研究性学习课题《英语学习情况调查》

课题开题报告

课 题 名 称 课题组长 课 题 组 成 员 及 分 工 选题背景 朱公奇 姓名 朱公奇 周杰 张文康 杨全青 吴清赞 何远宁 文钦俊 英语学习情况调查 指导老师 龙建强 班级 高一（1） 高一（1） 高一（1） 高一（1） 高一（1） 高一（1） 高一（1） 研究时间 分工 分配任务，整理资料 资料汇总，协助组长整理资料 收集资料 资料编辑，撰写论文， 活动记录 发放调查问卷，并统计和分析 组织访谈，并记录 2010.3—2010.6 目的与意义 研究方法 研究阶段 随着对外经济和文化的交流越来越频繁，英语已经成为交流活动中的一种重要的交通工具。但很大比例的学生对英语的重视度越来越低，没有以认真热情的态度来对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随着时间的推移愈来愈次的反常现象。 以我们的视角把大家的英语学习状态如实地展现在大家面前，并提出一些可行性建议，使中学生们能够养成良好的习惯，完善自己的能力，并且珍惜美好的时光，使中学生活更加充实更加精彩。 调查问卷、调查访问、查询资料 2010.03制定活动计划，调查访问 2010.04—05调查问卷，研究问题、整理、分析资料 2010.06整理资料，完成论文 采访人员 本校教师和学生 活动所需条件 网上，图书馆查询，调查问卷，访谈 预期成果 论文，研究报告 表达形式 文字 指导教师意见 这次研究活动总的来说较符合本校学生的实际情况，组员通过各种方式进行研究性学习，合理分工，使研究活动得以顺利进行。希望他们在研究的过程中获得学习英语的兴趣乐趣，总结出学习英语的好方法，进而把英语学好。 指导教师签名：龙建强

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活动日志

2010.03.9

今天是我们组的成员第一次开展活动，虽然说万事开头难，但是我们还是对这次活动开展比较期待的。

放学以后，我们小组的所有成员留下来，在教室里开展我们的活动。 我们先确定了这次活动的目的，主要是对课题的开展提出意见，选出组长，并分配工作。

一开始，大家都显得不好意思，都觉得自己不能胜任组长一职，不过这并没有影响我们活动的进度，经过讨论，我们决定让朱公奇同学担任组长。定组长以后，朱公奇分配了每位组员任务，然后我们进行了小组讨论，小组成员畅所欲言、各抒己见，纷纷提出对课题的认识和看法，广泛交流，最后达成共识。

虽然各个组员的意见存在一些分歧，组员积极性也不是很高，但是经过分析和协调，组长决定求同存异，以身作则带动组员的积极性。

这次活动我们选出了组长，各自抒发了自己对这次研究性学习的意见， 我们对研究性学习有了初步的认识和了解，让我们对这次研究性学习的进行更加有信心。

2010.03.15

为了了解十四中高一学生学习英语的情况，今天我们来到十四中学高一年级，对各个班级的学生进行咨询，了解他们学习英语的情况。

我们小组的四位成员分别来到了十四中学高一年级的四个班级，随机寻找了各个班级的几位同学进行咨询。

周杰到了1班，张文康去了2班，杨全青和何远宁分别去了3班和4班。 通过一番咨询和了解我们对十四中高一年级各个班级学生学习英语的情况有了初步的认识并且对十四中高一年级学生学习英语的情况进行归纳和总结。 在活动中存在一些问题，比如组员在咨询的过程中过于拘束，胆量不足。如果能让组员胆子更大一些，这次活动会进行得更加顺利。

总的来说，十四中高一年级的学生学习英语普遍存在的问题有：英语基础不扎实、学习英语的积极性不高、自主学习英语能力低等问题。

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2010.03.24

今天，我们小组的几位成员和组长一起来到了张文康家里，利用张文康家里面的电脑了解其他学校的学生学习英语学习的情况，并与十四中高一年级学生学习英语的情况进行对比，希望能够得到一些启发。

