《小公鸡和小鸭子》
教学目标】
1.认识本课 块、捉、急 等12个生字，正确工整书写 他、河、说 等7个生字。
2.朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
3.了解 偷偷地、飞快地 等词语的用法，体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。
【教学重点】
1. 认识12个生字，会写7个生字，掌握口字旁的书写特点，正确书写生字。
2. 读好小公鸡和小鸭子的对话，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
3. 体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。
【教学难点】
1. 体会加上描述动作情状的词语会使句子更生动形象，学会运用。
2.体会 口 在字的不同部位的不同写法，正确书写带有口的生字。
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【教具准备】多媒体课件 录音
【课时安排】2课时
教学过程】
一、谈话导入
1.小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)板书小公鸡和小鸭子。
2.结合图片，说说是怎么认出他们的。(他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。)
3.继续板书 和 ，揭示课题。
4.齐读课题。 和 在题目中是什么意思?( 和 表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，小公鸡是怎样对待小鸭子的?小鸭子又是怎样对待小公鸡的?)
二、初读课文，检查词语。
1.录音范读。让学生倾听录音中课文的语气变化，疏通字音，明确句子间的停顿，听完录音，给各个自然段标上序号。
2.生自读课文，明确自读要求
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自由朗读课文，画出生字借助拼音把生字读准，把句子读通顺。
3.检查词语。
这一课出现了很多生字宝宝，看看你都认识它们了吗？
一块儿 捉不到 急得直哭 小河 死去 偷偷地跟 突然 喊叫 身边
渗透识字方法：
儿歌识记 捉、喊、跟、急 ：
捉捉捉，用手捉；
喊喊喊，用口喊；
跟跟跟，用脚跟；
急急急，心里急。
3. 现在我们把这些生字宝宝送回课文中再来读一读，看看这对好朋友之间发生了什么故事呢？
三、朗读感悟，随文识字。
这对好朋友之间发生了什么故事呢？
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〔一〕学习第一自然段
1.指名读第一自然段。介绍了这个故事的主人公。
2.随文识字 块 ，你有什么好方法记住这个字吗？〔换偏旁 快 〕认识新偏旁：提土旁。〔儿歌识记：土土土，一块儿土，心心心，快乐心。〕
〔二〕学习第二自然段
1.指名读第二自然段。
思考：他们一块儿去了哪里？遇到了什么事？请用文中的句子答复。
课件出示文中的第一幅图--草地里。
课件出示句子：小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
吃得很欢 是什么意思？为什么吃得很欢？〔因为找到了许多虫子〕那我们就来快乐地读一读这句话吧。
小鸭子为什么 急得直哭 啊？那我们就用着急、不快乐的语气来读一读这句话吧。
2.小公鸡看到小鸭子捉不到虫子时，做了什么事情？〔小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。〕你看到了什么情景？(小公鸡帮助小鸭子捉虫子吃。)
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〔三〕学习第三、四自然段
1.学生自读课文，思考：
1.他们又一块儿去了哪里？〔出示文中第二幅图--小河边〕这次发生了什么呢？
2.用直线划出小公鸡和小鸭子说的话。
3.学生读找到的相关句子。交流明确。
出示句子〔逐句出示，指导朗读〕：
小鸭子说： 公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。 --热情的语气
小公鸡说： 我也去。 --急迫的语气
小鸭子说： 不行，不行，你不会游泳，会淹死的！ 〔字理识字 死 ，会意字，左边是残骨，右边是人，指形体与魂魄别离。〕 --担忧的语气
小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说： 鸭子哥哥，谢谢你。 --感谢的语气
附：
4.分角色朗读对话。分角色读对话：指名读、男女生读、师生合作读。
