知识盘点
一、单元语文要素
我与自然。本单元课文主要是围绕“我与自然”这个专题进行编排的。主要由《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、树林和鸟》三篇课文组成。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。
二、单元课时目标和主题
篇目 大自然的声音 课时目标 有感情地朗读课文,背诵第2、3自人文主题 了解拟声词的不同然段。能找到第2~4自然段的关键句并结构,引学生通过朗读填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。能联系生活经验,体会不同声音所表的不同事物。有感情地朗读体会课文中描写声音的词语的生动。能课文,感受大自然的美。仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。(重点是知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。) 读不完的大书 通过分析关键词、重点句，感受大正确、流利、有感背诵课文第2、3自然段。 自然景物的美丽神奇，体会作者对大自情地朗读课文,读出对然的热爱。感情诵读，感受语言的生动。 大自然的喜爱和赞美之(重点是联系生活经历,感悟文中内容,情。激发热爱大自然的体会大自然的神奇。理解课文最后一个情感和探究大自然的兴自然段,学习课文中的语言描写和写法。) 趣。 有感情地朗读课文, 父亲、树林和鸟 通过分析关键词、重点句，感受体体会父亲的爱鸟之会父亲对树林和鸟的美好感情。感情诵情和“我”的护鸟之心,读，感受语言的生动。（重点是根据体激发人与自然和谐相处验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。） 的情感。 口语交际 身边的“小事”： 借助图片了解能简单讲述身边的身边的小事。小组合作，交流评价、总令人感到温暖或不文明结。（重点是用简要的话表达自己的看的行为,并清楚地表达法。） 自己的看法。 能清楚地写下生活习作 我有一个想法：写你对关注的问题的看法和改进建议。 (重点是能从积极中的某种现象及自己对的方面有条理、清楚地表达自己的想法。) 语文园地 指导学生用发现法和探究法来学此的想法。能主动用书面的方式与别人交流想法。 本次园地主要内容习摘抄、积累字词。借助图片学习理解是交流摘抄的方法和好古诗。（重点是掌握摘抄的知识，积累处，学习“得”字短语，字词和古诗。） 正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗《采莲曲》。 三、字词盘点
1.易读错字。
演奏(zhòu zòu√) 汇聚(huì huì√) 美妙(miào miào√) ．．．黎明(lī lí√) 凝神(nín níng√) 舒畅(càng chàng√) ．．．瞬间(sun shùn√) 猎人(lè liè√) 不仅(jǐng jǐn√) ．．．敬佩(pèn pèi√) 竹笋(shǔn sǔn√) 盘旋(xüán xuán√) ．．．
题例：给下列加点的字注音。
汇聚( ) 演奏( ) 呢喃( ) 手风琴( ) 叽叽喳喳( ) ．．．．．答案：huì zòu ní qín zhā 解析：本题是对易错字的考查。在平时的学习中注意积累。2.易写错字。（写对字形,并组词）
琴：下边不加点。 敲：右边不要写成“支”。 蒙：下边不要少写一横。 吸：第四笔是“ノ”。 题例：读拼音,写字词。
窗外正在进行一场yǎn zòu 会，qín shēng ró
u měi ，dǎ jī 乐jī áng ，观众qiā
o gǔ dǎ luó gǎn shòu
着幸福时光。
答案：演奏 琴声 柔美 打击 激昂 敲鼓打罗 感受
解析：本题是对字形的考查。其中“琴声”的“琴”容易出错,书写时要注意,“琴”下面不要多一点；“激昂”的“昂”容易出错,书写时要注意,左下不要多一撇。
3.多音字
cháo(朝向)ní(呢喃)
呢{ 蒙{méng(迷蒙)
zhāo(朝气)ne(人呢)
měng(蒙古)yuè (乐曲)xuán (回旋)
旋{