可是，一开始就出了一些小问题，个别的组员的意见产生了分歧。后来经过耐心的分析，终于找出到共同点。

我们用百度搜索搜了很久才找到其他学校学习英语情况的一些资料，经过仔细分析，我们把它记录了下来存在张文康的电脑里面。

经过比较，我们发现，我们学校的平均英语成绩跟其他学校的差距还是很大的，如果想提高英语成绩，必须找到更有效学习方法。

2010.04.08

今天天气很好，我们准备在高一年级发放事先准备好的问卷调查，调查十四中高一年级学生对学习英语的兴趣和学习过程中遇到的困难。

我们先在每个班级发放了问卷调查，虽然有点累，也有点不好意思，可是，我们组的成员一句抱怨也没有。

下课以后，我们回收调查问卷，在组长的带领下，我们积极的对问卷进行统计， 并得出了结论。但是由于问卷回收不完整，统计效率低，准确度不高，导致我们在这个环节浪费的时间比较多。组员应该多思考，积极寻求更科学效率更高的方法。

通过问卷调查，我们了解到了十四中高一年级学生对英语学习的兴趣并不高，在英语学习的过程中的困难比较多。如单词记不熟等等。

2010.04.23

今天主要是针对高一年级学生学习英语的过程中遇到的问题寻找有效的解决方法。

我们分成了两组，张文康和杨全青同学在电脑室和图书馆查阅资料，吴 清赞、何远宁和文钦俊同学对英语老师和几位同学进行访谈。

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经过几位同学的努力，我们找到了资料，并顺利地完成了访谈，接下来我们对查阅的资料和访谈的结果进行了整理针对这些问题出了有效地解决方案。 从查阅的资料和访谈的结果，我们找到了许多有效解决问题的方法。在整理资料的过程中发现，组员的归纳和总结能力不高，效率低。希望组员之间多沟通，多合作，提高效率。 2010.05.20

研究性学习接近尾声了，我们进行了最后一次活动，召集了全部组员把资料进行整理及结束工作。

通过小组讨论，分配组员的任务，对不同的资料进行整理。以及写论文，心得体会，自评和互评。认真检查和分析资料，并归纳和总结

通过这次资料整理和总结，我们的把所有的资料进行了总结，得出了结论，并改进了在之前存在的一些不足。

由于缺少经验，对整理资料不够细心，使得整理工作做的不是很好。后来通过多与指导老师交流，找出不足之处，加以改进。

课题活动访谈1

课题题目：英语学习情况调查 访问者：吴清赞、何远宁、文钦俊 被访问者：龙建强 职务：英语教师 地点：高一（1）班教室 访谈记录： 问：我们在十四中学高一年级调查了同学们学习英语的情况，发现同学们在学习英语的过程中遇到了许多的问题，请问你对此有什么好的意见或者建议？ 答： 首先要端正学习态度，重视英语的学习。检讨或反思自己的真实情况在英语学习的过程访问日期：2010.4.23 工作单位：海口市第十四中学 专业：英语教育 方式：面对面访谈 4

中自己存在哪些优点哪些缺点，发扬自己的优点，改正缺点，哪里欠缺补哪里，要具备对不懂的知识进行弥补意识。 英语的听、说、读、写四项技能是相通的，哪方面都不能忽视，应通过多听，多说，多读，多写来培养语感，培养综合语言运用能力。 英语的学习是一个漫长的过程，三天打鱼两天晒网的态度要不得。坚持每天学习英语两个小时。它重在学习过程中的积累，遇到学习的困难压迫努力克服烦躁的情绪，就算遇到困难选择了逃避，但那也只是暂时的，要很快回归英语的学习，不能放弃，否则前功尽弃，切记！ 制定学习计划，总结学习方法（适合自己的英语学习的方法）。特别是学习要主动，不要过分依赖老师的安排，不要总是被动的接受知识。课堂上的小组讨论，两人一对自主学习解决问题这样的学习方式要积极主动有效率的参与，在活动中学习知识，运用语言，学会学习，不要让这一类的课堂活动流于形式，形同虚设，而是要让它真正落到实处，解决自己的一个又一个语言问题。 结论：端正态度，主动学习，掌握方法，持之以恒。

