小学音乐_(演唱)打秋千教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级上册第七课《打秋千》

教学目标：

1、引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。

2、通过学唱歌曲培养学生的合唱能力，在学习过程中学会与人合作。

3、通过演唱歌曲使学生感受童年生活的乐趣，培养学生积极向上的生活态度。

教材分析：

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，形象地描绘了小朋友打秋千时的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，而且增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千过程中劲儿往一处使，相互配合，也表现了仡佬族小朋友身上或拴在秋千上的铃铛随着打秋千的韵律发出阵阵清脆悦耳的“叮当”之声。

教学重点：

引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、歌曲中出现的附点四分音符及下滑音的掌握。

2、培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。

教学过程：

一、节奏问好，随乐律动

师生以四四拍的节奏，手打节拍问好。

师：同 学 们 --，你 们 好 --，

生：徐 老 师 --，你 -- 好 -- 。

师：很高兴能和大家共渡一堂愉快的音乐课，在开始学习之前，让我们先来随着音乐动一动。

（随乐律动）。

师：刚才我们是以几几拍来律动的？

生：四四拍，

师：对。

二、初听歌曲，情景游戏

师：今天呢，老师又给大家带来一首四四拍的歌曲，我们来听一下，请你和着音乐的

节拍轻轻的动一下，看看听了歌曲，你的心情怎么样啊？

师：好，音乐听完了，你们的心情怎么样啊，你很开心还是很伤心啊？

生：很开心

师：老师也很开心，歌曲里小朋友在做什么游戏啊？

生：打秋千，

师：你们真会听，真是会听音乐的小朋友，既然是小朋友们在打秋千，那我们来给他们加加油，帮他们一起推一推秋千怎么样？

生：好。

师：打秋千应该怎么打啊？请跟 我 一起 来。（师加节奏念）

推出 去 荡回 来，

推出 去 荡回 来，

晃 呀么 晃 呀，

晃 呀么 晃 呀。

一 二 三 四，

一 二 三 四。

师：对，第一下要用力，后面轻轻晃回来。

师：同学们推得真棒，一看就是会表现的小朋友。但是呢，有的同学是这样来推秋千的，你们来听，看看有什么不一样？

晃 呀嘛 晃 --(教师辅助动作)

