维普资讯 http://www.cqvip.com ｆＵＵＯ Ｉｌｑ Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃ￣ｔｉＯｎ—Ｉｎｎｏｖａｔｉｏ—ｎ Ｈｅｒａｌｄ 科教论坛 农业推广硕士专业学位研究生教育的若干思考 江晶 （华中农业大学植物科学技术学院 湖北武汉４３００７０） 摘要：根据农业推广硕士专业学位研究生教育的特点，分析目前农业推广硕士教育面临的一些ＦＩ题，从农业推广硕士办学思想．入学资 格、教学方式．导师队伍．教学管理机制．论文质量等几个方面，对农业推广硕士专业学位研究生的教育提出了措施与建议。 关键词：农业推广硕士 专业学位 教育 中图分类号：Ｇ６４３ ’ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—９７９５（２００８）０５（ｂ）一００３３—０２ 农业推广硕士专业学位是与农业（林 业，渔业）相关领域任职资格相联系的专 业学位。主要为农业技术研究与应用、开 发与推广，社会主义新农村建设，农业教育 习质量和培养质量。 校录取成绩悬殊，不能体现各招生学校的 １．４学位论文选题范围宽，学科领域多 农业推广硕士学员的职业和工作性质 公平竞争，将来很难统一对招生学校的培 养质量进行衡量。 不相同，他们的专业知识结构也不相同，而 ２．３缺乏充足的实际教学学时 且又是在职攻读学位，学位论文选题一般 农业推广硕士办学开课都是利用“五 都是根据自身的专业知识结构，结合当前 “十一”放假一星期授课，符合在职人 工作所承担的科研项目来确定的，因此，学 员工作和学习的特殊性，但把一星期全部 位论文的研究方向涉及到的学科领域多、 安排满（上午４学时、下午３学时、晚上２ ”一等企事业单位和管理部门培养研究型、创 新型、应用型、复合型高层次人才。由于 专业学位教育在我国开展的时间不长，尚 属新生事物，在其发展过程中存在着不足、 、面临着许多挫折，需要教育工作者和全社 选题范围宽。这就给农业推广硕士导师队 会的关心和支持，促使其健康成长。深入 伍建设提出了新的要求。 开展农业推广硕士专业学位教育有关问题 １．５办学模式多样化 的研究和创新，有助于提高人才培养质量， 随着社会的发展，各行各业的人们为 为进一步完善农业推广硕士专业学位研究 了提升自身的学历、实践技能，许多人在 生教育体系打下坚实基础。 工作之余开始报名参加各种各样的学习， 学时）也才６ ３学时，一般一门课程也就２ ０ 几个学时，算算就可以结束３门课程的授 课任务。大部分学员也已毕业多年，在没 有教材的情况下，平时也不具备自学条件， 拥有的学习资源也很有限，在这短短的２ ０ 几个学时内，学员们要想学到系统的知识 是很困难的。 而以前的办学模式主要以校内办学为主， １农业推广硕士专业学位研究生教育 但是这样的办学主要适合脱产的学生。像 ２．４缺乏行之有效的教育管理机制 的特点 “进校不离岗”的培养模式让许多在职人 农业推广硕士学员由于是在职教育， １ １学员实践能力强，专业基础知识薄弱 员望而却步，一是因为没有时间，另外一个 许多学员很难做到“到校上课”、“按时上 农业推广硕士专业学位研究生的生源 原因就是学校与单位距离太远影响了工 课”、“坚持上课”，更不能严格按照规定时 多数来自农业技术推广第一线，相当一部 作。但是，现在许多学校已经形成了校内 间修订学分以及完成相应的培养环节，而 分学员具有较高的专业技术水平，积累了 办学和异地教学相结合的培养模式，这样 对于这样的情况，我们对其没有行之有效 十分丰富的实践经验和很强的工作能力， 就方便了学员的学习，降低了学员在学时 的监督机制。