课题活动访谈2

课题题目：英语学习情况调查 访问者：吴清赞、何远宁、文钦俊 被访问者：黄曼华 职业：高一学生 地点：高一（1）班教室 注：该同学英语基础扎实，英语成绩拔尖 访谈记录： 问： 你对英语感兴趣吗？你认为怎么样才能把英语学好？有没有什么好的方法？ 答： 从小学开始我就对英语非常感兴趣，因为我觉得在学习英语的过程中能收获许多乐趣。很多人觉得学习英语很累，可是当你发现英语中隐含的乐趣时你就不会觉得累了。 访问日期：2010.4.23 工作单位：海口市第十四中学 专业/专长：英语 方式：面对面访谈 5

其实我认为把英语学好很简单，首先一定要有自信心，相信自己不比别人笨，只要付出努力，就能把英语学好。其次就是端正学习英语的态度，主动去学习英语，并喜欢上它，跟它交朋友。最后就是要把学习英语当成一种习惯，就像睡觉一样，把学习英语当作我们生活中的一部分。 而方法呢就是： 1、建立自己的错题库：把平时出现的错题一一记录下来 2、对待词汇的记忆, 要利用零散的时间 3、注意勤翻字典 4、多读多背课文 结论：培养自信，养成学习英语的习惯，掌握方法。

课题活动访谈3

课题题目：英语学习情况调查 访问者：吴清赞、何远宁、文钦俊 被访问者：高一年级林同学 职业：高一学生 地点：高一（1）班教室 访问日期：2010.4.23 工作单位：海口市第十四中学 专业/专长： 方式：面对面访谈（约20分钟） 注：林同学英语基础不是很好，但学习英语积极性很高，成绩中等。 访谈记录： 问：基础不好是不是你学习英语最大的障碍呢？怎么克服它？ 答：在初中的时候，我没有感受到英语的魅力，也不知道学习英语的重要性，所以没有打好基础。 对我来说英语基础不好的确是学习英语的主要障碍，但是我相信只要有毅力和决心，就一定能把英语学好。 万事开头难，一开始的时候对英语兴趣不高，而且也比较没有自信。经过一次又一次的坚持，我的英语成绩开始有了进步。只要做到几步，就算英语基础不好也能把英语成绩赶上来的。 1，增大词汇量： 6

读课文，课文里的单词都是很重要的。不认识的单词查单词表或是问同学，但是千万别记在书上。多读几次，每次不认识的都查一遍，慢慢就都记住了。 2，找语感，其实也就是学语法： 还是读课文，课文中的句型也很重要。长句子找主句，不清楚的问老师。课文中的句子要是都琢磨清楚了就学的差不多了。 3，做点儿题，把每个题考的什么知识点儿记在题目旁边，没事儿多看看。 文科的东西就是多看多记，希望对你有帮助 结论：结论：英语基础不好虽然会成为学习英语的障碍，可是只要我们提高自信，掌握方法，不灰心不气馁，一定能把英语学好。

课题活动访谈4

课题题目：英语学习情况调查 访问者：吴清赞、何远宁、文钦俊 被访问者：高一年级李同学 职业：高一学生 地点：高一（1）班教室 访问日期：2010.4.23 工作单位：海口市第十四中学 专业/专长： 方式：面对面访谈（约20分钟） 注：林同学英语基础不是很好，但学习英语积极性很高，成绩中等。 注：李同学英语基础不是很好，对英语不感兴趣，并且对学习英语没有目标和方向，成绩较差。 访谈记录： 问：你为什么不喜欢英语呢？你觉得你学不好英语的原因是什么？ 答：其实我不讨厌英语，说实话，我觉得英语对我来说非常重要。 我认为我学不好英语的原因有很多，最主要的还是： 第一，觉得自己基础差，不知道从什么地方下手。 第二，没有恒心和毅力 第三，不知道要用什么方法和教材 第四，零散的时间不想用，整的时间又挤不出来 第五，学习英语怕人家笑，不敢说，不敢读，怕被同学和朋友笑话 7

