家的意味(课件、教案、素材)

第七课 亲情之爱 第一框 家的意味

一、教材内容分析

“家的意味”，分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体 验，理解“家”的内涵和“家”的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会 现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过对我国传统文化中 家规‘‘家训”的探究’引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深 入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

二、学情分析

初中学生逐渐进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点以及学业与生活的压力， 既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至产生逆反心理。有时，初中学生对父母爱的表达方式在一定程度上不认同，不理解父母的关爱之情，不能体会父母的养育之恩，不能体切、、理解父母的古衷。他们家庭责任意识比较淡漠，较少关心父母和家人，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。对于“孝”文化认同程度低，在意识和行动上缺乏相应的教育与引导。

引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生 感受父母之爱、营造和谐的家庭环境、健康成长的必经之路。提高学生的家庭责任感和共 建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。

三、教学目标：

1.知识目标：

通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的丰富内涵以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。 2.能力目标：

通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。 3.情感、态度与价值观目标：

增强自己对家人、家庭的热爱之情，弘扬好家风、继承与弘扬孝亲敬长的情感。

四、教学重点和难点

1.重点：对家理解 2.难点：孝在当下

五、教学准备

准备上课所用的音视频资料及制作课件。

六、教学过程 教学环节 新课导入 唱。 具体过程（详案） 1、多媒体出示视频歌曲《家是温暖的港湾》，学生跟设计意图解读 学生带着轻松愉快的心全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com

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2、教师归纳导入新课：提起“家”，同学们再熟悉不过了。如果问你家是什么，中国人的“家”究竟意味着什么，你能回答出来吗？今天我们就来学习第七课第一框《家的意味》（多媒体展示课题） （一）家庭的认识 师：“家”是多么熟悉的字眼呀。家有广义和狭义之分，我们可以把学校、班级比作自己的家，歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家，这些是广义上的家，即“大家”。狭义上的家与家庭有关，即“小家”，也就是我们今天要理解的“家”。 请同学们自主学习课本71页内容和72页的“相关链接”与“探究与分享”说说家庭的含义，并结合自身实际谈谈家庭关系的确立和家庭的功能。 情进入学习主题。 学生在自学中掌握相关知识，在展示中运用有关知识。 多媒体展示：（一）家庭的认识 1.什么是家庭？ 2.家庭关系的确立有几种情形？ 3.家庭的功能有哪些？ 生：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 生：父母依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭；教学环节 父母生下我是因血缘关系组成的家庭······ 生：父母工作的收入、购物是家庭的经济功能；父母生育宝宝是家庭的生育功能；父母辅导孩子功课、教孩子做人的道理是家庭的教育功能；父母假期带孩子外出游玩是家庭的消费、娱乐功能······ （二）家是什么（家的重要作用） 1.身心的居所 师：前面我们分析了家庭的功能，正是因为家庭具有的生育、经济、情感交流、扶养和赡养等方面的功能，所那么，家是什么呢？请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，说说“家”是什么？（多媒体展示） 生：家是生命的摇篮，是生我养我的地方；家是一片晴朗的天空，我可以在天空中飞翔；家是保护伞，当我有危险时，它会保护我······ 师：我们每个人都有一个属于自己的家，我们的生命从学生的经验出发，有利于调动学生的思维，促进学生 以，“家” 对于我们每一个人都具有独特意义和重要价值。积极参与。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com

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是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持，所以说家是我们身心的寄居之所。 2.心灵的港湾 师：每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却思考下列问题：为什么富翁说那是房子，我没有家？为什么中年男子找到女儿认为自己又有家了？据此说说“家”是什么？（多媒体展示） 生：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 师：家不仅仅是一个房子、地域，更是亲人、亲情的代名词，家里有亲人，家中有亲情，这是家最大的特点。亲人、亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 （三）中国人的“家” 1.中国人心目中的“家” 多媒体播放“春运” 师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。而这景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？谈谈你的感受。 学生进行小组讨论并回答 生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；慈母手中线，游子身上衣，体现了孝亲敬长之情······ 师：在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 播放视频——《家风》，结合视频，交流自己家延续下来的优良家风。 说说家里都有哪些值得我们继承和弘扬优良家风。 生：爱国守法；与人为善；诚实守信；待人友善；爱岗敬业······ 师：每个人从出生到长大，都自觉或不自觉地接受着 家文化的浸润滋养。小时候，我们就懂得了孝敬父母、诚实友爱;长大了，我们懂得了 忧国忧民、精忠报国。这些都与中华传统家文化的影响分不开。良好的家规、家训、家风可以引领家庭中的成员积极向上，健康发展。 让学生知道家是情感的湾。家的特点是家里有亲人，家中有亲情。 在视频“春运”中激发学生的思考、回忆，体会中华文化下“家”的丰富内涵。 视频的播放，使学生知道自己每个人都在家风的熏陶中成长。 说自己没有家。请阅读课本第73页“阅读感悟”中内容，纽带，心灵的港全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com

