学习目标：
1、会认6个生字、会写“爬、峰、顶、似”4个字。
2、把课文读正确、通顺、流利。
3、把握课文的主要内容，体会天都峰的险及爬上天都峰的不容易。
教学准备：课前搜集有关黄山的文字、图片资料。
教学过程：
一、导入
1、同学们，我们在二年级上学期的时候学过一篇课文《黄山奇石》，欣赏了黄山风景的奇特，今天让我们再来回顾一下，看看你们还认识这些奇石吗？放课件（仙人指路、猴子观海……）
2、今天我们要去黄山的天都峰看看。板书课题：爬天都峰。指导写“爬”
3、读了课题你想知道什么？
4、谁能给大家讲讲黄山天都峰。
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生简介（课件出示）
二、感悟课文
1、初读课文。自由读。
2、课件出示句子。读句子：
再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
读词语：笔陡 似乎 发颤 奋力 峰顶 攀着 手脚并用 终于
相机指导书写“峰顶，似乎”
3、课文读的真不错，下面动动脑筋，看看你能解决哪个问题？简单的问题马上回答
如：谁在什么时间爬天都峰？天都峰在哪？
5、让我们再来听课文录音，思考一下这几个问题。课件出示朗读
天都峰有什么特点？
2
他们是怎样爬上天都峰的？
爬上天都峰后他们心情怎样？说了什么？
补充：你喜欢文中的谁？为什么？
6、天都峰最大的特点是什么？你能用几个字来概括吗？
7、从哪里看出天都峰很险？读一读课文第二自然段
分析：
读了这一段，你有什么感受？天都峰有什么特点？
高——在云彩上面哩。陡——挂
指导朗读—读出天都峰有高又陡，非常的险峻。（这么高，在云彩上面，笔陡的石级，挂）
9、看到这样的天都峰，“我”心里在想什么呢？
三、学习第3-7段
1、正当我犹豫不决的时候，我碰到了谁？
2、你从哪里看出来这个老爷爷是个年纪很大的老爷爷呢？
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3、老爷爷和我说了什么？请你用“——”画出“我”说的话，用波浪线画出“老爷爷”说的话。读一读，指导语气。
4、最后，我们爬上天都峰了吗？从“终于”这个词语中你能体会到什么？我是怎么爬上去的呢？
5、奋力是什么意思，联系上下文来理解一下。手脚并用又是怎么样的？能表演一下吗？指导朗读。
6、经过不懈的努力，我们终于爬上了天都峰，来到了鲫鱼背前。（课件出示鲫鱼背，放黄山风光）最后，请大家来欣赏黄山迷人风光。
此时此刻，你的心情怎么样？
四、抄写第二段（机动）
三、扩展延伸。
只要你有勇气，你也能登上高峰，去领略大自然的风光。
在这里老师送给大家两句名言——顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯
世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
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