第六，身边缺少刻苦学习的榜样，不学习英语的同学大有人在 结论：想要学好英语不能懒，要有恒心和毅力，努力寻找适合自己的学习方法，端正学习态度，多向英语成绩好的同学学习。

英语学习情况问卷调查结果统计表

是否喜欢英语 英语的重要性 感觉难的原因

非常喜欢比较喜欢一般不喜欢非常重要比较重要一般不重要单词记不牢没兴趣缺乏吃苦精神其他

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非常感兴趣比较感兴趣不大感兴趣不感兴趣

感兴趣程度

容易比较难很难不知道

英语的难易

非常喜欢比较喜欢一般不喜欢

是否喜欢上现在的英语课

《英语学习情况调查》论文

一、 课题提出的背景和意义

众所周知英语是国际上最为通用的语言之一。英语作为通向世界的大门，具有 重大的意义。

随着对外经济和文化的交流越来越频繁，英语的重要性也更为凸现，英语已经 成为交流活动中的一种重要的交通工具。在中国，小学，初中，高中和大学都开 设了英语课程，足见英语的重要性已经渗透中国教育。熟练地掌握英语已经成为 现代人必备的素质。

诚然，语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，英语已 从一种工具变为一种思想，一种知识库。没有掌握外语犹如缺乏一种思想，缺少 了一个重要的知识源泉一样。

目前，在中学的英语课上，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而 学生处与一种被动的听课状态，于是渐渐对英语课失去兴趣。很大比例的学生对 英语的重视度越来越低，没有以认真热情的态度来对待这一世界通用语言，出现 对英语的掌握随着时间的推移愈来愈次的反常现象。

我们做这个调查只是想以我们的视角把大家的英语学习状态如实地展现 在大家面前，并提出一些可行性建议，使中学生们能够养成良好的习惯，完 善自己的能力，并且珍惜美好的时光，使中学生活更加充实更加精彩。 二、 学习英语的重要性与英语学习态度

1. 学生英语学习的重要性

英语的重要性在当代中国已经日益显现。对英语的学习实际上就是一座不断 修建的通天塔，她直指云霄，每一个攀登这座巨塔的人，都可以在青云之外 与不同肤色、不同母语、不同信仰、不同习俗的人平等自由地交流。我们不 认为也不赞同英语一统天下，但大家能通过一种语言自如地进行心灵的沟通和感 情的交流是多么的重要！当我们用英语更深入地了解了英语世界的变化、进步， 并借他山之石使自己进步发展之后，学习中文、学习汉语的潮流会更加汹涌澎湃。 中学终究只是我们人生的一个电影片段。走出校园，路才刚刚开始，无论是工作、

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高考，还是出国或其他，无一不需要英语。对英语的熟练掌握，将使得左右逢源， 如鱼得水，从而拥有更强的竞争力，更多的机会，更广阔的天地。

2.学生英语学习态度

态度是人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向,包括认知、 情感、行为意向三个组成部分。学生的学习态度是学生在长期的学习活动中习得 的对待学习活动比较稳定的、具有选择性的反应倾向,是由学习认知、学习情感 和学习意志三者组成的一种内部状态。学生英语学习态度整体倾向是积极的。但 多数人的学习目的较模糊,对现有学习内容缺乏浓厚兴趣,追求学习的功利价值 的倾向比较明显，学习状态不容乐观。

三、 十四中高一年级学生英语学习情况的调查分析

为了了解中学生英语学习态度的现状，我们对海口市第十四中学高一年级的学 生进行了采访与问卷调查。问题主要涉及中学生英语学习的兴趣，学习的态度以 及对学英语学习的信心等。

