2013年教师基本功考核语文学科试卷_(附答案)

2013年教师基本功考核语文学科试卷

姓名： 得分：

第一部分 学科专业素养（共计80分）

一、选择题。（5分）

1、关于语文课程的基本特点，语文课程标准（实验稿）的观点是（C ） A、工具性 B、人文性 C、工具性与人文性的统一 D、工具性、思想性与人文性的统一

2、新课标对第一学段汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是（ C ）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的？（B）

A、第一学段 B、第二学段 C、第三学段 D、第四学段

4、阅读教学过程是（ D ）。 A、学生与文本之间对话的过程 B、学生与教师之间对话的过程

C、学生、教师、文本之间对话的过程

D、学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程

5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生（ A ）进行。

A、在各科教学活动以及日常生活中 B、在口语交际课中 C、在家庭生活中

D、在与社会人群交往中 二、判断题。（5分）

1、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等都可以成为语文课程的资源。（ √ ）

2、所谓的“非连续性文本”， 是相对于以句子和段落组成的“连续性文本” 而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。 （ √ ）

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3、识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。（ × ） 4、新课程标准要求二、三学段每学年安排课内习作14次左右。（ × ）

5、综合性学习应强调进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。（ × ） 三、排序题。（10分）

（ 4 ）尤其是不要忽视老人的每一个细小的请求。 （ 1 ）生命无常。

（ 3 ）因为有着这样的一个遗憾，所以我时常提醒自己，善待身边的每一个人。

（ 6 ）或许是他离开这个世界寻求的最后一丝温暖。 （ 5 ）那或许会成为他生命中的最后一个留言。

（ 2 ）尤其是走进暮年的生命更是薄如蝉翼，让人无法预料。

四、连线题。（10分） 黛玉 呆霸王 薛蟠 混世魔王 宝玉 二木头 迎春 母老虎 王熙凤 病西施

最是一年春好处 客舍青青柳色新 渭城朝雨浥轻尘 绝胜烟柳满皇都 别有幽愁暗恨生 浅草才能没马蹄 乱花渐欲迷人眼 此时无声胜有声 梅子黄时杏子肥 麦花雪白菜花稀

五、给带点字注音。（6分）

薅草（ hāo cǎo） 蓦然( mò rán ） 肇祸（ zhào

huò ） 炽热（chì râ ） 处理（chǔ lǐ） 挫折（ cuò zhã ） 六、仿写句子。（4分）

1.未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历饥寒交迫的煎熬， 哪会体会到丰衣足食的幸福！

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2. 朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是什么？ 朋友是寒冷季节里的一把火，无私地为你奉献温暖的的热情。

七、阅读分析。（20分）

风雨中的菊花

午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风。乌云压得很低，似乎要下雨。就像一个人想打喷嚏，可是又打不出来，别得很难受。

多尔先生情绪很低落，他最烦在这样的天气出差。由于生计的关系，他要转车到休斯敦。

开车的时间还有两个小时，他随便在广场上漫步，借以打发时间。 ‚太太，行行好。‛声音吸引了他的注意力。循着声音望去，他看见前面不远处一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人。那个妇女牵着一条毛色纯正、闪闪发光的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。

‚可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。‛考虑到甩不掉这小乞丐，妇女转回身，怒喝一声：‚滚！这么点小孩就会做生意！‛ 小乞丐站住脚，满脸地失望。

真是缺一行不成世界。多尔先生想。听说专门有一种人靠乞讨为生，甚至还有发大财的呢。还有一些大人专门指使一帮小孩乞讨，利用人们的同情心。说不定这些大人就站在附近呢，说不定这些人就是孩子的父母。如果孩子完不成定额，回去就要挨处罚。不管怎么说，孩子也怪可怜的。这个年龄本来应该上学，在课堂里学习，可是……这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学，将来对社会成为有用的人。

多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手：‚先生，可怜可怜我吧，我三天没吃东西了。给一美元也行。‛不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，多尔先生心中一阵难过，他掏出一美元的硬币，递到他手里。

‚谢谢您，祝您好运！‛小男孩金黄色的头发都成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘了洗澡的时间。

树上的鸣蝉在聒噪，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出是他，忙打招呼。

‚你要看点什么？‛小姐训练有素，礼貌而又有分寸，她不说买什么，以免强加于人。

这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人正是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。‚你要看点什么？‛因为她从来没有想小乞丐会买。

‚一束万寿菊。‛ 小乞丐竟然开口了。

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‚要我们送给什么人吗？‛

‚不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面在写上‘祝妈妈生日快乐！’‛

‚一共是二十美元。‛小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。

这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没想到的。 火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步缓缓前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一个公墓，他手中的风雨怒放着。

火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。

1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（5分）

“小乞丐”用讨来的20美元买了一束万寿菊，迎着风雨走向公墓，想给亲爱的母亲。赞美了他对母亲纯真而深切的热爱之情。

2.作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节有什么作用？（4分）

表现了小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱，说明乞讨的

艰难，更突出了他对母亲的纯真深厚的感情。

3.作者为什么要以“风雨中的菊花”为题？结合全文，谈谈你的理解。（5分）

题目一语双关：一是实写，指小乞丐在风雨中为母亲献上的那束菊花；二是虚写，象征着小乞丐坚韧执著的品格和纯洁美好的感情 。 既指小乞丐在风雨中献上了那束菊花；又象征了小乞丐坚韧、执著的品格及纯洁美好的感情。

