二年级上册语文教案-22小动物过冬第2课时苏教版

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 2、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物不同的过冬方式。 3、体会小动物之间的相互关心。

教学重点：能有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。 教学难点：区分小燕子、青蛙和小蜜蜂的过冬方式。 教学准备：多媒体课件、小动物头饰 教学过程： 一、复习

1．今天我们继续学习第22课《小动物过冬》（齐读课题）

2、 通过学习，我们认识了哪三个小动物？谁来大声地叫出他们的名字？（板贴小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片）

二、新授

(一)教学第1自然段

1．小朋友们叫得可真好听呀！老师还知道，他们三个呀，是好朋友。你知道我是怎么发现的吗？读一读第一自然段，找一找答案。

（它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。）

2.读这一自然段时应该高兴些，轻快些。谁愿意通过朗读，把这种快乐带给大家？（指名读）

3.让我们共同感受这种快乐吧！（齐读） （二）教学第二自然段

1、师过渡：三个好朋友在一起过着快乐的生活，秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，它们聚到一起，看看他们在干什么呀？（出示课件）

2、指名读第二自然段。

3、出示“商量”，读（注意读好轻声）。什么叫“商量”？小朋友，你有没有和谁商量过什么事？（指名说）

（三）教学第3-7自然段

1、师过渡：小动物到底是怎样商量的啊？自己读读3-7自然段，用横线画出有关小动

物不同的过冬方式的句子。

2、指名交流，他们过冬的方式一样吗？

3、师：那他们到底是怎样过冬的呢？先来看看小燕子的过冬方式吧！（出示课件） 1）谁来读一读这一自然段？指名读。

2) 谁来说一说燕子是怎样过冬的？（指名回答后板书：飞到南方去） 3) 小燕子为什么要 “飞到南方去“？（ “暖和”“很多虫子”） 4）小燕子要什么时候才回来呀？（出示：春暖花开）

看看图，说一说这个词语是什么意思？你还学过哪些描写春天的词语？

5）燕子是候鸟，冬天飞到南方去过冬，第二年春天再飞回来，像燕子这样的鸟还有天鹅、丹顶鹤、绿头鸭等。我们给这种过冬方式起一个好听的名字，叫“迁徙”（板书）

6）谁愿意来当当小燕子向大家介绍一下的？（指名读）。 我们一起读好燕子的话（齐读）

（7）燕子要飞到南方去。假如你是小青蛙、小蜜蜂，你有什么要嘱咐好朋友燕子的吗？（如：注意路上危险，飞累了可以歇一会儿再飞，记得多吃一些小虫子把身体养得棒棒的，明年回来的时候给我们讲讲南方的见闻）

听到你们的嘱咐啊，燕子一定特别开心，因为它已经感受到了你们对它的关心。 过渡：小燕子冬天有了好去处，可它还挂念着好朋友小青蛙呢！ 4、（1）小燕子是怎么问青蛙的？

（2）小青蛙是怎么过冬的呢？(板书：钻到泥土里)）

（3）青蛙吃得饱饱的会是什么样的，谁能学学它的样子读一读句子？

是啊，青蛙吃饱了就钻进泥土里舒舒服服地睡上一大觉，这一觉呀一直睡到了什么时候？（来年春天）。

（4）青蛙在冬天来临之前吃得饱饱的，然后钻到土里不吃也不喝，一觉能水上一个冬天，我们把这种过冬方式叫作“冬眠”。（板书：冬眠）

（5）你们知道还有哪些小动物靠冬眠来过冬吗？（出示课件）（熊、刺猬等。） （6）老师做小燕子，谁愿意读好小青蛙的话？（师生分角色朗读） (7)同桌之间分角色朗读。

5、（1）师过渡：谁愿意来做做小燕子，问问你的好朋友小蜜蜂呀？（出示课件）“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜花，你怎么生活呢？”

听了你读的，我已经提前感受到冬天的冰雪了。你是一只担心小蜜蜂的小燕子

（2）蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一个冬天”）我们一起把句子读读。

知道什么是蜂巢吗？（小蜜蜂的家）

巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家——蜂窝

瞧，这就是蜂巢，每一个蜂巢都是六角形的，蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢！ 让我们一起记住，这个神奇的建筑叫什么？

