同组成的，也有的小朋友的积木就是由长方形和正方形共同组成的，你能够说我，你的积木上一共存有几个图形吗？（幼儿数，老师观测） 2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。 3、全体幼儿用与刚才相同的方法再次数数。 （三）引导幼儿观察每个面的形状。

1、师：小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁去说我，你的积木上就是六个什么图形？

2、小结：由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。 三、帮忙小兔子乘房子。

1、师：现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。（幼儿建构房子）

2、参观房子，说一说乘房子的积木就是什么形体的？

四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。 1、师：小朋友协助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送来了一份礼物，从你们的椅子下面拎出看看，说一说，你的礼物就是什么形体的？

2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。

五、活动延展

请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。 一、活动目标：

1、在图形的反复变化中，训练幼儿思维，提高操作能力。

2、通过使幼儿反反复复对三角形、正方形、梯形、圆形等图形展开变化操作方式，鼓励幼儿辨认出图形之间可以相互变化，切换，它们可以变小出来相同的数量的各种图形。 3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣。 二、活动准备工作：

1、教具：三角形、长方形、梯形、圆形拼成一幅画（机器人）。 2、学具：每人一套各种图形的纸，放到纸条中。 三、活动过程：

（一）已经开始部分：小朋友，你们晓得老师手里拎的就是什么吗？（教师掏出折页背朝幼儿），变小！一幅画展现在幼儿面前。“机器人”对！那你看看机器人就是由什么拆成的。“由图形拆成。”不好！下面我们就去搞有关图形的游戏。 （二）基本部分：

第一次尝试活动：观测、思索。

1、请小朋友动脑筋，仔细观察机器人是由哪些图形组成的？（由圆形、正方形、三角形、长方形、梯形组成。）

2、每种图形各存有多少个？（圆形6个，半圆形6个，正方形1个，长方形4个，梯形5个，三角形1个。）

第二次尝试活动：用折纸游戏，看图形的变化。

1、播发礼物：（学具）小朋友，上面的游戏，大家搞的都较好，所以老师必须奖励。每位小朋友一份礼物（发学具），我晓得大家都想要看一看袋里面上装的就是什么礼物，不好，下面就恳请你们自己关上大信袋（里面发生多种颜色的图形）。你们讨厌不讨厌呀？（“讨厌！”）这些大图形呀，它们除了魔力呢，只要你用手折一折，它还可以变为其它形状呢，不信，你们试试看。

2、操作：动手动脑，感知图形变换。 （1）恳请幼儿动手变一变（折纸）。 （2）请幼儿说说变化的结果：

正方形�D�D变为了三角形除了长方形。 圆形�D�D变成了半圆形、扇形。 长方形�D�D变为了三角形，除了正方形。 （三）结束部分：

五彩图形妙趣横生：小朋友，这些大图形有趣吗？（有趣！）那我们再把它张贴在白纸上它还可以变为一幅精致的粘贴画，把这些画送给你们的爸爸妈妈吧。师生共同享用动手制作的欢乐。 四、活动延伸：

恳请小朋友回家后同爸爸妈妈打听一打听，你家里哪些东西就是你重新认识的图形。 五、活动的重点： 掌控图形的诀窍。 六、活动形式： 尝试教学法。 园长点评

1、我园使用教育科学出版发行杜“新世纪幼儿素质教育”系列丛书。

2、我园试用尝试教学法，起步较晚，张老师的教案，只是实际活动的一个缩影。 3、张老师在整个教育活动中，注重了先试后导，充分发挥了幼儿的主体地位，以游戏为基本活动，接到了较好的效果。 【活动目标】

1、学会8的构成，并重新认识数字“8”。 2、初步掌握8的实际意义。

3、体验顺利后的快感，进一步增强参予活动的自信心。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 5、发展度角力、判断力。 【活动准备】

1、1――8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒体课件 2、活动室周围放置若干身上有1――8点子或数字的老鼠形状。 3、人手1份实物卡片操作方式材料。 【活动过程】

（一）已经开始部分非教学 （二）基本部分：

1、小朋友，今天老师和你们搞一个数字娃娃的游戏，你们想要不敢变小个数字娃娃？你们想要搞个数学娃娃几？你们就穿上几的头饰。

2、现在你们都变成数字娃娃了，你告诉我，你是数字几？这个数字是怎么来的，看谁说的又对又快，幼儿回答。

3、孩子们，你们变小的数字娃娃真可爱，我也想要变为数字娃娃，老师想要变为数字几呢？看看回去老师变小的魔术就晓得了。 4、操作课件：

飞过7只蜜蜂，后来又飞过一只蜜蜂，现在一共就是几只蜜蜂？7只蜜蜂后来又飞去1只蜜蜂，一共就是8只蜜蜂。8只蜜蜂就是怎么去的（7迎上1就是8）老师确实并恳请全体幼儿说道一遍。依次播出花掉，苹果，汽车，飞机等使幼儿说道。 5、老师刚才变的蜜蜂是几？老师想变成数字几？8像什么？