通过对调查问卷整理出的统计表可以看出：

① 大多数同学不是很喜欢英语，对英语不是很感兴趣。

由于基础不好，或者是因为某些原因，加上对学习英语没有信心，导致了许多的 同学渐渐对英语不感兴趣。如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你将会极为痛苦。与其天天生活在苦闷中，倒不如主动地对自己所学的东西培养兴趣。这样做，你会渐渐感到学习变得轻松了。 ② 都觉得英语对自己很重要

同学们都意识到英语学习的价值：英语是全球通用语言；英语有助于实现目标 、找份好工作；英语是学习其他知识的媒介；英语可提高个人社会地位等 ③ 多数同学都觉得英语比较难，而觉得难的原因主要是怕累，单词记不熟。 有些同学一想到英语就厌烦、抵触。在相同情况下把学习时间给其它科目而对于 英语学习做出能不学则不学，能拖则拖的行为。有的每当学习外语时就走神发呆 而且不长时间就困倦。一拿起英语书就困就不想学了，有时就会想其他事情并且 难以控制。这样下来浪费了很多的宝贵的学习时间，一天学习下来感觉什么都没 学到。

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④ 很多同学都不会主动学习课外的英语知识。

绝大部分同学是没有其他途径来提高英语听说能力的，也表明绝大部分同学不注意培养自己的英语听说能力。在信息发达的当今社会，学习者应通过多种渠道，充分利用各种学习资源来提高英语语言能力。 四、 对中学生如何学习英语的建议

语言绝不仅仅是语言本身，它是一个民族文化的一部分。这正是语言的魅力所在。语言是思维的一种体现。所以学英语也要学习西方人的思维方式，简单地说就是：Try to think in English.（试着用英语去思考。）那我们应该如何学好英语呢？ 1.注重学习目的

不同的学习目的必然会导致不同的学习效果。一般而言，具有远期目的的学生在学习过程中更加努力，学习也更加持久。具有近期目的的学生也能在一定时间内产生一定的动力，但当外来压力消失后，学习则难以持久。为了学好英语这门世界通用语言，首先要端正学习目的。

2.树立良好的学习英语的信心

信心是成功的保证，在平时应该经常提醒自己三个字 “我能行”。当在学习中遇到挫折时，能够及时鼓励自己，走出低谷。

3.养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法

具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。亚里士多德云：优秀是一种习惯。这句话告诉我们这样的一个真理：习惯改变人生。从考试的角度来说，习惯也意味着分数的区别，意味着能否进入自己心仪的学校。

3.1背单词的习惯

似乎背单词永远是中国学生英语好坏的标准，也是考察的重要内容，但是应该注意一下问题。

首先，重复次数不是越多越好。同次背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易忘记，还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间

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最好在一个月以内。那么有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡，按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分词汇。这样一个循环之后，就会很容易的记住不少词汇。一个循环可以是7天，不断的复习前面忘记的东西，第七天就复习前面忘记的单词。还有就是用mp3把自己朗读单词的声音录下来听，这样初次可能会容易不习惯，但是习惯了自己的读音之后我们可以很有效的在坐车和等车乃至起来刷牙的时候，都可以学习。现在还有一个方式就是放进自己的手机里，那么不管有没有耳机，我们都可以随时学习。

3.2阅读的习惯

获取知识的阅读必须学会分类，学会按主题去阅读。

首先，很多的书不需要我们字字都看，拿起一本我们感兴趣的书，那么我们可以判断这是一本普及知识的书还是一本专门的学术著作，如果有很多插图，插图甚至不太合题目相关，就很可能只是一种学术的卖弄，我们可以很快的看完。如果出版社很出名，作者或者译者很出名，或者题目本身很震撼，我们就应该去好好的把它带着，随时有时间就看。其次是学会去分主题分细节的看。我的阅读兴趣很广，乃至有时略显杂乱，但是应该清楚哪些书使自己内心振奋，这样就可以判断我们自己是否喜欢这个学科。

我们还需要去矫正两种习惯：用物体指着书去看，以及内心默念着读。它们都会影响我们的速度，都会使得我们无法快速获取信息。内心默念着读尤其在外语阅读中很常见。我们要把书页看成一种图像来寻找有用的内容。另外一个有用的办法可以和下面的朗读习惯一起练习。