师：你觉得这个小秋千和前面荡的有什么不一样？

生：感觉打的更高了

师：对，那我们一起来把秋千推得高一点怎么样？

师生一起推秋千（晃 呀嘛 晃 --）

师：为了使大家的力气更统一，我们来加上节奏，来给小伙伴们加油，好不好？（出示低声部节奏）

× ×× ×0 ×0 |× ×× ×0 ×0 |

晃 呀么 晃 呀 晃 呀么 晃 呀

× ×× ×0 ×0 | × ×× ×· 0 |

晃 呀么 晃 呀 晃 呀么 晃

× ×× ×0 ×0 | × ×× × 0 |

晃 呀么 晃 呀 晃 呀么 晃

师生加节奏动作一起念

三、学唱第二声部

师：看到你们这欢快的动作，老师都忍不住想用歌声来为他们加油，请你们边做刚才的动作边仔细听。（教师范唱低声部）

师：你们喜欢这样的加油方式吗？我们一起来试一试。（唱不准的音用科尔文手势唱）

四、学唱第一声部

1、聆听范唱、动作参与。

师：听到你们的歌声，老师感觉这小秋千打的真欢快，下面，老师要坐上你们的秋千唱歌，请你们一起来推秋千，给老师加油，（生伴唱，师范唱高声部）。

师：唱着歌，打秋千是不是更开心啊？让我们也一起来唱一唱好不好？

2、练习节奏

师：在学唱之前，让我们先来看一下歌曲的节奏，是几几拍？

生：四四拍。

师：四四拍是一种怎样的节拍呢？

生：四分音符为一拍，

每小节里有四拍，

强、弱、次强、弱，

这就叫做四四拍（生拍手打节奏念）

师：请你 听，老师 来 （师击响板念节奏）

师：让我 们，一起 来 （师生共同念节奏）

师：我们 来 加歌 词 （师生带节奏念歌词）

3、学习旋律，解决难点。

师：学会了歌词，我们就来加上旋律，请伸出你的小手，跟老师的琴边划拍边唱谱，一 二 三 四，准 备 开 始。（师弹单旋律，引导学生慢速唱谱）

师：在我们的歌曲中，有没有你不认识的音乐记号？（师讲解滑音记号）

五、二声部合唱

师：歌曲唱会了，我们一起来玩一玩打秋千的游戏怎么样？在玩游戏之前，让我们先来完整的聆听一遍小朋友们的歌声，请你像他们一样，用和谐的声音来演唱。（学生聆听范唱）

师：好，歌曲听完了，你们先来坐秋千，老师来推秋千为你们加油怎么样？（师生演唱）

师：我们来交换一下怎么样？老师来坐秋千，你们来推秋千（师生交换唱）。

师：下面我们分组来唱一唱，一组同学打秋千，一组同学推秋千，推秋千的同学加上你们的动作，看看哪组歌声最动听，动作最优美！（分组演唱）

小组交换演唱。

六、拓展延伸

师：同学们，今天这节课我们学习了合唱歌曲《打秋千》，这是一首仡佬族的音乐，仡佬族你们了解吗？（PPT展示）我们来看，仡佬族他们不但又好听的音乐，还有非常出名的舞蹈，叫做牛筋舞，表现了仡佬族六合文化中礼敬孝顺老人的精神，今天我带来其中几个简单动作，我们一起来跳一跳怎么样？

教师范跳

生学跳

七：课堂小结

这节课我们学习了歌曲《打秋千》，感受了美好的音乐，清风吹歌入空去，歌曲自绕行云飞，在我们的生活中处处都能听到美妙音乐，愿我们在美妙的音乐里，在优美的歌谣里，感受优美的童年。

学情分析

三年级的学生通过两年多的音乐学习，已初步积累了浅显的基础乐理知识，能认识简单的简谱和节奏，对音乐也有了较好的感知能力和表现能力，表现出强烈的表现欲望和创造热情，是表演唱歌曲教唱的最佳时期。

效果分析

通观本堂课，学生预习效果较好，在整体能在老师的引导下完成学习任务，达成教学目标。

在导入环节，采用节奏问好，师问，生答，接着进行了四四拍的律动，通过律动，使学生感受保持在聆听音乐的感觉当中，调动学生的积极性，学生参与度较高。

在第二声部的学习当中，采用为小朋友推秋千加油的课堂小游戏，将学生的吸引到低声部的节奏练习当中，进而再来进行低声部的学唱，环环相扣，逐步引导学生完成低声部的学习。完成低声部的学习后，又通过打秋千的情景引导学生进行高声部的学习，使学生始终保持在秋千游戏的情景当中，在推秋千和坐上秋千打秋千的活动当中完成两个声部的学习，最终学会双声部合唱。学生兴趣较高，参与度较高，基本能实现预期效果。

在最后的学跳牛筋舞环节，学生对仡佬族独特的音乐文化也较感兴趣，基本能参与到舞蹈动作中来，总体而言，达到预期效果。

《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，形象地描绘了小朋友打秋千时的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，而且增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千过程中劲儿往一处使，相互配合，也表现了仡佬族小朋友身上或拴在秋千上的铃铛随着打秋千的韵律发出阵阵清脆悦耳的“叮当”之声。

课后反思

本课我以师生节奏问好开始，将节奏练习预设在问好方式中，接着又通过律动继续练习本课四四拍的节奏，进而让学生从为小朋友加油推秋千开始入手低声部，在每一步的学习中隐含着节奏的练习，同时为了降低难度，还在课堂上使用了节奏化的教师指令。每一步的学习都贯穿和隐含着对音乐要素的练习。这样的设计方式，降低了学生学习的难度，在不知不觉中就能突破合唱的教学难点，这是我在后面的教学中应当继续保持和练习的一种课堂设计风格。

在音乐课堂当中，老师和学生的评价同其他课堂一样重要，在本节课中，我有意识的对学生进行了评价，但仍显单薄，这是我在后面的教学中应当注意的地方，评价要及时充分。

在课堂教学中，我发现，只要老师用心认真，学生也会给你同样的惊喜，老师要走进学生的心里，从学生的角度出发，鼓励他们，给他们信心，找出他们身上的闪光点，学生一定会达到令人满意的效果！

课标分析

本课的设计，紧密围绕音乐课程标准，新课标中指出：学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。本课对新课标的实践体现在以下几方面：

一、新课标中指出，弘扬民族音乐，理解音乐文化的多样性。应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐教学的重要内容，通过学习，学生熟悉并热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。在完成歌曲学唱后，我带领孩子们观看了仡佬族的民居服饰等图像资料，还学跳了仡佬族舞蹈牛筋舞，使学生熟悉仡佬族音乐文化，从而达到理解音乐文化多养性的目的。

二、新课标在课程设计思路中指出：根据学生不同年龄段的心理发展和音乐认知特点，分学段设计梯度渐进的课程学段目标及相应的课程内容。为了降低学习难度，使学生循序渐进地掌握两个声部的旋律，更好的完成歌曲的学唱，我让孩子们从为小朋友推秋千入手低声部，让学生在不知不觉中学唱二声部，并掌握节奏。然后在进入第一声部的教学。层层递进，渐渐深入，分梯度的完成合唱教学。