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2.“孝”是重要的精神内涵 多媒体展示：材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。 材料二：《中华人民共和国》规定：成年子女有赡规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。 师：这两则材料说明了什么？ 生：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。 多媒体展示：（1）原因：孝亲敬长是传统美德，也是法律义务 多媒体展示：“时间去哪儿了” （1）你觉得父母的时间都去哪儿了？ （2）小调查： 可以调动学生的学习兴趣。 学生在了解在生活中如何做，从而践行孝亲敬长，弘扬优良家风。 师：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。 通过历史故事养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年益保障法》 ①曾收到过父母哪些礼物呢？曾赠送过父母什么礼物呢？ ②父母为你做过哪些事？你为父母做过哪些事？ ③父母的手机里有你的相片吗？你的手机里有父母的相片吗？ （3）小组讨论：为什么要孝亲敬长？如何孝亲敬长？ 生：做些力所能及的家务事，如扫地、洗碗等；自己整理自己的卧室；自己独自上学；争取把学习成绩搞好；抽空与父母进行交流，汇报自己的表现······ 师：尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们应该用行动表达孝敬之心。 ①尊敬：尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。 ②倾听：与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。 ③感恩：用行动表达感恩之情。认真学习，不辜负父母的期望；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com

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里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。 本节课，我们主要学习了 。 可以让学生了我懂得了 。还有 疑惑。 解自己的学习巩固小结 情况，同时便于老师发现问题并及时指导。 1、唐代大诗人王维少年就巳成名，十七岁时写出了脍炙人口的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思 亲”的诗句，深刻表达了他对家乡亲人的思念。之所以“倍思亲”是因为（） A家里有亲人,家中有亲情 B只有家人才是真正关心我们的人 C家庭是亲属生活组织 D我们要孝亲敬长 解析：；B观点错误，朋友也是关心我们的人，有时陌生人也会对我们施以援手，关心爱护我们。C、D观点正确，但与题意无关。故选A。 2、对于家庭的理解,你认为下列说法 不正确的是（ ） A家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的 亲属生活组织 B家庭关系的确立有多种情形 C家庭仅仅是我们的住所 D家庭哺育和支持我们的成长 解析：本题为逆向选择题，考查我们对家庭的理解』。家庭 不仅仅是我们的住所，它哺育和支持我们成长，也是我们 心灵的港湾，C表述错误，符合题意。 3、春秋时期，颍考叔去见郑庄公，郑庄 公赐他饭食，他把肉片放在一边舍不得吃。郑庄公很奇 怪，颍考叔说我的老母亲从来没吃过这么美味的肉食， 请允许我拿回家孝敬我的母亲。”郑庄公听后十分感动。 颍考叔的做法（） ①是孝敬父母的行为，值得我们学习 ②体现了中华民族的传统美德 ③这种行为不高尚，属小偷小摸,不光彩 ④孝敬父母的人值得后人敬重 A①②③ B①③④ C①②④ D②③④ 解析：本题以颍考叔孝敬母亲的事迹，启示我们要发扬中 华民族的传统美德。③说法错误，是对这种孝敬行为的曲 可以让学生了解自己的学习情况，同时便于老师发现问题并及时指导。 巩固练习 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com

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解。故选C。 4、诗人说：“家是什么？是爱心的殿堂，是避风的港湾，是休养生息的场地，是加油充气的场所。”小朋友说家是桃子，颜色鲜艳，中间有一个核，那就是我，我被家人紧紧地呵护着。那感觉就像桃子的味道，甜甜的。” （1）结合所学知识，你能说说家是什么吗？ （2）作为家庭成员，你打算如何孝敬父母? 家的意味 （1）家庭的含义 1.家庭的认识 （2）家庭关系的确立 板书设计 （3）家庭的功能 （1）家是身心的寄居之所 2.家是什么 （2）家是心灵的港湾 （1）原因：传统美德，法定义务 3.孝亲敬长 （2）孝在当下 查一查“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文拓展提升 字背后的意义。 从英语中找出与汉语的“家”相对应的词语并进行比较，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。

加深学生对“家”的理解，同时提高学生收集材料能力。 便于学生系统的了解学习内容 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | www.xsjjyw.com