《守株待兔》优秀的教学设计

《守株待兔》优秀的教学设计范文

《守株待兔》优秀的教学设计1

学习目标：

1、了解寓言两那么的寓意。

2、正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学重点：

了解寓言两那么的寓意。

教学难点：

正确、流利地朗读文言文，明白文言文的意思。

教学课型：

新授课

教学方法：

自主、启发

教学用具准备：

寓言的文言文材料

教学课时：

一课时

教学流程：

一、复习旧知，导入新课。〔课件出示词语，学生认读。〕

寓言、焦急、喘气、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丧失、收费、 巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔

二、读文言文《揠苗助长》，借助注释理解文本寓意。

揠苗助长

宋人有闵〔1〕其苗之不长〔2〕而揠〔3〕之者，芒芒然〔4〕归，谓〔5〕其人〔6〕曰：“今日病〔7〕矣〔y〕！予〔8〕助苗长矣〔y〕！〞其子趋〔qù〕〔9〕而往〔10〕视之，苗那么槁〔11〕矣。

注释：

1、闵〔mn〕――同“悯〞，担忧，忧虑。

2、长〔zhng〕――生长，成长。

3、揠〔yà〕――拔。

4、芒芒然――露出疲惫但十分满足的样子。

5、谓：对…说

6、其人――他家里的人。

7、病――疲劳，困苦，精疲力尽，文中是引申义

8、予――我，第一人称代词。

9、趋――快步走。

10、往――去，到。。去。

11、槁〔go〕――草木枯槁，枯萎。

师生总结学习方法：

1、借助注释或工具书读通文本

2、借助注释理解文本内容

三、读文言文《守株待兔》，借助注释理解文本寓意。

守株待兔

宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。

注释：

株――树桩。

走――跑，逃跑。

耒〔li〕――古代的一种农具，形状象木叉。

冀――希望。

而身为宋国笑――而他自己却被宋国人耻笑。

学生借助注释自学，教师巡视指导。

四、拓展练习

1、读了《揠苗助长》这那么寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太〔〕了，违反禾苗的生长规律。

2、读了《守株待兔》这那么寓言，我想对种田人说：你要辛勤劳动才行，对意外的收获不要存有〔〕。

板书设计：

揠苗助长 急于求成

守株待兔 侥幸心理

《守株待兔》优秀的教学设计2

教学目标：

1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。

2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。

过程与方法：

在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。

情感态度与价值观：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。

教学重点：

1、认识6个生字和课文词语。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意

教学难点：

懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》〔板书课题：守株待兔〕齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、下面请同学们翻开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。

2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢？请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧！

三、研读课文，明白寓意。

同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。再次读课文。

〔一〕学习第一自然段。

课文读完了， 老师要检验一下你们的读书成果。你们知道谁守株待兔吗？种田人为什么会守株待兔呢？

根据学生答复，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，突然看见一只野兔从树林里窜出来。不知怎么的'，它一头撞在田边的树桩上，死了。

1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢？

2、“窜〞是什么意思？究竟怎样的跑才叫“窜〞？

3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢？大家猜一猜？

4、想一想这段我们该怎么读呢？

〔二〕学习第二自然段。

〔课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。〕

1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。 “白捡〞指什么？

2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样？谁能用课文中的一个词来形容？

出示：他乐滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能捡到一只野兔。那该多好啊。

5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔，种田人更是开心极了，你能把他心里想的这句话读好吗？

〔三〕学习第三自然段。

因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样的好运气，正因为有了这种不切实际的想法，从此―――――

出示： 从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。〕

1、 “从此〞是从什么时候起他就丢下了锄头？

2、种田人丢下锄头，把锄头扔得远远的，看来他是真的不想再拿起锄头干活了。他是一个农民，他本来应该去干什么呀？

3、“整天〞是什么意思？

4、〔课件出示：课文插图〕同学们，你们瞧！种田人丢下了锄头，他呀，不干活了。当别人在地里浇水施肥时，他在守株待兔；别人在地里拔草捉虫时，他在守株待兔；当别人的庄稼大丰收的时候，他还在―――――守株待兔。锄头丢掉了，庄稼不管了，什么事儿都不干了，他一心只想着再白捡野兔。他想可以不付出任何辛劳就可以收获，用一个词就叫“不劳而获〞。〔板书：不劳而获〕