6、8能够则表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能够则表示8颗星星等，8能够则表示好多好多就是8个的物品。

7、闯关拜见黑猫警长，正确判断“8”以内的数量。

（1）第一关，恳请大朋友们从盒子里找到存有8个礼物的卡片赠送给黑猫警长比一比，谁打听得礼物又对又多。（幼儿操作方式实物卡片，教师观测。） 提问：你找到了什么礼物，它们的数量是几，

（2）第二第一关，讲出数字“8”像是什么？恳请小朋友从数字卡片中找到数字“8”，念一念。

（3）第三关，考考你们的眼力，（出示图片）。请根据老师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。

8、游戏《捉住老鼠》，稳固对8数量的恰当推论。

活动室里藏了许多老鼠，请大家去捉身上有8个圆点的或者有数字“8”的妖精，比一比，谁的本领大，捉的老鼠又对又多。幼儿游戏，教师观察、指导。（播放歌曲《黑猫警长》）

完结：大朋友们真能干，捉住了这么多老鼠，现在我们和黑猫警长一起至外面回去玩玩一回吧。 教学反思：

我想要通过这样的一个活动，孩子们不仅能够重新认识数字8，晓得8所则表示的意义，进一步认知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观测能力和操作能力，唤起他们对数学活动的兴趣，提升幼儿主动自学的积极性。 活动目标：

1、初步认知大小、自学在两个大小不一样的物体中分别哪个小、哪个大。 2、学说“大”“小”，并会找周围坏境中的大小物体。 3、发展幼儿的观测能力。 活动准备：

1、布置场景，并有意识的在场景中发生两大一小的物体。 2、教师所用的毛绒玩具，大熊和小熊、大娃娃和小娃娃 3、操作方式物品：苹果、李、番茄、芒果，鱼图片 活动过程：

一、创设环境，唤起兴趣 幼儿听着音乐进活动室

师：鼓励幼儿与客人老师道别。

今天我们来到美丽的公园里坐一坐好吗？（请幼儿随意坐下） 二、认知重新认识、分辨大小 1、逛公园，目测大小相对的事物

师：公园里的空气真不好，小朋友你TNUMBERV12V4老师今天恳请谁去了？（出具小熊）

师：哦原来是小熊啊，我们跟他们打个招呼吧！咦两只狗熊一样大吗？你是怎么知道的？

师：哦原来大朋友们就是用眼睛看见的，这叫作度角，你们的小眼睛真亮！ 师：这两只狗熊比A大B小，那如果是一只狗熊，能比出大小吗？（不能） 小结：原来两个物体放到一起就可以比出来大小，一个就是无法比出来大小的！ 师：那小朋友们找找看公园里还有什么是一个大一个小的？（花儿、树、蝴蝶） 2、出具娃娃喂食娃娃喝东西

师：吴老师今天还带了两个娃娃来公园，跟娃娃打声招呼吧，两个娃娃哪个大哪个小？ 师：恩，啊这就是什么，苹果，恳请幼儿看一看两个苹果，该怎么分后！ 出示实物：请两至三名幼儿上台操作，教师请幼儿检验。 三、下河

师：你们真能干都帮娃娃分好了点心，这公园旁边啊有一条小河，里面有好多好多的鱼，老师带你们一起去抓鱼好吗？每个小朋友抓两条鱼，小朋友们抓鱼的时候要注意安全 师：咦，小朋友恳请你看看比一比。 （请幼儿上来检验发现两条鱼是：一样的）

小结：在两条看上去一样的鱼的时候除了一种较好的办法，就是把他们游等至一起轻和在一起看一看，能够重合一起的鱼啊，说名它们就是一样的。

（幼儿学说）那你们用老师的方法来比比看吧。现在你能比出来了吗？真棒！ 四、完结

师：今天我们在公园玩的太久了，江老师一定很想我们了，我们现在带着你的两条小鱼给江老师一个惊喜好吗？

（幼儿与客人老师我爱你，出来活动室） 活动目的：

1、通过游戏的方式，幼儿重新认识圆形（圆面和圆圈）

2、发展幼儿动手操作的能力活动准备：圆镜，圆盘子，脸盆；圆形纸片若干，大、中、小圆圈各1只，幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程： 一、实物演示

