部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》 教案

部编版语文四年级上册第一单元口语交际《我们与环境》 教案

学 科 课 型 语文 单 元 课 题 第一单元 口语交际《我们与环境》 执教者 上课时间 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确学习 要点 与人沟通，锻炼口语表达能力。 2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 1．引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确学习 目标 与人沟通，锻炼口语表达能力。 2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。 3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。 探究 问题 应用 作业 文化 阅读 学习 重难点 1. 我们身边存在哪些环境问题？ 2. 为了保护环境，我们可以做些什么？ 观看环境被破坏的视频 环境被破坏的后果是什么？ 《黄河是怎样变化的》《寂寞的春天》 1. 引导学生克服劝说时的焦躁心理，以文明的举止、诚恳的态度打动对方。 2. 能为保护环境做一些力所能及的事情。在口语交际中，能够围绕话题发表自己的看法，并能判断别人的发言是否与话题相关。 教学过程 学生活动 活动一： 活动一： 1.同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。我最近看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃

教师活动 二次备课 的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。而这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。 师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说1. 听老师说新闻后，分享自己说你的想法? 的感受 2.齐读课题 活动二： 1.说一说应该怎么做？ 在倾听过程中要判断别人的发言是否与话题有关，而自己也要做到围绕话题发表看法，不跑题。 生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。 生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。 2.我们身边存在哪些环境问题？ （空气污染、水污染、固体废师：我们与环境密不可分。（教师板书：我们与环境） 活动二： 选话题与同学交流 1. 说一说。 a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。 b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他? 师：谁来说一说。 2. 指名说一说我们身边存在哪些环境问题？ 教师相机板书 弃物污染、全球变暖、酸雨、生物多样性减少等） 活动三： 活动三： 1．学生回答：如果堵车时间长，1.为了保护环境，我们可以做些什么？ 我们可以提醒爸爸妈妈将汽车师评价 熄灭。这样可以减少尾气排放， 也可以节省燃料。 生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。 2. 小组讨论 全班交流 在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。 活动四： 2.那还有什么是可以呼吁大家一起做的？和小组成员讨论一下，并选出十项保护环境简单易行的做法。 小组讨论 全班交流 活动四： 师总结，齐读：保护环境，人在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造人有责 成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。（教师板书：保护环境，人人有责）