5、你们想，他坐在树桩旁等野兔时会怎么想呢？

6、日子一天一天过去了，种田人的心里还是那个想法：兔子会来的，兔子一定会来的！他还坐在树桩旁边等着。 可结果摆在他面前的是怎样一种情况呢？我们一起把课文的最后一句话读一遍。〔生齐读第3自然的最后一句话〕你们觉得在读这句话时应该注意

哪些词语？

〔师生齐读〕最后，种田人不但再也没有得到野兔，而且田野长满了草，庄稼全完了。用个词语来说，就是――〔板书：一无所获〕

7、引导学生说理明白寓意。

四、拓展延伸。

〔课件出示图〕

你们看，那个种田人执迷不悟，还在那儿傻傻地等着，做着他的白日梦呢？现在假设你从种田人的身边走过，你会对他说些什么呢？师生扮演进行对话。

五、总结。

是啊，做事不能有侥幸心理，不能有不劳而获的思想，不然最后终将一无所获。只有实实在在去做，才能有收获。

六、课外阅读。

〔过渡〕：这就是寓言故事。寓言，总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理，它对我们的学习、生活，都会有很大帮助。〔推荐课外读物〕其实像这样的寓言故事还有很多很多，课后我们可以去读读这本《中国古代寓言故事》，《伊索寓言》相信你们会有更

大的收获。

《守株待兔》优秀的教学设计3

教学目标：

1、引导学生理解寓言故事的内容，并体会其中的道理，懂得凡事都应该积极主动地去做，不能老想着意外的收获。

2、本课要求会写的字是：桩、株、滋，理解“树桩〞“蹿〞“乐滋滋〞等词语。

3、指导朗读好课文，要求学生能够复述故事。

教学重点：

理解寓言故事所揭示的寓意。

教学难点：

体会那个种田人的内心想法。

教学过程：

一、复习引入：

上节课我们学习了《掩耳盗铃》这那么寓言，同学们懂得了什么道理？今天我们继续来学习另一篇寓言，生读题，师板书：守株待兔

二、学习生字“株、桩〞：

指名读“株〞字，请生查字典，说说这个字有几个意思，在课题里是什么意思？〔树桩〕树桩又是什么呢？这两个字都与树木有关，所以用了木字旁来提示意思，再看看它们的左边，怎么读？〔都是声旁〕，所以这两个字都是形声字，很好记。

四、揭题，感知大意。

指名说说课题是什么意思，谁守在树桩旁等？〔板书：种田人〕他为什么要守在树桩旁呢，请一个同学来说说这个故事主要讲了什么。

五、学习课文内容。

1、大家听了有什么想说的？〔让生自由发言〕

2、是什么事让他有守着树桩的想法的？〔一只兔子撞去世在树桩上〕板书

〔他白捡了一只又肥又大的兔子〕板书

3、有兔子捡当然好，我也想捡啊，怎么傻？分析兔子撞去世的原因，抓住“仓皇〞“蹿〞等重点词来理解兔子撞去世完全是个意外，偶然。〔板书：意外〕

4、分析种田人的心理。这个意外发生在种田人面前，他怎么样？抓住“没花一点力气〞“白捡〞“乐滋滋〞等词语体会他那种意外之喜。学习“滋〞字。〔在“意外〞后板书：收获〕是你你会不快乐啊，那又从哪儿看出他傻？从他的想法来体会他想不劳而获的心理。出示段落指导朗读。

5、他这样想确实很傻，但更傻的还怎么做了？出示最后的段落，请生发表自己的看法，抓住“丢下〞一词，看能否用“放下〞来换，理解他的死心等待。齐读这一段。

六、揭示寓意。