lè(快乐)xuàn(旋风)
mēng(蒙哄)
朝{
乐{
题例：用“√\"给多音字选择正确的读音。
朝(zhāo chāo)阳 沉重(zhòng chòng) 蒙(měng mēng)蒙古 ．．．
答案：zhāo zhòng měng
解析：本题考查多音字。在平时的学习中多注意积累。 4.形近字
滴(水滴) 敲(敲打) 雾(迷雾) 鸣(鸣叫) 摘(采摘) 稿(稿子) 雷(雷霆) 呜(呜咽)
湿(湿润) 麻(麻花) 蚁(蚂蚁) 击(打击)温(温暖) 床(木床) 议(议论) 出(出现)
器(乐器) 受(感受) 春(春天) 蚁(蚂蚁) 哭(哭泣) 爱(心爱) 奏(演奏) 议(议论) 题例：比一比，组词语。
吸( ) 猎( ) 抖( ) 露( ) 极( ) 猪( ) 科( ) 路( )
答案：呼吸 北极 猎人 小猪 抖动 科学 露水 道路 解析：此题考査字形。在平时读书时要把字形记清,并多读多积累，注意这些字的偏旁和书写的细微差别。
5.近义词
呢喃—低语 壮阔—辽阔 好像—好似 遐想—幻想 兀立—耸立 生怕—恐怕 气息—气味 广阔—宽阔
敬佩—佩服 勇猛—英勇 井然有序—井井有条 超凡脱俗—超尘拔俗 题例：选词填空。
（1）小明小心翼翼地走出卧室,( )吵醒了爸爸。 （2）他今天这么谨慎,( )有什么事瞒着我。 答案：生怕 恐怕
解析：此题考査词语的运用。根据课文内容,选择合适的词语填空。 6.反义词
喜欢—讨厌 黎明—黄昏 温柔—暴躁 广阔—狭窄 勇猛—胆小 温柔—暴躁
不同—相同 汹涌澎湃—风平浪静 井然有序—杂乱无章 题例：写出下列词语的反义词。
温柔（ ） 激动（ ） 汇聚（ ） 答案：粗暴 镇定 分散
解析：这道题考査找反义词的能力。做题的时候要注意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必须相同;三是一个多义词,它的每一个意义都可能有一个反义词,因此要根据词语在句中的具体意思便可以找出意思相反的词,如“温柔”的反义词是“粗鲁、粗暴”等。
7.词语解释
奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。 遐想：悠远地思索或想象。
滑翔：某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
波澜壮阔:原形容水面辽阔。现比喻声势雄壮或规模巨大。 汹涌澎湃:形容波浪凶猛。常用来比喻声势浩大,不可阻挡。 舒畅:开朗愉快,舒服痛快。
井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。 千姿百态:形容姿态多种多样或种类十分丰富。
暑寒荣枯：夏天花草树木茂盛繁荣,冬天花草树木枯萎凋零,指季节不断变化,草木有生有死。
千姿百态：形容姿态多种多样,各不相同。 超凡脱俗：超出常人,脱离凡俗。 井然有序：形容整齐而有秩序的样子。 8.词语积累
气势磅礴 气吞山河 浩浩荡荡 滴滴答答 叮叮咚咚 万马奔腾 波澜壮阔 小溪淙淙 河流潺潺 大海哗哗 敲敲打打 轻轻柔柔 叽叽喳喳 题例：读句子，完成练习。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
“呢喃细语”的意思是 ，在这句话中是用来形容 的声音,从中我们可以感受到微风的 。
答案：小声说话的声音 微风吹过树林 轻柔
解析：此题考査理解词语的能力。理解词语有多种方法,理解“呢喃细语”时,我们可以通过查词典知道它的意思是小声说话。结合句子中的“微风拂过”“轻轻柔柔”可以知道微风吹动树叶的声音是轻柔的。9.词语搭配
(淙淙)地流向 (波澜壮阔)的海洋 (轻快)的小曲 (雄伟)的乐曲 (幽深)的树林 (热闹)的音乐会 (浓浓)的草木气息 (深深)地呼吸 (波澜壮阔)的大合唱 (雄伟)的乐曲 (广阔)的大地 (温柔)的细语 (无尽)的乐趣 (高远)的天空 (鲜美)的味道 (无穷)的奥秘 (雾蒙蒙)的树林 (浓浓)的草木气息 (幽深)的树林 (苦苦)的草木气息 (茫茫然)地望着 (舒畅)地呼吸 10.词语归类
（1）ABB式的词语:雾蒙蒙 热腾腾
类似的词语：孤零零 明晃晃 干巴巴 光秃秃 （2）AABB式词语:叽叽喳喳