1、（出具圆镜）这就是什么？这面镜子就是什么形状的？

2、（出示圆盘）这是什么？这只盘子是什么形状的？盘子的口实什么形状的？ 出具脸盆（回答同上）

3、教师：小朋友，我们周围有许多东西是圆形的，你们动脑筋想一想，平时看到过哪些东西是圆形的？（幼儿自由发言）教师小结：圆形的东西很多，在家里，在马路上，在幼儿园里，在许多地方我们都能看到。 二、图片模拟

1、出示图片：黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。

教师：这里存有许多可爱的纸片，又白的，绿的，蓝的，徐的，小朋友看一看他们都就是什么形状的？这些圆形再有的，存有大的，除了最轻的呢。（教师用手逐一表示）你们看一看这些圆形像是什么？

2、出示图片：黑地板上贴有两个圆圈，红的大，黄的小。问：这里有几个圆？那个大？那个小？（再出示最小的1个绿色的圆）现在这里有几个圆/？哪一个是最小的圆？（和幼儿一起说出大圆，小圆，最小的圆。）教师：小朋友说得真好，这是大圆，我们就叫她大圆妈妈。这是小圆，我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢，我们就叫她最小的圆宝宝。（幼儿复述一遍）教师：大圆妈妈说话了，她说：\"小圆小圆，我的好宝宝，我们来做游戏好吗？请到我的身边来，并排站好。\"小圆就滚呀滚，滚到大圆身边和大院并排站好。 圆妈妈又说道：最轻的圆宝宝慢去呀，恳请你也踢我的身边去，中间站好。恳请一个小朋友帮忙小圆宝宝滑至妈妈身边回去。现在，3个院都依靠在一起了。

教师：圆妈妈又说话了：小圆宝宝，你再过来一点，让我们手拉手，一起跳舞吧！最小的圆宝宝你也来与妈妈拉着手一起跳舞吧！请一位幼儿帮忙。现在三个圆圈手拉手跳舞了。

教师：大圆妈妈非常讨厌圆宝宝，她又说道：小圆宝宝你们全部进去，挤至妈妈身上去。小圆宝宝滑呀滑，全部滑至大圆里。圆妈妈又说道，最轻的圆宝宝你也全部进去吧！最轻的圆宝宝也滑呀滑，全部跌进大圆里了。

教师：圆妈妈心里真高兴，她说：小圆宝宝请你到妈妈怀中来吧，妈妈抱你睡觉。小圆宝宝就滚到了妈妈身体的当中去了。小圆宝宝说话了：最小的圆弟弟，请你到我怀中来，让我来抱你睡觉。那个小朋友会帮小圆宝宝的忙。好，现在大圆抱着小圆，小圆抱着最小的圆，3个圆真高兴。 三、幼儿操作方式练。

幼儿每人一套学具，4只大小不同的彩色圆圈教师：小朋友，你们没人有几个圆？请你和他们一起做游戏好吗？（幼儿自己拼放、游戏）。 目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状或颜色） 2、观测、比较图形之间的相同特征，并能够语言定义。 准备：

教具：数字1―9的卡片各一张；相同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：幼儿人手1―2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、形状标记的纸制钥匙；在场地上画好各种形状、各种颜色的图形若干。 过程： 一、集体活动 1、玩游戏“开火车”

序：今天，小兔子要请我们中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？准备好了，火车就要开了哦。 师：嘿、嘿，我的火车就要上开 幼：几点开

师：（出具数字卡片）你们看看

幼：（看数字）X点开

教师率领幼儿先集体积极开展游戏，再分小组游戏，最后恳请个别幼儿游戏。 2、看图形做标记

（1）教师出具存有相同形状的屋顶图片

师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢？别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。 （出具标记图）小兔子可以真精明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，使我们小朋友看看标记去找出他的家。

启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体认识。 师生共同检验结果

（2）小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

鼓舞幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可以先找到图形的三个特征，再鼓励幼儿任一选

择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作方式结果。看一看我们小朋友是不是帮忙小鹿把信写对了呢。 二、幼儿操作活动 1、看看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。 幼儿抽出操作方式材料，观测上面的屋顶和小动物，讲出就是谁叫做你写信给的，并讲出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。 幼儿操作，教师巡回指导。 三、活动评价展现

展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延展：游戏《打听房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小朋友看一看自己胸前的钥匙，我们要根据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新房子，找到后，数一数你的房子里住了几个小朋友。 教师示范点传授。 幼儿活动，教师检查评价。 活动目标：

1、通过摆放图形，学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合内图形的特征。

2、稳步自学10以内数的共同组成和提乘以运算。 3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 4、培育幼儿比较和推论的能力。 5、引导幼儿对数字产生兴趣。 活动准备工作：

