一年级《小猫钓鱼》教案

一年级《小猫钓鱼》教案 一年级《小猫钓鱼》教案1

教学目标：

1．复习巩固生字词，表演课文情节。

2．在平时的学习。生活中养成专心致志。认真做事的好习惯。 教学过程： （一）复习检查 （1）听写词语。

（2）扩词《课堂作业》5。 气（）（）（）（） （）（）（）（）

（3）课堂作业第3题：用连线练习量词的用法。 一条一篮一只一块一把一颗 星星手帕小河桃子花生米燕子 （二）朗读表演

（1）分四人小组表演课文。

（2）指名戴上头饰，表演小猫钓鱼的故事，评一评，演得怎样？ （三）总结谈话

（1）你喜欢课文里的小猫吗？为什么？

（2）你能不能举个“只有一心一意才能把事做好”的例子。联系小学生日常行为规范第十条“上课专心听讲”，表扬专心学习和做事的学生。

（3）总结：《小猫钓鱼）的故事告诉我们，三心二意做不成事，只有一心一意才能把事做好。所以我们要从小养成专心学习。认真做事的好习惯。

（四）作业

完成课堂作业5、6两题，第6题抄写句子，要求看一个词抄写一个词义，不要看一个字抄写一个字。抄写时别忘了加逗号、句号，抄

写后认真检查，有否诵字、错字。 一年级《小猫钓鱼》教案2

教学目标

1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0．

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力． 3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0． 2．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 教学难点

理解0的三个含义 教学过程

一、创设情景，激发兴趣．

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图．

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1．出示图片

（1）学生在书上写数． （2）展示

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0） 2．出示图片

教师：今天我们就来学习0的认识． （板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义． 教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从0 开始的） 这个0表示什么呢？小组同学互相说说． 谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思． 2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了．

三、学习写0．

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看大屏幕．

1．课件演示：0的`写法 2．边演示边讲解：

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写

到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接．

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍． （二）出示图片 1．学生练习书写． 2．出示学生作品．

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （三）出示图片

1．教师：你能把下面的空格写完吗？

2．出示学生写法 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．） 教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势．下面我们一起来休息一下．

课间休息：播放歌曲《小猫钓鱼》 四、课堂练习

（一）出示图片：请你从0开始，按顺序把这些数连起来 教师：你们画出的是什么呢？（小熊举重） 谁还想把你的作品 给大家看看？ （二）出示图片：怎样数得快？

教师：请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快．

活动目的

1．使学生加深对5以内数的认识． 2．培养学生的创新思维能力． 活动过程

1．教师出示活动题目：在0、1、2、3、5这5个数中，哪一个数与众不同？

2．学生分小组讨论． 3．学生集体交流． 分析与参考答案

一个数是不是与众不同，要看选择怎样的标准，选择不同的标准，就会有不同的与众不同，下面只是几种不同的说法：

0与众不同，理由是只有0小于1，而其他3个数都大于1；也可以说1的起笔和收笔是重合的，所以0与众不同；

1与众不同，因为只有1是处于两个双数中间；

2与众不同，因为有两个数比2小，有两个数比2大，2处于中间位置；

3与众不同，因为在3个单数中，3处于正中间的位置； 5与众不同不同，因为0、1、2、3这三个数都是一笔写成，而5是用两笔写成；也可以说只有它大于3，而其他三个数都小于3；还可以说前面四个数中，相邻两个数都相差1，只有5与3是相差2；因此5的确与众不同；

从上面的解答来看，一道题的答案不一定是唯一的，可以是多种多样的．

活动说明

这个探究活动的答案还有很多种，只要学生说出自己的理由，都应该算正确．

一年级《小猫钓鱼》教案3

教学内容：小猫钓鱼。 教学目标：

1、知识与技能：知道“0”表示的几种含义，可以表示没有、水结冰时的温度、起点的含义等等；并且能正确地读、写“0”。

2、过程与方法：通过观察和实践活动，使学生掌握“0”的含义，在生活中会运用；培养学生的想像能力以及探究、交流、合作的品质。

3、情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，认识到数学和生活息息相关，在学习数学的过程中能够结合进自己的情感体验。

教学重点：理解“0”的含义。 教学过程： 一、创设情景

（1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？ 再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？