对学员的学习管理不能规 为培养农业推广硕士专业学位研究生确立 的非学费成本支出，但不足之处是增加了 范，上课不能严格考勤，课程考试也不能严 了有利条件。但是，农业推广硕士学员由 办学单位的工作量和教学成本，减少了办 格按标准实行，教学质量就难以保证。 于离开学校多年，缺乏专业知识的系统培 学效益。但从农业推广硕士专业学位的办 ２．５缺乏规范的学位论文质量管理机制 ＩＪＩｆ，尤其是外语，使得许多学员在学习的过 学目的来讲，异地办班是非常必要的，而且 目前农业推广硕士专业学位研究生．论 程中感到很有压力。 我们也必须把质量放在办学的首要位置。 文的选题较窄，还没能把论文的选题和农 １．２部分专业学员群体小，个体差异较大 业推广的实践紧密结合起来。目前已答辩 农业推广硕士招生人数因专业不同招 ２农业推广硕士专业学位研究生教育 的农业推广专业硕士论文形式主要是研究 手人数也不尽相同，相当一部分专业学员 存在的问题 论文，来自农业推广第一线的项目设计、 群体较小，有的专业一年招生不过五六个 ２．１缺乏严格的报考资格审查机制 技术成果转化策划等更能反映农业推广专 人，而有的专业招生量却达到了上百人，最 根据农业推广硕士的招生对象要求， 业硕士学位研究生培养特色的论文形式较 主要的是这些学员存在着很大的个体差 报考农业推广硕士的人员应该是来自农业 少。农业推广硕士专业学位研究生论文应 异。毕业时间不同，年龄差距明显，职业和 和农村工作第一线的人员，不允许此领域 善于总结、慨念清楚、层次分明，但是从目 工作性质多样化，等等。这些因素都给农 以外的其他人员报考。但目前发现有的学 前已答辩的有些论文情况看，在写作规范 业推广硕士专业学位研究生教育提出了许 校对考生的前置专业和目前所从事的工作 和文字要求方面，有些论文的水平确实低 多挑战。 １ ３学员“工与学”矛盾突出 农业推广硕士专业学位研究生是在职 因，一是报考人员本身造假，二是因为招生 ３完善农业推广硕士专业学位教育的 学员，大多数学员还是单位的技术、管理 单位单一的追求招生数量，没有认真审核。 对策与建议 骨干，但是他们还兼有繁重的工作任务，学 这种现象严重违背了国家设置农业推广硕 ３．１端正农业推广硕士专业学位办学思想 习时间十分紧迫。《关于制订在职攻读农 士专业学位的办学目的，不能真正地培养 农业推广硕士专业学位是新的学位类 业推广硕士专业学位研究生培养方案的指 高素质的农业或农村工作的专门人才。 型，与农学学术型学位处于同一层次，不存 导意见（试行）＊指出，在职攻读农业推广硕 ２．２缺乏统一的招生录取标准 在谁好谁差的问题。不能因专业学位是在 士专业学位的研究生，采取“进校不离岗” 为了扩大学校的办学自主权，在招生 职攻读学位，不属统招研究生，就放松对教 的培养模式，但要求在校学习的时间累计 录取方面，全国没有确定统一的标准。入 育的要求，更不能把招收专业学位研究生 不少于６个月。这就不可避免地产生了工 学考试试题难度不够，全国联考的科目为 当成创收来对待，那样在思想上就会降低 作和学习之间的矛盾。对于有些学员来 外语和专业基础综合科目，考试内容容量 对学员的要求，忽视办学的宗旨，从而降低 说，“到校上课”、“按时上课”、“坚持上课” 小、简单、题型单一，不利于考查考生的真 了教学得质量。因此，我们必须端正办学 成了奢侈的事情，从而很难保证学员的学 实水平也不利于选拔优秀考生。各招生学 思想，严格管理，把农科专业学位办好，为 审查不严，存在不同程度的不符合报名条 干农学硕士标准。 件的考生。造成这种现象有两方面的原 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ ３ ３ 维普资讯 http://www.cqvip.com ２００８ ＮＯ．