四下铁杵成针公开课

（一）教学目标

1.正确流利朗读课文，会写“逢”“卒”两个字； 2.结合注释理解句子的意思，把握文章的主要内容； 3.感悟人物品质，培养坚持不懈、持之以恒的意志。 （二）教学重难点

1.正确流利朗读课文，会写“逢”“卒”两个字； 2.结合注释理解句子的意思，把握文章的主要内容； （三）教学过程 一、导入

1师生对诗：床前明月光、桃花潭水深千尺、我歌月徘徊、我寄愁心与明月、天生我材必有用......

2揭题：这些千古名句都出自诗仙李白。但谁曾想李白幼时竟也有过一段弃学经历。这段经历还引出了一个千古流传的成语“铁杵成针”。 3解题意：请同学用学过的方法来解释题目意思。

A铁杵-----铁棒 B针-----绣花针 （把舂米的铁棒磨成绣花针） 4听范读：

5介绍作者：祝穆

二、初读课文，读通词句

1学习提示一：按要求自由读课文： 1.读准字音，读通课文。2.难读的字词，句子多读几遍，有不懂的地方记下来。 2读准音，会写字

（1）指名读，其他同学指正读音。（预设：逢、卒、媪、还） （2）指导书写：逢、卒（观察字形，提醒同学；范写，学生书空；生练习书写。） （3）全班齐读。 3读对节奏

（1）同桌探讨节奏，画出停顿，并且根据节奏练读。 （2）同桌展示，其他同学评价。（预设：不太正确，请同学指正） （3）出示停顿，全班齐读。 （4）出示无标点，挑战读。（伺机请其他同学指正） 4把握内容：小练习+背诵训练 三、巧用方法，疏通文意

1学习提示二：默读课文，尝试弄懂每句话的意思。圈出不理解的词语或句子，小组讨论。

2学生自学，小组交流。 3按要求汇报：

A用什么方法解决了哪些难懂词句；

预设1：世传、未成、弃去、过、逢（扩词法） 预设2：是、方、感其意、还卒业（借注释） 预设3：欲（联系生活）

预设4：老媪、卒（联系上下文、查资料等） 预设5：问之，曰（联系上下文、补充） B小组疏通文意。（或可接力说意思） 四、细品课文，感悟寓意

1学习提示三：找出描写李白和老媪相遇的句子，读一读。想象他们会说些什么呢？和你的朋友演一演。 2学生想象，演一演。 A指名小组演一演。（预设学生演的一般，请同学指正。演得好，鼓励更多尝试） B出示情境；师生共演。 3追问促悟：

A学到这儿，你们可知李白“感其意”的“意”指什么？

预设：老媪：坚持不懈、持之以恒的精神。做事不可半途而废。 B这一层意不仅成为千古流传的成语故事，也成了鼓舞人心的谚语：只要功夫深，铁杵磨成针。

C再读读这场相遇，从中你还读懂了什么？（李白是个什么样的人！） 预设：知错就改、坚持不懈、持之以恒的人。 4出示图片：水滴石穿、绳锯木断

5补充李白介绍自己的坚持苦学的经历：

A出示：五岁诵六甲，十岁观百家。轩辕以来，颇得闻矣。常横经籍书，制作不倦，迄于今三十春矣！（听老师读、自由读，读懂了什么？） B联系自己的生活，你有什么想对李白说的，或是对自己说的？ 6出示持之以恒的名言：齐读 五、总结课堂

1借板书梳理 2布置作业 铁杵成针 未成弃去

逢媪磨杵 坚持不懈 感意卒业 持之以恒