从他们的对话中，我们发现小鸭子为小公鸡做了什么呢？〔小鸭子为小公鸡捉鱼吃。〕
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主题升华小总结：他们可真是一对互相帮助的好伙伴！
5.比照句子：当小鸭子不让小公鸡跟着下水的时候，小公鸡是这样做的：
小公鸡跟在小鸭子后面，也下了水。
小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
自己读一读，你觉得哪个句子好？为什么？〔加上 偷偷地 更生动形象，小鸭子不让小公鸡跟着下水，小公鸡却悄悄地跟着下了水，仿佛看到了小公鸡淘气、淘气的样子。〕
当小公鸡在水里大声喊救命的时候：
小鸭子游到了小公鸡身边。
小鸭子飞快地游到了小公鸡身边。
这两个句子你觉得哪个好？为什么？〔加上 飞快地 让我们仿佛看到了小鸭子去救小公鸡时急迫的样子。〕
练习：加上 偷偷地、飞快地 等表示动作的词语会让句子更加地生动形象。
给予场景进行练习：
1.赛跑时，我〔 〕向终点冲去。
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2.妈妈在睡觉，我〔 〕推门出去。
四、拓展延伸，主题整合
请你轻轻翻开主题丛书91页--《稻草人和他的小朋友们》，自己来读一读这首儿歌。要求：用横线划出稻草人和他的朋友们对话的句子。
交流：1.对照老师划出的句子 天渐渐凉了，你要多穿点衣服喔！ 田里还有一些不小心掉落的稻穗，要一一捡起来啊！ 我不该再装人吓他们
2.老师指导朗读：注意圈出读好哪些词更能读出感情。
3.分角色读，感受朋友们对稻草人的关心和稻草人的内心变化。
五、课堂总结
这节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》，知道了好朋友之间要互相帮助，相信咱们同学们之间也一定会互相帮助、快乐合作的。
【板书】
5 小公鸡和小鸭子
小公鸡
互相帮助
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小鸭子
【课 型】写字指导课
【教学内容】《小公鸡和小鸭子》
【教学目标】
1.通过本课学习，使学生初步掌握 口 在字的不同部位的不同写法，体会带有口字旁的字的构字规律。
2.通过教师示范让学生观察、比拟并掌握生字特点。
3.培养学生的观察、审美能力及良好的学习习惯。
【教学过程】
一、激趣导入
今天，有7个生字宝宝来到了我们的课堂上，大家想不想认识他们呀？(开火车读〕
二、分类观察，发现规律
观察这些字宝宝，你想把他们分成哪几类？
生纷纷发言。〔有说按结构分的，有说很多带 口 字一组的，带 也 一组的〕
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今天老师跟这些同学不谋而合，把带 口 的字归为一类，带 也 的归为一类。
三、学写生字
〔一〕 口 在不同位置的书写
呈现 河、说、听、哥
首先提醒孩子前三个字都是左右结构的字
复习左右结构字的小儿歌
思考： 口 在不同位置书写有什么不同
总结：口在 河 中的时候要小一些，居中写
口在 说 中的时候要扁一些，写在右上格
听 上的口要瘦长一些，写在左上格
哥 中的两个口都要扁一些，下口大，上口小。
相机提示： 说 和 河 都有点，写法也不一样。生先观察，师总结： 说 的左点高而大，右点小而下。 河 的三点水的写法：第一个点靠右，下边的点和提重齐靠左。
学习言字旁：点下边的三道横和口变成横折提
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师范写这四个字，生书空，生描红，临写
师巡视相机指导，生反应再写。选择优秀作品上台展示。
〔二〕 也 的书写指导
呈现 也 。
生先观察，师总结：横折钩的横拉长向上倾斜，竖弯钩的弯要伸长一些。
师范写，生书空，描红，临写
当 也 加上偏旁以后，写法的变化，呈现 他、地
生先观察，师总结：横折钩的横收敛，左右承让一下。
师相机指导学生认识提土旁和学习写法：土的横变短，最后一笔横变成提。
生试着自己先描红，再临写，师巡视纠正，生再写。
选择作品上台展示交流。
四、复习生字
我们分别给这些生字组个词吧！学生组词，老师纠正，在黑板上写下好词。
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每个字选择一个词语写一下，注意端正坐姿，写漂亮。
选择优秀作品对学生进行展评、奖励。
五、课堂小结
我们这节课学习了提土旁，知道了 口 和 点 在字的不同位置的写法，学会了正确书写 河、说、听、招、呼、讲、许 7个生字。
大家上课很投入，写得很认真！
【板书设计】
小公鸡和小鸭子
河、说、听、招、呼、讲、许
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