１ ４ 百 Ｉｎｎｏｖａ＇Ｌｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 科教论坛 硕士的研究方向选题面宽、学科多，而且 理清晰，层次分明，规范性和写作水平与农 在职学员采取的是“进校不离岗”的学习 学硕士论文的标准相当。因此，为了保证 下苦心。 模式，并不能长期和校内的导师进行课题 农业推广硕士论文的质量，我们必须做好 ３．２严把入学资格审查入口关 我们要严格把好农业推广硕士专业学 研究和交流，因此我们的导师队伍要多学 严格规范选题，认真进行开题报告和中期 位的报名关，杜绝一切弄虚作假行为。对 科相结合，实行学校导师与单位导师共同 考核，严格审查论文质量，规范论文撰写格 些人员前置专业和职业背景相差较大 指导的“双导师制”。双导师制既弥补高等 式，建立农业推广硕士学位论文的评审制 的，应劝其报考相应的其他专业学位，不宜 学校导师实践经验的不足，又便干对学员 度。实现农业现代化培养合格的应用型人才而 一审查通过。我们应该本着宁缺勿滥的原 进行面对面的交流和指导，有利干对农业 总之，农业推广硕士专业学位的设置， 则，对考生进行严格的资格审查和复试。 推广硕士研究生的培养。因此，在遴选专 对“落实科教兴国”和“可持续发展战略”，在资格审查过程中，尤其要检验学历证和 业学位导师时，需着重考虑其知识水平、 更好地适应我国农业现代化和农村发展对 学位证的真假；在复试过程中，主要考核考 业务能力、承担研究课题情况、实际指导 高层次专门人才的迫切需要，完善具有中 生从事农业推广和农业管理工作方面的潜 能力。 国特色的学位制度具有重要意义。目前采 存素质和能力，考核考生的岗位经历以及 ３．５建立健全教育管理机制 用的教育教学模式还不成熟，需要我们在 参加农业推广工作的业绩，要把整体素质 招收农业推广硕士专业学位研究生起 实践中不断检验和改进，需要大家积极关 好、有培养前途的人员录取进来。 步比较晚，多多少少存在着规章制度不健 注这个专业学位的培养质量，使其呈现独 ３．３合理采用多样化和现代化教学方式 全的问题，我们应抓紧制订和完善，并严格 有的特色，确保农业推广硕士专业学位健 在校期间，教师辅导学员们的实际教 执行。农业推广硕士在职学习，教学方式 康发展 学时间有限，不能很好地传授系统知识，学 可灵活多样，但并不等干学员的学习管理 员们也无法有效地利用学习资源，很难保 可以松散。严格管理是提高教学质量的保 参考文献 证培养质量。因此，在严格执行培养方案 证，没有严格的管理就不可能有高的教学 【ｌ】曹健．农业推广硕士专业学位研究生培 的同时，我们有必要采用多样化和现代化 质量。在校学习必须严格实行考勤制度， 养的几点思考【Ｊ】．中国教育与教学， 的教学方式来帮助学员进行自学，消化课 考试考查必须严格按照标准进行，不能因 ２００５，２（６）：３６～３８． 堂内所讲授的知识，并结合实际工作予以 为是在职就降低标准。课题研究要定期检 【２】张世红，等．农业推广硕士专业学位研究 融会贯通。例如，可以通过网络资源（电子 查研究进展，发现问题要及时解决，保证学 生教育存在的问题及对策【Ｊ】．河北农业 邮件、ＭＳＮ、ＱＱ等）来指导学员学习，也可 员培养的质量。 大学学报（农林教育版），２００３，５（１）：ｌ ７． 以采用远程教育的手段进行教学和指导 ３．６确保农业推广硕士论文质量 【３】李士龙，梁兴国．农业推广硕士专业学位 （通过卫星和网络传送）。在有限的培养时 相对农学硕士论文而言，农业推广硕 存在的问题及其对策【Ｊ】．