《分子热运动》教案

分子热运动 教案

[设计理念]

学生已经在化学课中知道了扩散现象，对生活中一些常见的扩散现象也有较深刻的印象，因此学生对扩散现象的理解较为容易。扩散现象是“一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动〞的宏观表现。因此本节课中做好扩散现象的实验是让学生确信“一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动〞是关键。分子动理论的其他内容对于学生来说那么显得较为抽象，做好相关的实验显得更为重要。例如为了说明：〔1〕分子运动的快慢与什么因素有关，设计了墨水在不同温度的水中扩散的实验；

〔2〕分子间有间隙，设计了水与酒精混合的实验；

〔3〕分子间存在相互作用力，设计了铅柱间相互吸引的实验等等。在演示每一个实验的过程中，都让学生经历了观察、讨论分析、总结归纳得出结论的过程。把抽象的内容通过实验进行比拟感性的认识，从而突破本节的难点。同时也充分的调动了学生学习的积极性，培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 [教材分析]

本节主要由三局部组成：物质的组成、分子热运动和分子间的作用力。本节内容比拟抽象，对于物质的组成，学生无法用肉眼观察到，只能通过宏观的一些现象进行猜测、建立模型。通过气体扩散、液体扩散和固体扩散的实例说明，无论是固体、液体还是气体，组成物质的分子都在不停地做无规那么运动；并且温度越高，分子运动越剧烈，分子的运动与温度有关；可以利用分子热运动解释生活中的一些现象。所以知道一切物质的分子都在不停地无规那么运动是本节的教学重点。固体和液体有一定的体积是由于固体分子间存在相互作用的引力和 斥力，并且这两个力是同时存在的。学生对于“引力和斥力同时存在且在不同情况下对外表达不同〞不容易理解，所以知道分子间存在相互作用的引力和斥力是本节教学难点。 [核心素养]

通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世界和日常生活中的科学素养。同时使学生意识到可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

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[教学目标]

〔1〕知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。 〔2〕能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 〔3〕知道分子热运动的快慢与温度有关。 〔4〕知道分子之间存在相互作用力。 [重点难点]

重点：知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动。知道分子热运动的快慢与温度有关

难点：能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。知道分子间存在相互作用力。 [教学方法]

1、整节课运用“讨论·实验·探究·创造·反思〞五位一体的教学模式，以“提出问题───进行实验───分析推断───得出结论〞为主线的思维程度进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

2、在进行“分子运动剧烈程度与温度的关系〞的探究中运用类比、推理、论证的方法。以学生为主体，以学生讨论为主，充分调动学生学习的积极性。 3、多媒体辅助教学法:通过多媒体教学让学生认知了扩散现象在生活中的应用，丰富学生的感性认识，深化对科学规律的理解 [仪器材料]

多媒体课件、透明玻璃管、酒精、水、二氧化氮气体、广口瓶〔2个〕、玻璃板、装有硫酸铜和水的量筒〔放置20天和10天〕、红墨水、水〔温度不同〕、胶头滴管、铅柱〔两个〕、美工刀、钩码等。 [教学流程设计] 教学流程 教师活动 课前 登陆优教平台，发送预习任务 设计意图 了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课 一、创设情景，设疑激趣，多媒体展示：梅花的图片诗歌。同时喷点学生通过分析知道诗中香水。 “为有暗香来〞这一句为关键句，而对于为什么能实用文档.

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引入新课 闻到花香，学生还没能给出正确的解释，为新课的讲授设计了疑问。 梅花 墙角数枝梅，凌寒单独开。 遥知不是雪，为有暗香来。 提出问题：诗歌中哪一句说明了我们能闻到了花的香味，我们为什么能闻到花的香味呢？ 二、实验探究，培养能力，新课讲授 1、分子 提出问题：1〕物质是由什么组成的？ 2〕分子具有什么特征？ 让学生自学，引导他们自主学习培养自学能力。 2、扩散现象 〔1〕扩散现象 实用文档.