一条都没有怎么来表示呢？ 二、自主探索，体验0的含义。

（1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有”。 （2）同桌交流。 （3）集体反馈。

得出：一个也没有时用“0”表示。 0是一个数，比1、2、3、4……要小。 （4）指导“0”的书写。 三、实践体验。 学生“分铅笔“。

理解“0“的含义（表示一个物体都没有）。 想一想“0还可以表示什么？ 同桌交流，全班反馈。 四、拓展巩固

（1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）读一读，写一写。

（3）说一说生活中哪些地方还用到“0” 五、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 一年级《小猫钓鱼》教案4

教材分析：

本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关“0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。

教学目标：

1、通过观察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。（可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地

读写“0”；掌握“0”的含义，在生活中运用。

2、培养学生认真观察事物的良好习惯。 教学重难点：理解0的含义和正确书写0。 教学准备：

1、把学生每6人一组，分成8个小组，每组有6根鱼竿、5条鱼。 2、电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。 教学过程：

一、创设情境，猜谜激趣。

1、谈话：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语，请你猜一猜。

2、猜一猜： 胡子不多两边翘， 开口总说妙妙妙。 黑夜巡逻眼似灯，

日里白天睡大觉。（打一动物）谜底：猫

3、下面我们一起戴小猫头饰扮演玩小猫钓鱼的游戏。 （出示课题：小猫钓鱼）

二、自主探究体验，初步感知“0”的含义。 1、在动中学，理解“0”。

（1）、以小组为单位进行钓鱼比赛。

（2）、小组汇报，交流，并说说你钓了几条鱼，可以用几来表示？ （3）、学生讨论：一条鱼也没钓着，究竟用几来表示？（引导学生讨论得出：当一条鱼也没钓着时，可以用“0”表示。）

2、在乐中说和做，加深对“0”的理解。 （1）、老师做，学生说。

师（手里拿3支铅笔）问：老师手里有几支铅笔？ 生：3支。

师（把手里的铅笔放进文具盒）问：我现在手里还有铅笔吗？用几表示？

生：没有，用“0”表示。

（2）、学生之间互相做，互相说。

（3）、通过师生、生生互动，感知“0”表示“没有”的含义。 三、发散思维，丰富“0”的含义。 1、想一想：你们还在哪里见过“0”？ （1）、小组内讨论，交流。

（2）、全班汇报。（温度计上有“0”，直尺上有“0”……） 2、认一认。

（1）、出示温度计，讨论：“0”在温度计上表示什么？（表示气温是0度）

（2）、指导观察直尺。

①、找出数字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按数学顺序开小火车读一读。

②、了解“0”在直尺上的作用。（“0”也表示开始，是起点。“0”和“1、2、3……”一样，也是一个数。“0”比“1、2、3……”小。）

四、“0”的书写。

1、师：“0”有这么多用处，我们应该学好“0”，写好“0”。小朋友看一看，想一想，这个“0”的形状像什么？（像一个鸡蛋、像拼音里的“0”字……）

2、师：请小朋友说一说怎样才能写好“0”？要注意什么？ 3、听《写“0”儿歌》（电脑显示）： 数学“0”，像鸡蛋，上下长，左右扁； 要想把它写得好，封口之处是关键。 （先听儿歌，并伴随音乐有节奏朗读一遍。） 4、教师示范书写，学生观察、书空。 5、写一写。 （1）、学生尝试写。

（2）、展示学生书写作品。（学生自评、互评优缺点。） （3）、再次写“0”。（学生在课本第8页上写“0”） 五、实践应用，深化新知。

1、填一填。

出示课本“小猫钓鱼”主题图，依次填写每只猫钓了几条鱼？用数字几来表示？（重点让学生说一说第四个空里为什么写0？）

2、一笔画（从“0”出发）。 3、游戏：排一排。

（1）生拿出“0—5”的数字卡片，按一定的顺序排一排。 （2）小组汇报排的结果。（上台展示）

多数组按0，1，2，3，4，5排，少数组按5，4，3，2，1，0排。

（3）说一说。

这几个数中最大的是几？最小的是什么数？ 4、开放题。

听老师讲故事：大树上有5只小鸟，一个猎人“砰”地放了一枪，鸟儿怎样了？猜一猜现在树上还有几只鸟呢？能用数字表示出来吗？

六、课堂总结，课外延伸。

1、这节课你有什么收获？你觉得自己表现如何？ 2、你能把今天学到的知识回家汇报给家长听吗？