空心大圆4个（分别为红、黑、各一，绿2），标记若干（如南P333图二、三、四、五、六）。 活动过程：

一、复习10的组成。

积极开展拍掌游戏和狂练游戏。备考10的共同组成。 二、学习按标记将图形分类。

1、出具教具（五），鼓励幼儿观测标记后讲出这两个空心圆圈就是谁的家。 2、谁来将图片按标记分别放在两个圈内。分完后再请幼儿说说两个圈里各放的是什么样的图形。

三、自学关连分类。

1、出示图六，引导幼儿观察两个家怎么了：这两个家怎么了？有没有完全重叠，是谁的家和谁的家有部分重叠了，重叠的这一部分有谁的家。（是绿色、三角形的家。） 2、出具图七，鼓励幼儿仔细观察：你们想一想什么图片可以住在绿色的家和三角形的家重合的地方？

3、教师和幼儿一起在两个圈重叠的地方放上绿色的三角形，并在重叠处的上方贴上相应的标记。

四、运用关连分类经验。

1、出示图八：请你们想一想板上的标记和两个空心圈，红心圈里放什么图形，黑心圈里放什么图形，他们重叠的地方又应该放什么图形？（现在请小朋友想一想。） 2、恳请一名幼儿分别将图形片送来至红圈、黑圈和两圈重合的地方，恳请其他幼儿检查他妩媚动人与否恰当，并说说道为什么。同时想一想重合的地方必须张贴什么标记。 五、幼儿操作。

1、小朋友先看一看材料上（两个平行的圆圈）每个圈上挂着什么标记，想一想在每个圈内应摆什么图形，滑下来后，再想一想两个圆圈重合的部分内必须摆什么图形，将图片放到里面。顺利完成后说大家你就是怎样搞的。 2、幼儿操作，老师巡回指导。 六、完结活动。

1、表扬上课表现好的孩子。 2、和孩子一起安顿活动用具。 活动反思：

这些图形就是幼儿平时经常碰触的图形，就是幼儿比较熟识的。建议幼儿通过比较辨别出来每组图形的不同之处并展开分类，总的来说，孩子的整体表现还是比较极好的，幼儿对分类没困难，只有稍部分幼儿还无法自行搞好图形标记。活动后，我们都真的可以在此基础上适度减少难度，使孩子按物体的两个特征展开分类。 活动目标：

1.初步认知7以内序数的含义，晓得用点数的方法确认物体的排序次序。 2.能准确运用序数词表示物体的排列次序。

3.发现自己身边序数的应用领域，并讨厌动手操作方式。

4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 5.积极参与数学活动，体验数学活动中的快感。 活动准备：

1.各种相同花灯的图片。

2.PPT 课件。

3.游戏音乐、火车头标志若干。 活动重难点：

1.重点：鼓励幼儿能够从相同方向分辨 7 以内的序数。 2.难点：引导幼儿能准确运用序数词表示物体的排列次序。 活动过程：

1.导入活动：游戏――乘火车。

(1)教师用小椅子搭起大火车，每列于火车 7 把椅子，张贴存有火车头标志。师：大朋友们，火车站至了。数一数每列于火车存有几节车厢? 小结：每列火车有 7 节车厢。

(2)幼儿听音乐民主自由搞动作，音乐停在，幼儿各自起身，说一说自己趴在第几个座位上。游戏反反复复展开几次。 2.看花灯。 (1)出具花灯图片。

师：你最喜欢哪一盏花灯，它排在第几?

(2)鼓励幼儿从左到右，从右到左讲出每盏花灯的边线。

师：如果按照从左向右的顺序，xx 花灯排在第几?如果按照从右向左的顺序，xx 花灯排在第几?

小结：顺序不一样，花灯的边线就可以不一样。 3.做一做。

(1)播出课件，鼓励幼儿按建议点数、提问问题。

师：请你数一数，一共有多少?引导幼儿用点数的方法确定物体的排列次序。 (2)恳请幼儿民主自由结伴，互相检查操作方式结果与否恰当。

活动延伸：寻找生活中的序数问题，如：自己的家在几层?小朋友排队时，自己在第几位? 教学思考

能与同伴合作，并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念，但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的，需要教师的梳理和提升。

本活动在幼儿生活中累积的数学经验基础上，充分利用游戏的动力性、趣味性，协助幼儿认知序数的方向性，加强序数在生活中的应用领域。活动设计操作性弱，著重动静融合;儿童有关经验较为多样，教学准备充分;在高度关注幼儿数学概念创建的同时，扩散语言教育、自我维护教育，注重融合课程的理念，著重幼儿多方面能力的培育。在非过程中，我尽量用生动、开朗，富于儿童情趣的语言表达，紧密高度关注幼儿在活动中的整体表现和反应，给予积极主动接收者。幼儿自学常规较好，能够有序的参予教育活动，效果较好。 活动目标：

