《司马光救友》教学设计
青杨庙中心小学：张会想
【教材简析】
《 司马光救友》是一篇文言文，选自元朝的《宋史》通过司马光砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静，聪明机智，肯动脑筋等品质。篇幅短小精悍，内容显现易懂，叙述形象生动，寓意深刻。 【教学目标】
1.准确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解古文的意思，了解司马光是个怎样的孩子。 3.背诵课文。
4.对学生渗透安全教育。 【教学重点】
理解句子的意思，能用自己的话讲这个故事。 【教学难点】
借助注释能用自己的话把古文的内容表达出来。 【教学方法】
启法、引导 【学 法】
以读为主、 合作交流、自主探究 【教 具】
课 件
【教学过程】
一、导入新课
同学们，我们站起来转过身去看看，坐在后面的就是来自各个学校的领导和老师们，请大家以热烈的掌声对他们的亲临指导表示欢迎。常言说得好“有朋自远方来，不亦乐乎。”像这样的语言，我们称她为文言文。我国是一个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化瑰宝。古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的。学习浅显的文言文，可以提高我们的语文素养。这节课我们就来学习一篇文言文《司马光救友》（板书课题）让我们先来听听这个故事（出示课件1）
二、自主、合作探讨
1、 通过这节课的学习需要大家掌握哪些内容的，看我们的学习目标（出示目标课件2齐读目标） 2、读通课文，整体感悟课文
让我们共同来看看古人是怎样概括这个故事的（出示课件3），请大家用自己喜欢的方式来读一读这篇文言文（生自由读）。古人说：“书读百遍，其义自见。”学习文言文，贵在诵读。并且要注意停顿，在这老师已经把许停顿的的地方做了标记，让我们共同来读一读，好吗？（出示课件4师生齐读三遍）
3、看注释，自解句意文意
大家的课文都读得很不错了，下面就请大家根据自读指导看看这则文言文是什么意思。
出示自学指导（课件5）：小组同学一起，结合注释，理解句子
的意思。不理解的做上记号，向老师提出。（5分钟后，小组展示。）
大家总结的真好。在这老师也适当归纳了一下，我们共同来看一下吧（出示课件6-10）
三、拓展延伸
1、《司马光救友》一文从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是个怎样的孩子？你想对他说什么？写下来。 （小组展示）
2、假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？（出示课件11）（小组展示）
3、通过这节课的学习，你懂得了什么？
（我明白了：我们不能到危险的地方玩耍，遇到危险时，我们要急中生智，动脑筋相处好办法......）大家说的太好了。特别是但我们遇到危险时首先要学会保护自己，变“见义勇为”为“见义智为”（ 出示课件12），同时也请请大家牢记这些电话。（出示课件13-16），也让我们警钟长鸣！
四、小结
最后就让我们在《司马光救友》的儿歌中结束本节课，学会司马光的遇事冷静、肯动脑筋！（出示课件18）谢谢大家的聆听！ 【板书设计】
29 .司马光救友
遇事冷静 肯动脑筋
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