3.3朗读的习惯

学会大声朗读外文，内心同时理解其内容乃至做相关的思考。比如英语新闻，很多人在读出声的时候就无法理解其意思，可以按照以下不走来练习：

朗读自己修习过的熟悉的文章，如有录音模仿录音，尽量读出声也读懂，也复习语法点，并模仿录音。

朗读自己不甚熟悉之文章，但没有生词，模仿此前的录音语调和重音。争取完全读懂。

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朗读自己有生词的文章，并同时读懂。

最后一个境界，随意拿任何学科的英语文章给我当场大声朗读，语速均匀，仍然保持磁带式的发音，之后马上告诉学生其内容是什么。

至此，英语是我们思考的自然的语言，不需通过语音系统进入大脑再思考，而是直接进入思考，直接进行表达。

总之，学习，不仅仅是学习英语的问题，找到适合自己的习惯非常重要 五、总结

中学是我们过去向往的乐园。在那里，你可以挥洒你的青春，攀登你的书山艺海，可以谱写你的人生与张扬你的个性与才华。所以，在这里我相信每个人都会珍惜他们的中学学习，珍惜他们的青春，珍惜属于他们的校园。而学习是学生的主要任务，是中学生活的主线，英语学习又是其中的重中之重。好的英语学习方法，可以助你事半功倍，轻松与愉快。当然，学习与学习环境有着密切的联系，好的学习环境给人安静，给人舒心，从而学习的信心与兴趣就会昌盛不衰。我们希望通过这次调研活动能够让大家深知好的英语学习方法和英语的重要性，从而使大家更好的利用资源，真正的把英语掌握为自己的一份技能，让我们做最好的未来。

心得体会

姓名 朱公奇 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 作为组长，我肩负起了许多责任。在这个研究过程中，不仅我们对信息作了全方面的观察，搜集，提高记忆的方法在我的学习中也起到了一定的作用，真是受益非浅啊！ 在刚开始进行课题论证时，许多同学思维刻板、盲从教师、怕出错、怕冒险、过分追求确定性、缺乏创造性和想象力以及提问能力。此外，科学批判能力、综合创新能力和协调思维能力也不高。因此，我们的指导老师，十分注重在研究学习过程中转变我们学生的思维方式，总是不断启发和培养我们主动地发现问题、分析问题、解决问题的思维能力，以及批判精神和创新精神。我们的指导老师在实施指导过程中，始终遵循循序渐进的教育原则，先让我们尝试运用，然后是经常运用，最后是习惯运用一些科学创新的思维方法去思考问题和解决问题。这样，我们就在不断地跳起来摘葡萄的过程中，不断提高能力，研究活动得以顺利完成。 13

心得体会

姓名 杨全青 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 通过这次研究性学习我明白了许多。研究性学习肯定的是我们每个学生竭尽全力的价值：只要方法正确，言之有理，你就是成功的。正因为如此，我们的个性得到了最大程度的张扬，想象力得到了最大程度的发挥，动手能力得到了最大程度的施展，创新能力得到了最大程度的开发。相信：研究，将从这里起步。 研究性课程给我最大的感受是：我们获得的信息量比平时45分钟课堂教学中所获得的信息量要多出几倍甚至十几倍。这其中的大部分并不是老师传授的，老师只提供了他们活动的环境、空间和一些方法，而我们就靠这些学会了主动探寻知识、学会了分析、学会了思考……在研究性学习活动中，指导师当然是同学们的老师，有时学生也是老师的老师，有时我又感到自己和老师成了真正的知心朋友。我觉得自己也常常有新的发现、新的感受，在与大家一起共同成长。 研究性学习使我更加认识到开拓精神的重要性。我高兴，我在研究性学习的过程成长了！ 心得体会