1、对环形排序的物品感兴趣，介绍环形排序现象在生活中的应用领域。 2、尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。 3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备工作：

1、活动前与家长共同收集环形物品：如圆盘、手镯、伞等，引导幼儿发现环形排列物品的特点。

2、每组一份盘子、手镯、雪花、记录纸、笔。

3、课件、大记录纸、即时贴纸、夹子、回形针、笔、音乐CD。 活动过程：

1、出示课件“一个钟面”，感知平面环形排列方式。 2、分组操作方式，初步尝试环形数数：

(1)幼儿数一数：盘子上的图案、手镯上的珠子、雪花上的花瓣。并将各自数数的结果记录下来。

(2)教师记录各组相同的结果。

(3)提出疑问：同样的东西，为什么大家数的结果不一样?

3、交流：“你就是怎么数的?”恳请数对的幼儿和数错的幼儿上来数一数雪花上的花瓣，展现各自的方法。

4、播放课件，请幼儿思考：怎么数，才能数对呢?

使幼儿直观的认知“小花存有几朵?小花排序方式就是怎样从直线变成圆形，必须从哪里已经开始数、至哪一个完结?”

5、交流：“怎样记住开始数的地方?(做标志)用什么来帮忙做标志?” 6、幼儿第二次操作方式：嵌入材料，尝试用作标志的方法数数。

(1)请幼儿介绍：你用什么做标志?你是怎么数的?(播放课件，直观感受做标志的数数的方法)

(2)老师小结，体会环形计数的诀窍：只要每个图案都数至，每个图案只数一次，不重复数拣数，不管从哪一个已经开始数，数得的结果都就是一样的。

(3)交流、比较：“怎样数，能又对又快数出盘子上的图案?”引导幼儿发现即准确又便捷的计数方法。

可以用手握住一个图案或辨认出图案排序的规律(如先窥见盘子里小花数量，再回去数大花)就能够快速数出环形排序物品的数量。

7、播放课件，欣赏生活中常见的环形排列图案的物品。 8、音乐游戏：欢乐舞伴

幼儿跟着音乐表演动作，当音乐停止，幼儿自由组合，围成几个大的或小的圆圈。请幼儿数一数，说一说每个圆圈有几个人?从哪里开始数? 活动延展：

引导幼儿继续寻找：生活中你还看见哪些物品上的图案是环形排列的呢?到幼儿园周围找一找立体或平面环形排列的物品。 活动思考：

在活动中，运用课件，创设问题情境，“钟面上的数字是怎样排列的?”把幼儿引入与所提问题的情境之中，使幼儿处于积极的思维状态。由于图案的组合轨迹是圆形的，幼儿在点数时，会忘记起始点而多数或漏数，点数时结果不一致。我再次提出问题，引导幼儿想想“用什么方法来数，才能准确地数出盘子上的图案?”为突破难点，继续运用课件，让幼儿直观的感知“小花有几朵?小花排列方式是怎样从直线变为圆形，应该从哪里开始数、到哪一个结束?”将教材中的形象以动画效果的形式出现，激活物体，从而使幼儿理解环形数数和直线数数是一样，只要“记住开始数的地方”就能准确地数出来。从而进入“怎样记住开始数的地方?用什么来帮忙做标志?”的操作环节，更好地掌握环形计数的要领。结束环节在“快乐舞伴”的游戏中体验数数的乐趣。各环节的设计，都围绕目标和内容层层递进，结合现代教学辅助手段的运用，为幼儿提供形象逼真、色彩鲜明的画面，诱

发幼儿乐于探索数学的动机，充分调动幼儿进行探索、比较、交流, 获得相关的数学经验。巧妙地把数学、操作、游戏融入为一体，使数学教学不再抽象、枯燥。 活动目标：

1、学习数字1个和许多的区别

2、给水果栏子放进小动物必须的水果数量。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 4、使孩子们能够恰当推论数量。 活动重点：

协调小动物的建议放进水果栏 难点：

1个和许多的区别 活动准备：

PPT课件、水果的图片若干、水果栏4个、小老鼠图片。 活动过程：

1、恳请出来主角小老鼠

猜，这是谁啊?几只小老鼠?1只小老鼠开了1家水果店 2、幼儿给水果送来数字

出示水果店图片：“小老鼠开了一家水果店，有几种水果啊?恩。3种。 3、小动物卖水果，分别请到4种小动物

一个一个请出4种小动物，让幼儿猜是什么小动物。在一起是几个小动物。 4、分别播出4种小动物想卖几个水果的录音

让幼儿听完后重复小动物说的话，并把水果放在水果栏子内。也可以让幼儿操作 5、掏出道具，恳请每个小朋友回去卖水果。分别卖1个水果 6、把小朋友买到的水果回到到1个篮子里。 完结。拎小朋友回去吃水果。