东北农业大学 间里，不仅要重视理论讲授和课堂讨论，更 士专业学位论文更侧重干实践性。农业推 学报，２００７，５（１）：ｌ００～ｌ０１． 要注重案例教学（“实践一理论一实践”），发 广硕士专业学位论文应由校内导师和学员 【４】李春英．农业推广硕士专业学位招生和 挥学员的主观能动性，提高学员的学习效 第二导师共同指导。学位论文选题应直接 培养问题的探讨【Ｊ】．中国林业教育， 率。 来源干农业生产实际或具有明确的生产背 ２００４，３：４０～４１． ３．４加强专业学位导师队伍建设 景和应用价值。论文写作过程中必须定期 【５】雄明华．浅析我国农业推广人才的培养 农业推广硕士专业学位研究生与全日 向双方导师汇报论文进展情况，并及时接 【Ｊ】．高等农业教育，２００４，６（６）：９２～９４． 制研究生之间有着相同点，但更多的是不 受导师指导。在论文研究过程中，应要求 同点，特别在导师指导这一块，不能将培养 学生集中回校查资料、做实验、汇报论文 全日制研究生的模式照抄照搬。农业推广 进展情况、撰写修改论文等。论文应该条 （上接３２页） 道德认知和评价的正确性与行为习惯消极性 参考文献 践，发挥他们在大学生中的先锋模范作用，向 的矛盾现象。他们认同党的理想、宗旨和道德 【ｌ】廖艺萍．“意识”若干问题研究述评 其他大学生进行人格影响。通过实行这种党 观，但是这种认同并没有完全转化为现实中的 【Ｊ】．宁夏党校学报，２００６（１）． 员角色的公示制，的意识得到升华，党性 行为，知与行之间存在着距离。这与长期片面 【２】王珩．高校学生归属感现状及培养 得到了锻炼。知识经济需要大量全面发展的 追求升学率而重智轻德，导致学生道德发展不 【Ｊ】．太原大学学报．２００５（２）． 高素质的入才、转变观念，从人才战略的高度 健全，高校的思想政治教育又注重理论的阐 【３】赵成文．对于增强意识的一点探讨 充分认识大学生的角色塑造的必要性和 发，对学生进行实践磨练的机会少，也缺乏相 【Ｊ】．理论探讨，ｌ９９２（３）． 重要性，从大学生成长的规律中充分认识大学 应的制度保证有关。知与行的悖离易造成学 【４】何易勤．大学生角色的思考和塑造 生角色塑造的可行性。塑造大学生 生个体的心理冲突和对党的先进性的怀 【Ｊ】．乐山师范高等专科学校学报，ｌ９９９ 角色，培养大学生这一优秀的大学生群体 疑，进而影响组织归属感。因此，高校党组织 （４）． 是高校党务工作者义不容辞的神圣职责。 应将实现大学生认知与行动、理论与实 【５】顾继虎．当前高校和党组织关系的 第四，要深化学生的理想信念教育。 践的有机统一作为重点，进一步完善实践锻炼 变化特点与对策【Ｊ】．上海党史与党建， 参加政党是寻求政治归属的结果，其底蕴是政 机制，促进大学生素质的全面提高。 ２００２（１２）． 治信仰。信仰是个体的精神家园，任何一个政 归属感的强化，不可能一蹴而就，必 党，它的核心竞争力就是其信仰。Ｉ，Ｉ信仰是一个 须经过长期的学习、教育、内化、实践、 政党的旗帜，也是维系和党组织关系的根 过程。为此，高校党组织必须建立健全培养大 本。我们认为，坚定的理想信念对干与党 学生归属感的长效机制，努力探索有效途 组织关系的调适和创新有着决定性的作用。 径，采取有力措施，让学生时时处处感受 而坚定的理想信念的形成是一个渐进的过程， 到自己是一名共，时刻不忘的使命， 必须反复进行教育，并不断创新。 认真履行义务，发挥好大学生带动学 第五，注意在实践中加强党性锻炼，促进 生、影响学生的模范作用，切实推动高校学生 理论与实践的统一。一部分大学生存在 党建工作再上新台阶。 ｊ４ 中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ
