七年级语文下《名著导读 海底两万里 ：快速阅读》优质课教学设计_36

1. 了解科幻小说的特点；

2. 掌握快速阅读方法并实行章节阅读训练；

3. 激发阅读兴趣、降低阅读难度，有效引导学生开启首次阅读——

快速阅读；

4.下发阅读进度记录表。

【教学课时】1课时

【教学步骤】

一.了解作者的创作和科幻小说特点；

二.了解本书的创作背景及大致内容；

三.快速阅读指导及训练；

四.下发阅读进度记录表；

五.明确第二次导读课任务。

【教学过程】

一、导入

物理学家爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要”；美国科幻作家阿西莫夫曾表示：“儿童应该尽早阅读科幻作品，在9岁或10岁，不能晚于11岁。”

“现代科学幻想小说之父”凡尔纳，以他的科幻代表作《海底两万里》，为我们打开了占到“水球”地球71%的辽阔海洋的神秘之门。

期违背父命弃学法律，爱上文学与戏剧;

科幻创作：在作家大仲马的鼓励下从事文学创作。创作宏富，仅长篇科幻小说近七十部，另海洋中短篇全集多卷，收在总名为《奇异的旅行》的书中。优秀作品有海洋三部曲（《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》），以及《地心游记》《八十天环绕地球》《气球上的星期五》《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》等，囊括了陆地、海洋和天空。作品想象力丰富，构思奇巧，既引人入胜又富有教育意义。

三、了解“科幻小说”

是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。三要素：“科学”、“幻想”、“小说”。

优秀科幻小说三要素：“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”。

四、初步了解本书

1.创作背景：波兰人民反对沙皇统治遭

“海底两万里”：在海底作了两万里的环球探险旅行。

而不是“在海底两万里深处旅行”。

3. 连线理清人物

仆人 尼摩

捕鲸手 阿龙纳斯

法国博物学家 康塞尔

潜水艇“诺第留斯”号船长 尼德·兰

4. 猜测旅行路线(根据书目看地图)

太平洋→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极海域→大西洋→北冰洋

5. 了解小说大意(看动画短片)

五、快速阅读指导及训练

➢ 快速阅读方法指导：

➢ 1. 读前言后记，抓主旨；读目录，抓脉络；

➢ 2. 抓住关键信息和主要线索，挑重要、感兴趣的内容跳读；

➢ 3. 集中精力，高度专注；

➢ 4. 采用默读，每分钟很多于400字；

➢ 5. 视域要宽，不回读；

➢ 6. 圈点勾画标识，再读可提速；

➢ 7. 准确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。

➢ 训练快速阅读第一部分第二十二章《尼摩船长的闪电》：

➢ 1. 本章6000多字，卡表检测阅读时间(15分钟左右)；

➢ 2. 圈点勾画标识有用信息，感受深的地方作下批注；

➢ 疑难之处；旅行关键信息语句；

➢ 难理解把握的尼摩、阿龙纳斯形象的语句；

➢ 3. 交流读后感受。

六、公布阅读时间规划，下发《阅读进度记录表》

七、明确前四周快速阅读期间任务及第二次导读课（第五周周初）任务

➢ 开启快速阅读时要先明确前四周阅读期间任务

➢ 1. 学生按时自填《阅读进度记录表》；

➢ 2. 小组交流、出题竞赛；

➢ 小组成员要定期交流阅读进度，分享阅读感受；

➢ 小组成员要分工轮流出填空或判断题互相考查并计分；

➢ 3. 父母每日在记录表签字；

➢ 4. 教师不定期抽查学生阅读进度。

➢ 1. 选择精彩情节，参加讲故事比赛；

➢ 2. 分析人物形象。

➢ （长治六中崔卫萍）