教学反思：

数学源于现实，存有于现实，并且应用于现实，数学过程必须就是协助幼儿把现实问题转变为数学问题的过程。教育活动的内容挑选应当既切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，有利于开拓幼儿的经验和视野。 活动目标：

1、鼓励幼儿对数字产生兴趣。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 3、培育幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 活动准备工作：

1、与数字相关的生活物品的照片 2、各种与数字有关的物品实物。 活动过程：

一、观测生活中运用数字的实物照片，初步认知数字的用途

师：1、今天老师带来了一些照片，我们一起来看看它们是什么?你还发现了什么? 2、它们的上面都存有什么?

3、照片上都有些什么数字，这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片) 二、回忆起生活中的有关数字，进一步认知数字的用途

师：我们的生活中还有什么地方也有数字?(家里、商场、马路等) ……

师：你们真能干，想出那么多。(出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片)你们知道这些东西上的数字有什么用吗?

三、找寻自己身边的数字，切身感受数字与自己生活的关系 师：1、我们身上有数字吗?

2、老师的鞋子上存有数字，你们鞋子上存有数字吗?就是多少呢? 3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢?

师：原来鞋子的号码越大表明鞋子也越大。 师：我们的衣服上有数字吗?

教师出具两件相同号码的衣服，恳请幼儿比较后晓得：数字就越大，衣服越大。 师：我们中班活动室里有数字吗?它们有什么用呢?

师：老师这儿除了一些生活中常用的物品，恳请小朋友上来每人拎一件，打听一打听上面存有数字吗?它们又存有什么用呢?(与同伴交流) 四、教师小结

今天小朋友打听了许多生活中的数字，它们都存有相同的用途，恳请小朋友以后再去找一打听我们的生活中除了哪些数字?它们的用途就是什么? 教学反思：

本次活动环环紧贴，目标明晰，幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动顺利完成 的还是极好的。数字在生活中的用途很广，而且孩子们每天都会和数字关系密切，数字已沦为 了孩子们生活中的一部分，大部分的孩子几乎都没注意到数字的存有。活动唤醒了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的重新认识。 使幼儿体会数字的趣味性， 对数字产生兴趣。引导幼儿从物品中找到数字，并尝试讲出数字的含义。鼓励孩子说道说道我们的生活中的数字及促进作用，并一起观赏一些存有数字的图片。最后以有意思的游戏完结本次活动。

一、活动目标：

1、使幼儿在观测和悖论中累积日常生活中对形的认知，能够按照物体的形状展开分类。

2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 3、发展观测、分辨、出狱的能力。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 二、活动准备工作： 1、课件PPT

2、特征相同的小蛇若干条(图片)。圆形、三角形、正方形食物卡片若干 3、大树、草地背景图。 三、活动过程：

(一)以大图书或(PPT)引入，激趣。

师：这就是一条小蛇，就是一条不好馋的小蛇。

(二) 引导幼儿观察、猜测、积累对日常生活中形的感知。

图一：师：不好馋的小蛇扭来扭去在散步，他东看一看西看一看不好馋的小蛇找出了什么?(苹果)苹果就是什么样的?(红红的，圆圆的)。不好馋的小蛇可以怎么样?师演出：不好馋的小蛇张开嘴巴啊呜--咕嘟。不好馋的小蛇把苹果一口麻痺而了肚子里。 图二：好饿的小蛇肚子变什么样了?(变圆了)好饿的小蛇变成了一条苹果蛇。 图三：师：第二天，不好馋的小蛇扭来扭去回去散步，她东看一看，西嘿嘿，你们猜她看见了什么美味的东西?……小蛇肚子变小什么样了?(三角形，你猜小蛇喝了什么?三角形的东西存有哪些?)

图四：原来是个三角形的饭团。饭团上还有海苔呢?好饿的小蛇看到三角形的饭团，他啊呜――咕嘟一口把饭团吞到肚子里，变成了一条饭团蛇。好饿的小蛇还没吃饱，第三天他又扭来扭去去散步，他东看看，西看看，看到了?

图五：师：你们猜小蛇喝了什么?为什么你猜出来就是香蕉，弯弯的东西除了香蕉除了什么?

图六：师：原来是吃过的西瓜呀?原来弯弯的东西除了香蕉还有可能是西瓜。好饿的小蛇看到了西瓜，他张开嘴巴啊呜――咕嘟，他一口吞下了西瓜，变成了一条西瓜蛇。 不好馋的小蛇挨饿了，高高兴兴的去找他的朋友了。 (三)集体观察比较。

回答：小蛇的朋友存有什么相同?鼓励幼儿从颜色、帽子形状、颜色、尾巴、大小相同去观测。

(四)提供材料，幼儿动手操作。

师：这些小蛇肚子很馋?你们愿帮吗?(小蛇有个秘密，他说道必须打听跟我帽子一样形状的食物才可以的) 请一幼儿示范。

恳请男女小朋友帮忙小蛇打听食物，找出了，就努力做到位子上。 (五)交流：

师：你给小蛇喝了什么?

(六)拓展：

师：小蛇很高兴,存有礼物必须赠送给你们。 三个苹果组成的米奇头像。

总结：三个圆形拼在一起，就可以变为不一样的东西。 教学反思：

通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，我准备工作在以后的数学活动中多加游戏，努力做到使幼儿在玩玩中乐、玩玩中学的目的。真正使幼儿沦为自学的主人，不断提高幼儿的自主探究能力。 设计意图：

《超级擂台赛》就是一本十分有意思的绘本，它讲诉了山羊公公举办\"超级擂台赛\"招录维护羊群把守的故事。通过自学该绘本，能够使幼儿观测、比较、分析并运用尚无的数学知识和经验，化解故事中的问题，健全和多样故事情节，领会故事的主题思想。乏味、抽象化的数学内容，因为存有了故事背景的提振而显得生动活泼，这就是将数学内容带入文学作品中的一个较好的尝试。 活动目标：

1.在故事情境中，通过看一看说道说道等活动，产生对统计数据活动的兴趣。 2.通过对比赛结果进行目测及记录，学习运用简单的符号进行统计。

3.体验故事内容的有意思，能够机智勇敢、认真负责的参予活动，并获得成功体验。 4.引导幼儿对数字产生兴趣。

5.发展分辨、分析、概括智力和运用智力。 活动重难点：

重点：对竞选结果展开度角及统计数据，能够用直观的符号展开记录。 难点：理解故事中所蕴涵的智慧。 活动准备工作：

多媒体课件、统计表、笔。 活动过程：

一、山羊公公的招聘广告

(一)引入招录原因今天，陆老师给小朋友们增添了一个故事，故事出现在森林里，山上的狼越来越多，而羊村的羊却越来越少，这下好吓坏了羊村的山羊公公。于是，他想要了一个办法。第二天，他和小羊们在森林里张贴广告，啊，猜一猜广告上可以说什么呢?那什么就是把守? (二)解读招聘过程

1.广告一贴出来，就存有好多动物去实习，看一看存有几个动物，它们就是谁? 2.这么多动物他们都想应聘这个工作，可是只有一个动物才能成为守卫，这可怎么办?(比赛)

(三)超级擂台赛

1.山羊公公决定进行一次超级擂台赛，什么是超级擂台赛? 2.存有哪些比赛项目?(体重比赛、直奔飞盘比赛、田径比赛) 3.比赛标准 二、我就是大裁判 (一)介绍记录方法

1.大裁判们，现在比赛的标准你们都晓得了，山羊公公送给你们准备工作了记录纸啊，必须怎么记录呢? 2.用符号记录。 (二)幼儿操作方式记录 (三)交流比赛结果 1.接飞盘

(1)出示幼儿的记录纸，接飞盘比赛获胜的标准是什么?(接住飞盘) (2)你用了哪两种符号?分别则表示什么? (3)哪些动物获胜了? (4)出具恰当答案。 2.身高 3.田径

(四)比赛结果

1.现在3场比赛都完结了，谁可以沦为把守呢?我们来看3场比赛的结果。

2.出示比赛结果。这是3场比赛的结果，谁获胜了?(猎狗、老虎、猩猩)看了这个统计表我们一下子就知道谁获胜了，其实我们刚才的记录表也是统计表，有了统计表就能一目了然地知道比赛的结果，在我们的生活中我们也常常会用到它。

3.我们生日快乐他们3十一位，通过了3场比赛，可是山羊公公只要恳请一名把守，这可以怎么办? 三、公布招聘结果 (一)最后的投票

1.山羊公公让他们3位分别带着羊群上山，看看他们的表现怎么样? 2.如果你就是山羊公公，你可以挑选谁当把守?为什么?