类似的词语：轰轰隆隆 滴滴答答 叽叽咕咕 （3）“千×百×”式词语:千姿百态
类似的词语：千奇百怪 千方百计 千叮万嘱 （4）形容时间快的词语:一瞬间 一刹那
类似的词语：眨眼间 霎时 转眼间 光阴似箭 日月如梭 （5）动物活动的词语:蹦蹦跳跳
类似的词语：高空盘旋 展翅翱翔 猛扑而下 （6）描写大自然的词语:千山万水 千岩万壑 类似的词语：山明水秀 山重水复 大雨滂沱 题例：在括号里填上合适的词语。
（ ）的呢喃细语 （ ）的乐曲 （ ）的声音
（ ）的音乐会 （ ）的山中小曲 （ ）的大合唱 答案：轻轻柔柔 雄伟 充满力量 热闹 轻快 波澜壮阔
解析：本题考查词语搭配。做题时,一是熟读课文,在熟悉课文内容的基础上来填写词语;二是注意辦析,注意词语间的区别,从而准确填写词语。
四、佳句积累。
1.把事物当作人来写的句子的手风琴。
把风说成是音乐家,把风吹树叶的声音说成是风在演奏手风琴,形象而贴切。 2用前面结尾的词语做后面开头的句子
小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。 这句话层层递进,表现了水的声音美妙多变的特点,展示了小溪汇成河流,河流汇成大海的自然过程。
3.优美的句子。
（1）父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
（2）我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 （3）我只闻到浓浓的苦苦的草木气息,没有闻到什么鸟的气味。 2.仿写句子
（1）风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写拟人句） ．． 树,是守卫森林的士兵。他数十年如一日地保持着军姿。
（2）遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥……(续写句子)
弯弯的小桥旁边停着弯弯的小船。
3.竹子长得快。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。（用加点的词写．．．句子）
妈妈累得倒头就睡。 妹妹高兴得手舞足蹈。 题例：读句子，完成练习。
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 ①句中的“他”指的是 。
②这句话运用了比喻的修辞手法，把 比作 。用这种修辞手法写一句话。
答案：①风 ②树叶 歌手 熟透了的柿子像小灯笼一样挂在树上。 解析：此题考査品析重点词句和运用修辞手法的能力。第①题,结合课文理解重点词是
不错的方法。由课文内容可知,“他”指的是“风”。第②题,树叶像歌手,本体是“树叶”,喻体是“歌手”,且有比喻词“像”,因此是把“树叶”比作“歌手”。写句子时,要注意用到这种修辞手法。
五、含义深刻的句子
1.小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……
雨滴落在不同物体上发出不同的声音,各种声音便凑成了一场热闹的音乐会,让人不禁赞叹大自然的魅力。
2.在秋高气爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小鱼在倒影间游玩,又是另一种境界。
(1)“游玩”一词以拟人化的手法,描绘了一幅小鱼在树的倒影间游玩的景象。 (2)用同样的手法写句子:
示例:蜜蜂飞到花丛中,一边唱着歌,一边跳起欢快的舞蹈。
3.风,是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
(1)这段话是围绕“风,是大自然的音乐家”这句话来写的。
(2)“他会在森林里演奏他的手风琴。”这句话运用了拟人的修辞手法,句中的“他”指的是风,把风当作大自然的音乐家,把风吹动森林想象成风在演奏他的手风琴,想象奇特。
4.小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悦。
“叽叽喳喳”写麻雀的声音之美。“蹦蹦跳跳”写麻雀的动作之美,让我们想到了麻雀自由快乐的生活,所以让人的心情愉悦。