姓名 张文康 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 没开始弄的时候我还以为研究性学习还以为很容易，但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。其次，促进同学学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。那段日子，我们一起外出调查，一起查阅资料，一起总结分析，一起解决问题。经历了如此之多，组员之间不知不觉中建立了友谊，加深升华了友谊，这对以后的生活和学习无疑会起巨大的作用。

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心得体会

姓名 吴清赞 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 在这次研究性学习中我最大的收获就是团结就是力量。研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。在这次研究性学习中，我们看到了热情帮助人的同学，也看到了合作的巨大力量。例如我们组，一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。这样，效率提高了很多，达到了事半功倍的效果。

心得体会

姓名 周杰 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 虽然在这次研究性学习中我们有一些细节的问题我们没有做好，也遇到了许多许多困难，可是都被我们克服了。通过研究性学习，我受益良多，加强了我们的综合素质，增长了知识，在不少方面都受到了锻炼，得到了提高，在研究性学习中，没有好学生与差学生的差别，大家都臵身于求知的领域，对谁都是一片空白，我们涉足于课堂之外的广阔天地，拾得了累累的硕果。利用生活中的点点滴滴来帮助我们的英语学习，同学们都感受到了它的趣味性和知识性，也感受到了自己发现问题、解决问题的能力有所提高，难记的单词通过这一形式的学习都变得容易记多了，单词记忆多了，学习的兴趣也就提高了，学习的劲头也就越大了。 心得体会

姓名 何远宁 课题名称 海英语学习情况调查 班级 高一（1）班 课程刚刚开始的时候，我还以为研究性调查是很简单的东西，我心想：研究性学习不就是一个小组开开会，组员上网查一点资料，然后组长再写一篇文章，将原来的资料拼凑在一起就行了。后来真正开展活动的时候才知道背后的困难。当我们看到我们的成果的时候，我们明白，我们这些成果源自我们的努力，我们更加明白，我们还不能算做是成功。因为还有许多问题没有解决，而或许以我们的力量，我们永远也解决不了。或许我们确实是在狗拿耗子多管闲事、确实是在螳臂当车自不量力。但是，我们做了，我们努力了，正因这样，我们也都无悔。我只想说，我很开心能参与到这次研究性学习中来。

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心得体会

姓名 文钦俊 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 对我来说最大的收获就是通过这次研究性学习，提高了我的口才和交际能力，这个课题的资料在书上较难找，在网上也不易查到，所以一套借助靠采访老师和同学获得资料。在采访中，我必须用合适的措词，加上合适的语气和语调来向对方询问。一次次采访，使我积累了经验，能够大方、自由地和一个大人聊天，而在获取资料时，不给被采访者一种犯人被拷问似的不自在感，为此，我学会了多用商量语气“这个是什么？”、“这个有什么用吗？”，而不命令口气“这是什么”、“这个是干什么的”这自然而然提高了我的口才。

自评与互评

姓名 自评： 我在这次研究性学习中，以身作则，对任务分工明确，积极配合组员完成每一项工作。但是有些细节没能很好的完成。 互评： 周杰——胆子很大，心也很细，有很自己的主见，为这次活动出了不少的主意。 张文康——认真、耐心，很热心地投入到了活动中，并且积极地配合每个组员。而且很会查找资料，查得很快。 杨全青——努力完成任务，实践能力强，对分配的任务认真负责。 吴清赞——善于与人沟通，乐于帮助组员，不怕苦不怕累。 何远宁——与组员相处融洽，适应能力强，能够充分利用现有条件，发挥自己的才能。 文钦俊——主动参与小组讨论、积极提出意见，在活动中态度很认真。 自评与互评

姓名 周杰 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 朱公奇 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 16

自评： 在这次活动中，我能灵活运用我平时所学到的知识，为活动提供许多意见，虽然我的任务不是很多，但是我都能认真完成。 互评： 朱公奇——身为组长，他的领导和指挥能力很强，对工作很负责 张文康——他最大的特点就是认真和热心，对活动中的每一个细节都很在意。 杨全青——虽然他的任务比较多，可是他不负众望，积极地完成了所有的任务。 吴清赞——在活动的过程中我受到他的很多帮助，他整理资料的工作做得很好。 何远宁——，他对待每一件事都一丝不苟，常常我们安排他什么任务他都一一答应，并能够出色完成。 文钦俊——思维活跃，乐观幽默，交际能力强，个性随和，对任务认真负责。