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提出问题：分子是运动的还是静止的？我 们可以直接观察吗？怎样才能知道分子是否运动呢？ 根据生活经验：喷香水或空气清新剂，炒 菜时很快就闻到香味，初步得出分子是在 运动的。 实验探究1：二氧化氮和空气之间的扩散 〔优教提示：请翻开素材“演示视频：气体扩散“〕 实验现象：空瓶子慢慢出现红色的气体 结论：(1)不同的物质在互相接触时，〔由 于分子运动〕彼此进入对方的现象, 叫做 扩散。 (2)分子都在不停地做无规那么运动。 递进提问：气体可以发生扩散现象。那么 液体和固体是否也能发生扩散现象呢？ 实验探究2：多媒体演示液体扩散的实验。 〔优教提示：请翻开素材“演示视频：液体扩散“〕 实验探究3：多媒体演示固体扩散的实验。 〔优教提示：请翻开素材“演示视频：固体扩散“〕 实用文档.

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在演示每一个实验的过程中，都让学生经历了观察、讨论分析、总结归纳 得出结论的过程。把抽象结论：气体之间、液体之间、固体之间都的内容通过实验进行比可以发生扩散现象。 〔2〕影响扩散快慢的主要因素 拟感性的认识，从而突破本节的难点。同时也充分猜一猜：气体、液体、固体都会发生扩散,的调动了学生学习的积它们的扩散速度和什么因素有关呢？ 〔优教提示：请翻开素材“新知讲解：温度对扩散的影响“〕 极性，培养了学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。 实验探究1：往质量相等的两杯温度不同的水中，滴入墨水，观察哪杯水扩散的速度较快。 结论：分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 补充：由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规那么运动叫做分子热运动。 〔3〕分子之间存在空隙 实验探究1：多媒体演示酒精与水混合的实验 实验现象：水和酒精混合后总体积变小 结论：分子间存在间隙。 〔4〕讲练结合、走向生活 (1)以下运动中，能说明分子在不停的做实用文档.

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无规那么运动的是〔 〕 A、无数雨滴从空中落下 B、“固体清新剂〞能使居室温馨芳香 C、秋风起，漫天灰尘飞扬 D、一铁块在潮湿的空气中生锈 (2)以下现象中，不属于扩散现象的是〔 〕 A、炒菜时加盐，使菜有了咸味 B、少量工业废水污染了整个水库 C、校园里黄桷兰花盛开清香宜人 D、雨水顺着沙粒缝隙渗入土壤 〔3〕“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。〞这是南宋诗人陆游?村居书喜?中的诗句，从物理学角度“花气袭人知骤暖〞可以理解为：花朵分泌的芳香油分子 加快，说明当时周边的气温突然 3、分子间的作用力 〔1〕分子间的作用力 提出问题：物体内局部子不停地运动，为什么固体和液体中分子不会飞散开，总是聚合在一起？ 实验探究1：铅柱实验 〔优教提示：请翻开素材“实验演示：分子间作用力“〕 两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，甚至下面吊一个重物都不能把它们拉开。 结论：分子间存在引力 实用文档.

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递进提问：分子间存在间隔，那么固体和液体为什么很难被压缩？ 实验探究2：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。压缩弹簧时两乒乓球相互排斥，拉伸弹簧时两乒乓球相互吸引。 “分子之间存在着相互作用力〞是极为抽象的，学生很难理解，为了让学生能更好的理解这一知识点，用弹簧连着的乒乓球演示分子间的相互作用力，从而把抽象的问题形象化。 结论：分子间的作用力：当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力，当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力。 〔2〕讲练结合、走向生活 1、以下现象中，支持分子间存在引力的证据的是〔 〕 A、两块外表光滑的铅块相互紧压后会黏在一起 B、固体和液体很难被压缩 C、磁铁能吸引大头针 D、破镜不能重圆 2、液体很难被压缩的原因是〔 〕 A、分子间存在着引力 B、分子间存在着斥力 C、分子间有间隙 D、分子在不停的运动 3、一根纱线容易被拉断，一根铜丝不易被拉断，这个现象说明〔 〕 实用文档.

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A、纱线内分子间不存在引力，铜分子间只有引力 B、纱线内分子间只存在斥力，铜分子间不存在斥力 C、纱线内分子间的引力比斥力小，铜分子间的引力 比斥力大 D、纱线内分子间相互作用力比铜分子相互作用力小 布置作业 板书设计 1、分子动理论的根本内容 〔1〕物质由分子组成 〔2〕扩散现象说明：一切物体的分子都永不停息地做无规那么运动。 分子间存在间隙 〔3〕分子间同时存在相互作用的引力和斥力。 2、分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快。 实用文档.