5.老鹰在高空盘旋,展翅滑翔,突然猛扑而下,给人以雄健勇猛的感觉。 “盘旋、滑翔、猛扑”几个动词,准确地描写了老鹰雄健勇猛的特点,为我们勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。
6.蚂蚁搬家,井然有序,当两军对垒时,那勇敢忠贞的精神,真叫人敬佩。 (1)这句话运用拟人的修辞手法,突出了蚂蚁严密的组织性和勇敢忠贞的精神。
(2)仿写拟人句:蜜蜂在花丛中采蜜,一边唱着欢快的歌,一边跳着优美的舞。7.父亲突然站定,朝幽深的雾蒙蒙的树林,上上下下地望了又望,用鼻子闻了又闻。
“幽深的”“雾蒙蒙的”都是用来修饰树林的。两个修饰语连用,分别从感觉和视觉角度具体地写出了树林深远、幽静、朦胧的特点,让人如同身临其境。
8.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
“凝神静气”和“像树一般兀立”都是描写父亲的。“凝神静气”形容父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏;“像树一般兀立”运用比喻的修辞手法,具体而生动地写出了父亲专注的神态。
9.我真高兴,父亲不是猎人。
“我”这样认为的原因:父亲非常了解鸟、熟悉鸟,如果他是猎人的话,那么一定会给鸟带来很大的危害。可是父亲不是猎人,他爱鸟护鸟,不伤害鸟,这使“我”很高兴。
题例：读句子,选择正确的答案。
对句子“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱”理解正确的是( )。
A.说明小雨滴的力量是巨大的,他会变魔术。
B.“山中小曲”指的是小雨滴汇聚成小溪、河流,在山间流动发出的动人声音;“海洋大合唱”是指河流流入大海,汹涌澎湃的海浪发出的声音。
C.小溪流的声音是在不断变化的,时而轻快,时而紧急。
答案：B
解析：此题考查对句子的分析能力。做这道题时,可以通过联系上文作答。“山中小曲”和“海洋大合唱”,与前一句“小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗,汹涌澎湃”相呼应,所以“山中小曲”写的是小雨滴汇聚成的小溪和河流,“海洋大合唱”指的是大海中的声音。所以选B项。
六、整体把握课文内容。
七、主题思想。
1.《大自然的声音》通过独特的视角,把自然界中的事物写成音乐家,奏出了各式各样美妙的乐曲,展现了自然之美。
2.《读不完的大书》描写了大自然中的花草树木、飞鸟虫鱼,写出了大自然中有无穷的奥秘和无尽的乐趣,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。
3.《父亲、树林和鸟》讲述了父亲带“我”认真观察鸟的故事,写出了父亲对鸟的喜爱,彰显了人与自然的和谐与融洽。
题例：根据课文内容填空。
《大自然的声音》是围绕中心句“ ”,按照“ ”的结构来写的。课文分别从 三个方面进行具体描绘,表达了作者 。
答案：大自然有许多美妙的声音 总—分 风、水、动物 对大自然的赞美之情解析：本题考査对课文内容的掌握。多读几遍课文，了解课文的内容,其次要知道课文的主题。《大自然的声音》是围绕中心句“大自然有许多美妙的声音”,按照“总—分”的结构来写的。课文分别从风、水、动物三个方面进行具体描绘,表达了作者对大自然的赞美之情。
八、考试热点
1.《大自然的声音》第2~4自然段常作为课内阅读题目出现。 3.《读不完的大书》全文常作为课内阅读题目出现。 2.《父亲、树林和鸟》全文常作为课内阅读题目出现。 考试点睛
多音字是考试中常考的一项内容,经常以下面的方式考查:①判断多音字的读音是否正确。②给词语或句子中的多音字选择正确的读音。③给多音字注音并组词。
小窍门
十、习作（续写故事）
1.好词
畅想 美满 气息 蓝图 异想天开 迷途知返 2.好句
如果父母可以放下手机,子女就会多一分幸福;如果学生可以放下手机,老师就会多一分安心。
3.好开头
作为现代人不可或缺的一部分,手机在我们的日常生活中得到了越来越多的应用,但是这也引发了很多的问题。对于手机,我有一个想法。
4.好结尾
我坚信,只要大家都用心对待,我的想法就不会只是异想天开!