3.我们来看看最后大家把票投给了谁?谁的得票最多?那守卫就是谁呀?(猎狗)我们拍拍手，祝贺他吧。

(二)教师小结：猎狗虽然不如老虎骁勇善战，也不比大猩猩有效率，也不比熊力气小，但是它可以动脑筋，所以才可以通过了一和佛氏的比赛，最终获得胜利。那我们小朋友以后也可以去展开场超级擂台赛，标准你们的定，看一看谁最可以动脑筋，能够获得最后的胜利。 活动延伸：

下次我们班展开比赛时，恳请小朋友当裁判，记录比赛结果。 活动反思：

通过本次活动并使我受惠很多，我教学活动上下来之后，我展开了思考，本次思考如下：

1、针对这次教学活动的时间上，我就没有很好的把握。在第一环节中，我所提问的问题过于繁复，在这个环节上所用的时间就比较长一些。

2、整个语速上也比较慢，语调上也须要强化。没跟著情节性的曲折，使整个活动过分平静按部就班下来。

3、问题的设置过多，不够简练，有一些问题出现重复的情况反复。使得对于一些问题，幼儿没有回答到点子上面。

4、在幼儿提问的问题上，没把原都的问题直奔居住，而是重复幼儿说道的话，在幼儿的问题总结上面还须要较好的强化。

5、在第一次出示记录表，可以教师自己进行填写。 活动目标

1、了解三个物体之间轻重关系，具有初步的轻重守恒能力。 2、存有一定推理小说、比较的能力。 3、能用完整的语言清楚地表达自己的想法。

4、通过各种感官训练培育幼儿对排序的胃口及思维的准确性、敏捷性。 5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。 活动准备工作

经验准备：幼儿在生活中感受过物体的轻重。 物质准备工作：

教具：实物鹌鹑蛋、鸽子蛋、鸡蛋各一个，天秤一架。 学具：《幼儿用书》(P32页)，幼儿人手一支笔。 活动过程

1、调皮的蛋宝宝。

――教师：爸爸带宝宝出去玩，他们在小河边发现了一些可爱的蛋宝宝。你认它们吗? ――教师分别出具茄子、鸽子蛋和鸡蛋，恳请幼儿辨识。 2、谁轻谁重。

――教师：宝宝想要晓得它们哪个重哪个轻，你晓得吗? ――请幼儿猜测、比较蛋的轻重，并讲述理由。

――教师分别鼓励幼儿比较茄子和鸽子蛋、鸽子蛋和鸡蛋的酌定，恳请幼儿将蛋放到天平上指一表示，介绍它们谁重谁轻。

――教师：现在我们知道了鸽子蛋比鹌鹑蛋重，鸡蛋又比鸽子蛋重，那么鹌鹑和鸡蛋谁轻谁重呢?你是怎么知道的?

――鼓舞幼儿从茄子、鸽子蛋和鸡蛋三者的酌定关系上展开推理小说。

3、幼儿操作活动。

――给轻的打勾。观测画面上小动物挤跷跷板的情景，认知动物的酌定，拼字字：重、轻。度角下面的三个动物，恳请你给最轻的动物打勾。

――观察数字天枰，感知两边的数量，并填写二、<、>符号。

――观测天平表示上的水果，认知水果的酌定。度角旁边三个水果的重量，恳请何最轻的水果踢√。 4、活动评价。

恳请幼儿了解自己的操作方式，大家检查，并鼓励幼儿讲诉理由，进一步稳固测算重的能力。 活动反思：

在展开本课教学的时候，我首先出具图片跷跷板。问大家：玩玩过跷跷板吗?现在出来了一个问题：只有你爸爸一起玩玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢?这个问题较具备唤起性，学生能较好的根据生活经验展开讲话。有的同学说道可以自己报一块大石头，或者再打听一个伙伴。这个时候，我特别强调一遍，只有你和爸爸，无法抱住她的东西，或者打听一个同学。这样同学们的思维就就可以从爸爸，自己和跷跷板身上展开打听了。学生的思索方向被提示至这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能更好的的思索。从学生的提问中看看，学生能展开较好的思索和解决问题。

在下面的解决问题:利用杠杆尺怎样能够将另一侧进行翘起。学生根据自己的猜想，纷纷进行操作。在操作之前我给出的问题是在位置3处，挂3个钩码，问在另一侧挂几个钩码才能够将另一侧的钩码进行翘起。在操作的过程周中，学生在另一侧的挂的方式多种多样，有的一个位置过一个，有的三三两两的挂。总之他们的将我提出的问题解决。但是这现象进行总结量化的时候就较为的复杂。而学生不需要进行这样的复杂的学习。至少不是全部需要这样复杂的探究。现在看来，可以在指导实验的时候，指导个别现在的同学进行计算，然后进行汇报得出结论。或者再探究之前将这个问题简化：比如在另一侧只能在固定的位置挂钩吗，要求挂一位置，要么2位置，这样学生就会更加明确的去操作了。然后在提出较为简单的要求，但是实际操作较为复杂的问题，让学生进行操作。这样的效果会更好。

因为学生展开展开较为长时间的操作方式，学生的实验横跨两节课。我想要在以后的精心安排中，必须展开更为优化的精心安排效果可以更好的。