自评与互评

姓名 自评： 在这次活动中我能够工作、思想敏捷、应变能力不错，有进取心，很认真，对组长分配的任务都能积极完成。并从中学会了许多做人的道理。但是由于经验不足，某些方面可能做得不够好。 互评： 朱公奇——是一个很棒的组长，组织和领导能力很强，做事很认真。 周杰——是我们组的“诸葛亮”，足智多谋，认真配合大家工作。 杨全青——是一个吃苦耐劳的人。承担了许多任务，并且能积极、认真的完成任务。 吴清赞——他有很强的分析能力，而且个性开朗乐观，随和，是个好组员。 何远宁——做事效率高，态度很好。积极配合大家工作。 文钦俊——思维活跃，乐观幽默，交际能力强，个性随和，对任务认真负责。

张文康 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 17

自评与互评

姓名 杨全青 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 自评：在这次活动中，我的任务比较重，虽然一开始没什么信心完成，可是后来，在组员和组长的帮助下，把所有的任务都完成了，还是蛮开心的。曾经有想过放弃，还好自己没有轻言放弃，咬一咬，总算是挺过去了，后来，再遇到什么困难，我都充满信心，克服过去。 互评： 朱公奇——不管是遇到什么难题，总能正确地领导我们按计划去完成任务。 周杰——是一个敢于创新的人，他的想法对这次研究性学习有着重要的作用，态度也很认真。 张文康——他对于这个课题的想法比较多。而且对活动比较热心，所以活动进行起来还算是不错的。 吴清赞——脑子很灵活，点子多，还特别幽默。我还总是叫他干这个干那个的，在活动中他是一个特别热心的人。 何远宁——有一点点的小懒惰，工作完成的却非常迅速，蛮有工作效率的。 文钦俊——在多次活动中敢于冲在前锋，外向开朗，但是参与活动不够积极。

自评与互评

姓名 吴清赞 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 自评：我一开始的时候比较懒，在组长和组员的帮助下我渐渐端正了态度，做事比较认真，积极帮组组里面的成员。 互评： 朱公奇——很热心，许多事情都亲力亲为，积极主动，领导能力强。 周杰——内敛，比较成熟和稳重，对工作认真负责。 张文康——他是一个聪明，细心，同时主意很多的人。 杨全青——对活动特别关心，对问题有自己的看法。 何远宁——在这次研究性学习中，他充分发挥了他的聪明才智，出谋划策。 文钦俊——对自己的工作总是能积极完成，跟其他组员配合得很好。 18

自评与互评

姓名 何远宁 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 自评：我的任务虽然不是很多，但是我总是能积极地完成，并配合组长和其他组员工作，把任务弄得更好。 互评： 朱公奇——工作热心，乐于助人，在活动中很有干劲。 周杰——团结友爱，听从组长的指挥，对工作热心。 张文康——他对活动中积极主动，很仔细地去查阅资料。 杨全青——态度认真，工作积极，总是默默奉献。 吴清赞—— 文采好，是我们组的“油菜花”。 文钦俊——他交流能力强，思维敏捷，对工作认真负责。 自评与互评

姓名 自评： 经过大家的共同努力，研究性学习终于弄完了。虽然我在这次活动中表现得不是特别好，但是还是能认真的完成组长安排好的工作。 互评： 朱公奇——责任心很强，能以身作则，个性比较活泼开朗。 周杰——成熟稳重，能为组里体用许多宝贵的意见。 张文康——热心，积极地完成各个任务。 杨全青——努力完成任务，把总结报告写的很好。 吴清赞—— 在活动中帮过我很多忙，是个大好人。 何远宁——活泼开朗，完成任务很快。

文钦俊 课题名称 英语学习情况调查 班级 高一（1）班 19