作文与做人

作文与做人

作者：罗跃珍

来源：《小学生·教学实践》2012年第10期

作文教学必须为培养一代新人服务。叶圣陶先生说：“文当然是做的，但是要紧的在乎做人。”做人，乃是人生的首要一课。多年来，我在作文教学中，一手抓作文能力的培养，一手抓道德的熏陶，教育学生“作文与做人”，优化育人环境，促进了学生写作能力的提高，同时学生更受到思想品德教育，我的做法是： 一、教育学生做生活的有心人

文章，是客观世界在人脑中反映的产物。作文的大量题材来源于学生的生活。在教学中，既要指导学生认识生活、熟悉生活，又要同时指导学生运用语言文字去赞美生活，引导他们做生活的有心人。怎样引导呢？我主张课内打基础，课外出人才。首先开辟丰富多彩的课外生活，开拓学生视野。喜爱活动是儿童的天性。因此，我顺应儿童的这一心理特征，寓语言训练于有趣的活动之中，使语言训练与思想教育熔于一炉，相得益彰。我经常带领孩子们到农村去，到工厂去，到个体户去进行参观访问。让学生留心自己身边的人和事，学习他们热爱劳动、会劳动的先进思想和事迹，还配合时令、节日开展活动，使眼界开拓起来，同时培养学生观察力，培养他们观察的条理性、精确性、细微性、敏锐性，让他们随时把自己观察到的事物和感受记录下来。文字可长可短，但必须是真人真事、新鲜的东西。这样既练了学生的思想，又练了文笔。

其次，指导学生看书学习，让学生从大量的课外阅读中接触社会，了解生活。多年来，我班学生都分别订阅不同种儿童读物，然后有计划、有目的地组织读书活动，让学生讲读物中的故事，写读后感，让书中人物的好思想、好言行影响和教育学生，激励他们树立远大的志向，启迪他们坚忍不拔的意志和奋斗不息的精神。学生通过大量的阅读，记录了大量的好词和佳句及精彩片断，既解决了作文的材料问题，又使学生受到熏陶和感染。 二、教育学生做材料的主人

过去的作文往往是老师出题目学生搜肠刮肚地去随意编造。多年来，我在作文教学中，把学生从命题作文中解脱出来，引导他们动手动脑，把自己放到作文材料中去，做材料的主人。首先，创设情境，把学生引入每次的作文内容中去，其形式是多样的。如看影视写观感式的作文，听音乐写想象式的作文，读书后写读后感式的作文，可以激发学生的写作热情，把学生始终放在作文中去，使他们作文的文思、才思出于自己触景生情之中，写出真情实感来。其次，根据学生的好奇心，组织他们去做好人好事，去做小发明小制作小实验，让作文内容出于自身实践中，让蕴藏在学生头脑中的丰富创造力转化为创造写作素材的能力。由于结合学生特点开展活动，不仅丰富了学生的写作题材，而且也培养了他们的道德品质，使作文起到育人的作用。

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总之，作文教学的过程，应当是一个促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义的建设者和人的过程。 （作者单位：贵州省遵义市习水县东皇镇初级中学）