4.品读全文，用简洁的语言填写多尔先生对小乞丐情感态度的变化。（6分）

鄙夷→ 同情 → 惊奇→感动，震撼 八、作文。（20分） 题目：我的阅读观

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要求：请结合你的阅读或教学经历，谈谈现代的小学生应该如何去阅读。300字左右。

第二部分 教学设计（共计20分）

九、根据指定的教材完成相关设计。（20分）

信封上的“岳阳楼”

初，岳阳楼的匾是湖南军阀何键题的。岳阳市认为都了，古迹上的题词是军阀题的，太不合适，希望能给岳阳楼重新题写一个匾额。一想，岳阳楼是文物古迹，他的身份不太合适，便让郭沫若来写。那个年代，点的将，郭沫若会有多大的压力，我估计他天天在家里练。他写了很多张，选出三张比较满意的，装到信封里，信封上面写着‚寄往岳阳楼管理处‛，请从中选一张。看了，说都不好，后来看到信封上写的‚寄往岳阳楼管理处‛，他一圈这三个‚岳阳楼‛，所以现在岳阳楼巨幅的匾额上那三个大字，就是信封上那三个字。

为什么这三个能写好？写这三个字的时候他完全放松了。前面那几个，每个写得很认真，带着很大的压力，越想写好反而越写不好。 （节选自莫言《得了诺贝尔奖后写什么》）

1.我们把这篇文章放在五年级教，请你设计一下这一课的三维目标。（5分）

1、掌握生字生词，能流利有感情的朗读课文。

2、收集一些有关岳阳楼的资料，丰富对岳阳楼的认识，更好地理解课文。

3、通过阅读，体会伟人对文物古迹的认真负责态度。懂得对文物古迹的热爱和保护和顺其自然的道理。

2.如果要在一课时内教完，请你把教学过程写下来。（15分）

教学过程： 一、谈话导入

老师今年有空和朋友一起去游览了著名的岳阳楼，你们听说岳阳楼吗？我们学哪些有关岳阳楼的诗篇呢？谁来说一说？ 老师，这次特别注意了一下岳阳楼上题写的楼名：“岳阳楼”三个字。你们知道它是谁写的吗？

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我们今天就来学习一篇课文，了解“岳阳楼”三个字的故事。（板书课题）

二、检查预习情况，学习生字生词。 三、请同学们默默的小声读课文，思考本文主要写了什么？是怎样写的？

四、精读课文。小组讨论：

1、事情的起因是什么？并在此介绍军阀何建的生平及其事迹。 2、为什么不自己题写呢?

3、郭沫洛接到任务后是怎么想的?具体怎么做的呢？

4、结果怎么样?为什么？

5、这个故事说明了一个什么道理?对我们的学习生活有指导意义？ 五、说话练习

以后我们在接受到重大任务后，应该采取什么态度？应该怎么去完成好任务呢?

先在小组里相互说说，互相学习。注意语言的连贯和条理性。可以举例来说。

六、课堂小结；这节课，你学到到了什么?和大家分享一下吧！ 七、布置作业。

第三部分 教学测评（共计20分）

十、新课标第一学段要求，学生能学会“用音序检字法查字典”。为检测学生是否掌握这项技能，请你设计5分钟左右的练习。（10分）

一、按顺序写出下列字母的大写。 H( )( )（ ）

L( )( )( )P( )( )S( ） 二、按要求填空。

1、“办”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。 2、“真”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。

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3、“定”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。 4、“全”用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ），在字典第（ ）页，可以组词为（ ）（ ）。 十一、中秋节到了，六（3）班的王老师布置了以下语文作业：

1.背诵几首关于月亮的古诗。 2.收集一些关于月亮的传说。

3.通过采访父母的方法，了解你们家是怎么赏月的。 4.在40分钟内写一篇关于中秋的作文，不少于500字。

请用新课标的相关理念对这份作业作个评价。（10分）

答：这份作业尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生积极参与，运用多种方法，从不同的角度进行收集整理。不仅能引导学生更好地认识我国的传统节日---中秋节，还能有效促进学生语文综合素养的提高。1.背诵几首关于月亮的古诗。2.收集一些关于月亮的传说。这2个作业要求学生去翻阅资料或上网搜索。这不仅是收集能力的培养也是不断积累语文知识的过程；第3个作业还要求学生去和别人进行口语交际，并有明确的目标，能有效的锻炼学生口头语言。学会与人交流和准确表情达意。在做好前几项练习后，完成第4个作业就水到渠成了。学生必然能做到言之有物，真实具体，真情实意。对于六年级的学生来说，不仅是增加了有关中秋节的认识，还很好地促进了他们的运用语文知识的能力、保护激发了学生学好语文的兴趣和用好语文的信心。

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