提高小学生计算准确率的策略

提高小学生计算准确率的策略

作者：王沙沙

来源：《读写算》2019年第36期

摘 要 计算是数学学习的重点，也是学生学习应具备的基本要求。计算准确率关系到小学生在学习过程中灵活运动数学计算的逻辑去解决问题，是学生数学学习的重点内容。结合小学生计算的实际情况，教师在教学过程中应注重学生计算能力的提升，提高学生计算准确率。 关键词 小学生;计算准确;实施策略

中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）36-0171-01

计算教学是小学数学教学的重点内容，也是学生学习的关键。教师在教学过程中应注重培养学生的计算能力，通过提高计算的准确率来实现学生学习能力的提升。具体来说，教师应积极开展数学实践教学工作，抓住学生学习的兴趣点，做好数学计算的融入，不断提高学生计算水平的提升。

一、注重课堂讲解，提升学生计算兴趣

小学生计算准确率的提升首先要激发起学生的数学计算兴趣，帮助学生建立数学计算的特殊情况。从教学实践来看，很多小学生数学计算能力不强的主要原因是学生对计算题兴趣不高，不愿意参与到数学计算当中。如《两位数乘两位数》计算中，计算是以竖式为主，但部分学生在计算过程中不愿意用竖式计算，还以常规的计算方法进行，计算错题比较多。究其原因是因为教师在教学过程中没有做好竖式计算教学的具体讲解，学生在学习过程中缺少数学竖式计算的必要性和紧迫感。因此教师在课堂教学过程中应注重课堂竖式的讲解，帮助学生了解和认识到数学计算的重要性，提高学生对竖式计算的兴趣，以此来培养学生竖式计算的习惯，提升学生计算准确率。

二、加强审题教学，提高学生审题能力

小学生计算准确率不高的主要原因在于审题能力的不足。小学生在计算过程中，对于题干的理解容易出现失误的情况，在审题时没有认真读取题意而是想当然，导致学生计算出现了一系列的错误。审题是数学的基础，是计算准确的前提，教师在教学过程中应注重学生审题能力的培养，一方面，教师要给予学生审题方法的指导，在小学生审题的初期教师可以组织学生们先抄题干，通过抄写题干的方式加深对题干的理解，而在后期审题则需要学生学会判断，学会如何进行题干的分析，提升学生审题的基础能力。另一方面，教师要指导学生进行审题的反思。在审题出现问题导致计算错误以后，教师要帮助学生进行反思，反思自身审题出现了哪些

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问题，有哪些条件是自己没有找到的或者是出现错误的地方，要避免单纯将审题失误归属于马虎的情况，要追根到底。只有这样才能真正提高学生的审题能力，提高计算準确性。 三、增强学生数感，提升学生运算算感

小学生数学学习过程中，培养学生数感，提升学生运算算感是非常重要的。学生在计算的过程中容易出现一些常见的错误，如竖式计算时该进位时没有进位导致计算出现错误，这些都是由于学生没有数感和算感的具体体现。因此教师在教学过程中应积极从培养学生数感、算感的角度出发，帮助学生了解如何去计算、如何去掌握计算法则。具体来说教师在教学过程中应注重公式、算理、法则的教学工作。传统的教学模式中，公式、算理、法则的教学主要是学习理论以后直接进行应用，注重算法的应用，不注重公式、算理、法则的变形，导致学生在计算时每次遇到公式、算理、法则的教学变形计算正确率会明显下降。因此教师在教学过程中应注重公式、算理、法则及其变式的教学，帮助学生养成良好的计算逻辑，掌握计算法则，在理解的基础上进行公式、算理、法则的应用。这对于提升学生运算算感和计算准确率具有十分重要的作用。

四、做好数学检验，提高学生准确效率

小学数学教学过程中，学生计算准确率的提升还需要做好数学的检验。小学数学计算时学生一般是用竖式计算、口算和估算等几类，竖式计算准确率高但耗时比较长，口算和估算耗时少但计算准确率较低。因此在教学过程中教师应帮助学生合理选择计算方法，注重数学计算的检验。具体来说，小学数学教学过程中，教师应鼓励学生在做题时先进行竖式计算，完成以后用口算和估算进行二次检验，将检验结果与第一次计算结果比对。如果出现两次结果不符，应立即进行纠正。通过这种方式可以帮助学生提高计算的准确性。此外数学检验是小学生数学计算时应具备的基本能力，教师应帮助学生养成良好的数学检验习惯，掌握常见的检验方法，除口算、估算外，还可以用一些特殊的检验方法来提高计算准确性，如方程的检验可以用代入法的方式进行检验，将求得的未知数X数值带入到方程中验证等式是否成立。 五、总结

小学生数学计算能力的提升必须要把握学生的学习兴趣，调动学生学习积极性，通过加强审题、培养数感等多方面内容，不断提高学生数学应用能力。同时也要做好数学检查工作，提高学生的计算能力。 参考文献：

[1]刘锦苗.核心素养下提高农村小学高年级学生计算能力的策略研究[J].科学咨询（科技·管理），2019（09）：145.

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[2]鲁平.谈小学生计算思维的培养——以“多样的输入法”一课为例[J].中小学信息技术教育，2019（09）：51-53.

[3]侯震宇.创客教育视野下小学生计算思维的培养——以创客项目“多功能混合动力便携冰箱”为例[J].教育信息技术，2019（Z2）：133-134+157.