《猫》导学案

《猫》导学案 【使用说明】 1、利用工具书，解决字词；快速阅读并反复熟读课文，根据导学案设计的问题循序解决学习问题。 2、自主学习，限时完成；相互对学，援疑质理；合作探究，求同存异。 【学习目标】 知识与水平 ：1、了解作者及其作品；2、识记并理解文中的生字词；3、在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。 过程与方法 ：学习细节描写、借助关键语句和使用比较的方法，分析体会作者的思想感情。 情感态度与价值观：：学会关爱动物，平等对待生命。 【资料链接】 1、作者介绍。 郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究课型：讲读 备课组：七年级语文组 所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国实行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 2、写作背景 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这个时期的作品中，表现出新思想、新观点；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 学习过程： 【自主学习】 （一）、快读课文，学习生字词。 1、形近字组词 性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ） 姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ） 痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ） 样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ） 跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ） 秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ） 2 、多音字注音组词： 的 折 3、 填空组成词语 无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 格格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 4、 造句 无忧无虑 二、阅读课文，仿照例句，说说猫的生命之美和命运之悲。 我说第一只猫：第一只猫是我们从隔壁抱来的，它很活泼可爱。它在阳光下打滚，还扑来扑去地和三妹做游戏。不过不久，它的生命活力逐步褪去了，我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了我们。 我说第二只猫： 我说第三只猫： 三、品读课文，说说养猫之乐和失猫之痛。 【合作探究】 边读课文，边圈画要点，完成表格并思考问题： 来历 外形 性情 家中 地位 第 一 只 第 二 只 第 对猫情感变化 三 只 思考：猫所处的位置相对于人来说，它是弱者。因为我的偏见，猫的弱小，所以造成了冤案，造成冤案的主要责任在我，那要避免这样的事情发生，我应吸取怎样的教训呢？ 【知识堂堂清】 一．给下列加下划线的汉字注音。 隔壁( ) 活泼( ) 怂恿( )( ) 蜷伏( ) 逃避( ) 二．解释下列词语。 (1)郁闷： (2)怂恿： (3)提心吊胆： (4)畏罪潜逃： 三．写出下列句子所使用的描写方法。 (1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”( ) (2)三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖播着，它便扑过来抢，又扑过去抢。( ) (3)花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。( ) (4)真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。( ) 四．体会下面语句的情感，并分析。 1、自此，我家好久不养猫。 2、自此，我家永不养猫。 3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？ 五．我为什么会认为是养的第三只猫咬死了鸟？如果是以前第1、2只猫咬了鸟，你认为作者会是什么态度？ 六．语句“那只花白猫对于这个对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。”中加点的“似乎、好象”能不能去掉，为什么？ 【学后反思】 作者在以非常沉痛的懊悔的语气来诉说第三只猫亡失的经过，其实就是以自己的这种亲自经历，来表达一个非常鲜明的道理：对待生命我们应该以怎样的一种态度呢？ 【学习小结】 知识新收获： 心灵感悟： 写作特色品评： 学习方法总结： 【拓展学习】 迎 燕 （宋）葛天民 咫尺春三月， 寻常百姓家。 为迎新燕入， 不下旧帘遮。 翅湿沾微雨， 泥香带落花。 巢成雏长大， 相伴过年华。 作者介绍 葛天民，字无怀，越州山阴（今浙江绍兴）人，徙台州黄岩（今属浙江）曾为僧，法名义铦，字朴翁，其后返初服，居杭州西湖。与姜夔、赵师秀等多有唱和。有《无怀小集》。整风了《癸辛杂识》别集卷上。诗意 在近已咫尺的阳春三月里，有这么一户的普通老百姓家里。 为了迎接新一年里燕子的归来，不放下破旧的帘子把房屋遮蔽起来。 一场春雨后燕子的翅膀上沾着丝丝的雨滴，土地里散发出一股淡淡的泥巴香味里面还混杂着雨滴砸落的花瓣。燕巢早已铸修好了连小燕子都长大了 ， 一人家一燕家两户家庭相伴着又度过了一个美丽的年华 赏析 燕子秋去春来，巢于檐下，民间视为吉祥物。“寻常百姓家”即借鉴刘禹锡的“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”正因为燕子不嫌贫爱富、趋炎附势，主人也“不下旧时帘”，热情的迎接燕子的归来。“巢成雏长大，相伴过年华”两句，更是把燕子看成生活的一部分了。 古诗中燕子往往象征着幸福的生活。它们双宿双飞，本诗中的燕子也在主人的檐下幸福的生活。燕子的自由自在，正是诗人隐居生活的反映；燕子之乐，足见诗人之乐。诗歌生动的描绘了燕子的生活习性，表达了燕子与老百姓的深厚情谊。 讲一讲你了解地关于燕子的佳话：