班 级 16特长1班 人数 27 班主任 卢正旺 特色名称 自主学习 学生共27人,其中体育特长生11人,美术特长生2人,音乐特长生1人。学习方式、方法上:大部分学生没有良好的学习习惯,缺少科学有效的学习分析(心方法,课堂常规不好,表现为一些同学不会听课,不注意归纳知识,不经常理、兴趣、回顾,对学过的知识置之千里,而不去经常巩固、练习。学习不够主动,缺乏自觉性和理想抱负,自我管理较差。 班级现状特长等) 特色目标 建和谐班级,创良好学风 ,养良好的学习习惯 活动形式: 1、培养良好的预习习惯,细心指导预习方法。 要让学生在课堂上产生成就感,从而有用心预习的积极性,才会使预习有促进学习的效果,能让学生在持续预习中提高自学能力。根据不同类型的科目,教师可以提出不同预习要求,但预习要求要具体易行,从简人手,让学生容易产生成就感从而有用心预习的动力。 特色活动内容(活动形式、实施方法、具体步骤) 2.及时了解预习情况,并以此制定教学策略。 不同学习程度的学生预习能力不同,应该根据他们的能力制定适当的预习目标,保护并促进不同学习能力学生的积极性。通过预习自己掌握的,从而产生成就感,学生预习的积极性就会提高。 3、尊重和信任学生,建立平等和谐的师生关系。营造一种宽松和谐的教学氛围,给学生创造各种学习机会,诱发学生的主动性,鼓励学生思考,把学生当作教育的主体充分尊重,充分信任,引导学生自己去探索、去验证、去获得真理,建立交流、民主的合作型关系,从以“教师为中心”变为以“学生为中心”。促进学生的兴趣,保护了学生思考的积极性,真正做到了以学生为中心,又与学生建立了一种平等和谐的师生关系,引导学生自己去探索知识。 4、设置各种课堂活动,给学生搭建展示的平台。为了培养学生自主学习能力,学校、班级可以积极开展实践活动,让每个学生主动参与到学习活动中,学生才有表现自己才能的机会。教师要让每个学生成为课堂学习的主体,培养学生从小养成良好的学习语文的习惯。让学生不仅在课内学能主动思考,而且在离开教师,离开课堂的情况下,也能主动探究学习,从而打下扎实的基础,这对于学生的成长和发展将会产生深远的权极形响。 实施方法:
1、提高学习兴奋度,培养竞争意识。
2、通过与科任教师沟通协商,采用异质结合的办法,重新安排学习小组,实行小组捆绑制,纪律方面相互约束,学习方面互相帮助。
3、对每位同学都要强调良好学习习惯和行为习惯养成的重要性,从细节入手,多注意观察,规范学生的言行。加强对本班那些行为习惯较差学生的管理和督促,并用多种方法开展教育。
4、加强班干伍建设,明确各个班干部职责,做到分工明确,责任到人。5、随时找学生了解班级的情况和学生的表现情况。同时继续开展写随笔活动,定期与学生谈心交流,了解学生的思想动态,及时把握学生的心理状态,及时疏导解决学生的问题。做到和学生时刻保持心灵上的沟通。 6、加强和家长之间的联系和沟通,让双方都能更全面地了解孩子的身心状况并及时进行调整和引导。 具体步骤: 1、自主学习的内涵
2、了解自主学习的作用和意义 3、自主学习的方法指导
4、真正落实学生的主体地位,使学生有效的能自主学习,会自主学习,想自主学习
检查情况 年 月 日 验收结果 年 月 日
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