（3）师小结：蜜蜂真勤劳，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，这样就能过个安稳的冬天了。所以小蜜蜂的过冬方式是（板书：藏在蜂巢里）我们也称“备粮”（板书:备粮）

（4）还有哪些小动物和小蜜蜂一样提早准备粮食过冬的呢？ 这种过冬方式让我们想到一年级时学过的成语——有备无患 防患未然 （5）男女生分角色朗读小燕子和小蜜蜂的对话。

6、三个好朋友过一段时间就要分开了，多么舍不得呀，于是他们商量好之后，有了一个约定，这是什么约定呢？我们一起读一读。（出示课件）

虽然相隔了一个冬天，但是友情依然把它们的心紧紧相连。

想象说话：第二年春天，小燕子、青蛙、小蜜蜂又聚到一起，它们又会说些什么呢？ 三、分角色朗读全文。

1、师：这三个小动物多要好啊，有朋友的日子真不错！下面让我们找一个自己喜欢的动物好好读读，等会儿我们一起来分角色朗读。（自由练读）

2、指名分角色朗读对话。

我请三个小朋友：最会关心别人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂，一起来商量商量怎么过冬。

3、分组分角色朗读全文。 四、总结

1、今天，我们学习了三种小动物的过冬方式。

小燕子是（飞到南方去）过冬，到第二年春天再飞回来，这种过冬方式叫“迁徙” 小青蛙是吃得饱饱的，钻到泥土里美美地睡上一觉，这种过冬方式叫“冬眠”。 小蜜蜂早早地把粮食藏在蜂巢里,这种过冬方式叫“备粮\"。

2．小动物之间能互相爱护，互相关心。希望我们小朋友也能像他们一样，（出示课件）互相关心，互相帮助，团结友爱，做永远的好朋友。

五、拓展延伸

课后查一查还有哪些动物有独特的过冬方式。 板书设计： 22.小动物过冬

小燕子 飞到南方去 迁徙 青蛙 钻到泥土里 冬眠 小蜜蜂 藏在蜂巢里 备粮 《小动物过冬》教学反思

本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。在学习本课时，我注重从以下几点做起。

第一、品味朗读，突破重点。用抓重点词语进行品读的方法，引导学生体会重点词语的意思，在此基础上进一步体会句子的意思。如，“常常”“商量““吃得饱饱的”等

第二、角色体验，解决难点。通过同桌分角色朗读、男女分角色朗读、个别戴头饰用各自不同的方式到台上分角色朗读和全班分角色朗读等不同的朗读方式，引导学生在多样化的角色朗读的过程中明了小动物不同的过冬方式。

第三、总结板书，知识拓展。在总结板书的过程中引导学生说说：你还知道哪种小动物，他们也用这样的过冬方式来过冬？这样在让学生记住所学知识的同时更丰富了学生的知识面。

这就是我在进行教学设计以及在进行本节课教学之前的所思所想。当然，我觉得在很多方面还需进一步提高：

1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达或者课堂交际中掌握课堂教学内容。教师在其中只需多一些指导即可。

2.还需要再投入一些、语言再丰富一些。虽然课件做得很生动、很精美。但是，如果教师能够再运用一些入情入境的语言、表情和姿态，那就更能把学生带进课堂的教学情境中，让孩子与课堂情境交流，教学效果应该会更好。

3.还需要再多给孩子一些时间。在倾听、应答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。

4.还要更好地把握教学环节的设置，最后的分角色朗读课文这个环节可以放在想像环节之前，有助于帮助学生更好的巩固课文，并为后面的想像环节做铺垫。在课堂时间方面还加强，课堂节奏应再慢一些，说话练习应多练、多说，这样不会导致前紧后松。

上好一节课需要短期与长期的准备，需要对文本、学生要有深度的钻研、创新的理念，还需要储备更多的相关知识的语言准备。本课的教学让我认识到自身存在的诸多不足，我感到了自己教学上有许多需要改进的地方。在上课听课评课的过程中，我要不断地学习、思考，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。