题例：填一填,理清并明确自己本次习作的思路。
我关注的现象或问题： 我对这种现象或问题的看法： 我的建议(选做) 答案：聚会的时候大家都在玩手机,头也不抬,完全忽视了身边的亲人。 手机的过度使用,让人与人之间少了交流和陪伴,影响了人与人的情感交流。请大家放下手机,多陪伴我们的朋友和亲人吧。
聚餐时放下手机,和大家一起聊聊天,谈谈生活和工作。
解析：此题是对习作思路的训练。明确了思路,习作才会条理清晰、有内容。要想对某个现象或问题发表看法,首先要把这种现象或问题摆出来,讲清楚,可以用事例来描述现象。讲清关注的现象或问题后,就要明确表达自己的想法。写自己的想法时,要写出一些理由。如果有改进的建议或办法,也可以写下来。十一、
背一背。
1.《大自然的声音》第2、3自然段。 2.日积月累 采莲曲 [唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
(1)诗中罗裙的颜色是绿色。
(2)这首诗描写了美丽活泼的采莲少女的形象。
十二、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）
1.看拼音，写词语。（8分）
早晨，蟋蟀在自己的洞口yǎn zòuměi miào的音乐，
小鸟站在lí shù的枝头，dǒu dòng着被lù shui
dǎ shī的chì bǎng，开心地唱起了歌。而勤劳
的小mǎ yǐ（ ），也爬出了洞口，开始了一天的忙碌。
2.给下面加点的字注音。（4分）
麻雀( ) 盘旋( ) 敬佩( ) 竹笋( ) ．．．．一副( ) 爽快( ) 黎明( ) 凝神( ) ．．．．3.加部首，变成新字再组词。（8分）
咸_____（ ） 鸟_____（ ） 豆_____（ ） 及_____（ ） 4.按要求写词语。（6分） 描写大自然美丽景色的四字词语：
______________ ______________ ______________
描写声音的四字词语：______________ ______________ ______________ 5.选择合适的词语填空。（4分）
温和 温柔
(1)她常常微笑着,态度很（ ）。
(2)微风拂过,那呢喃细语般的声音让人感受到大自然的（ ）。
哗哗 潺潺 淙淙
(3)小溪（ ）,流向河流；河流( ),流向大海;大海( ),汹涌澎湃。
6.仿写句子。（6分）
（1）遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥，小桥的旁边有一条弯弯的小船……
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）他跑得像兔子一样快。
天气热得______________________________。 王老师急得______________________________。
_______________累得______________________________。 （3）小草偷偷地从土里钻出来。
_______________________________________________________________ 7.根据课文内容完成练习。（9分）
（1）小雨滴__________________，一场热闹的便_______________开始了。 （2）当微风拂过，那声音_______________的，好像_______________，让人感受到_________________________。
（3）大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的_______________，有无尽的_______________。
（4）《读不完的大书》的总起句是“ ”。课文通过描写大自然中的动物、植物带给自己的不同趣味,说明了大自然有 和 ,启发我们亲近自然,热爱自然,去探索,去发现。（5）《父亲、树林和鸟》一文通过童年时代“我”和父亲的对话,展现了父亲 ,表达了 的主题。
8.口语交际。（观察身边的小事（右图），完成填空。）（5分） （1）小刚和弟弟走在上学的路上,忽然,弟弟的帽子 ，弟弟要 ，小刚连忙劝阻。
（2）小刚连忙对弟弟说：“ ” 弟弟听了哥哥的话,知道自己做得不对,不好意思地说:“ ”。
答案
1.演奏 美妙 梨树 抖动 露水 打湿 翅膀 蚂蚁 2.má xuán pèi sǔn fù shuǎng lí níng 3.感 感受 鸣 鸣叫 短 短处 吸 吸收
4.示例：山清水秀 桃红柳绿 鸟语花香 滴滴答答 叮叮咚咚 哗啦哗啦 5.(1)温和 (2)温柔 (3)淙淙 潺潺 哗晔
6.（1）小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
（2）像着了火一样 像热锅上的蚂蚁 明明 像干了一天活的老牛 （3）星星笑眯眯地对我眨眼睛。 7.（1）敲敲打打 音乐会
（2）轻轻柔柔 呢喃细语 大自然的温柔 （3）奥秘 乐趣
（4）世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想 无穷的奥秘（5）对话 对鸟的熟悉与喜爱 人与自然和谐相处 8.(1)被风刮走了翻过护栏去捡帽子 (2)不要翻越护栏,危险!我错了。
无尽的乐趣
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