(安徽卷)2020届九年级下册语文第一次冲刺模拟大联考(含解析版答案)

安徽省2020届九年级第一次冲刺模拟大联考

语 文

注意事项：

1．注意你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共6页，“答题卷”共6页。

3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）

1．默写。（10分）

①以中有足乐者，________________。（宋濂《送东阳马生序》）

②________________，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

③持节云中，________________？（苏轼《江城子·密州出猎》）

④________________，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）

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⑤在《渔家傲·秋思》中，交织着思念家乡与御敌报国矛盾心理的名句是“________________，________________”。

⑥李商隐在《无题》中，以“________________，________________”两句表白自己对所爱的人至死不渝的深情。

⑦秋瑾《满江红》中，写作者突破家庭牢笼、思量过去八年生活况味的句子是“________________，________________”。

2．请运用所积累的知识，完成各题。（12分）

他不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不由分说，就往门外跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

（1）上面文字节选自名著《_________》，作者_________，_________代小说家。（3分）

（2）“不省人事”在选段中的含义是_____________。（2分）

（3）把画线语句改为转述句：________________________________________________（3分）

（4）联系前文来看，他发疯的原因是________________________，作者塑造这一人物形象的目的是________________________。（4分）

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3．某校文学社开展“文学与文化”专题活动，邀请市文化馆张老师做专题讲座。请你根据要求完成下面的任务。（13分）

（1）小明同学拟了份邀请函，画线词语有三处表达不得体，分别是 （填序号即可）。（3分）

张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的③莫大荣辛。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定冼耳恭听，⑥不耻下问。

（2）邀请函中出现两处有错别字的词，请找出来并改正。（2分）

改成 改成

（3）在互动环节，张老师出了一个趣味题：在不考虑平仄的情况下，以“白浪河”为上联，最适合用作下联的一项是（ ）（3分）

A．仰天山 B．蓝宝石 C．杨家埠 D．青云山

（4）张老师的专题讲座结束时，作为活动的主持人，你将怎样评价和致谢？请将你要说的话写下来。（5分）

二、阅读（55分）

阅读下面的文字，回答问题。

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【一】（22分）

父亲的车灯

管秋实

①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。

②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。

③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小；在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。

④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。（甲）

⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。（乙）渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……（丙）

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⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（丁）父亲一声不吭，．．．．．满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。

⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？

⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。

⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。

⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”

⑪父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”

（选自《意林》，有删改）

4．下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是（ ）（3分）

我茫然、埋怨、嫉恨……

A．（甲） B．（乙） C．（丙） D．（丁）

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5．品味下列句子，根据括号内的提示和要求简要作答。（6分）

（1）我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（赏析加点词语的作用）（3．．．．．分）

（2）眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）（3分）

6．第⑧段单独成段，在结构上的作用是________，在内容上的作用是________。（4分） ．．．．．．

7．文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。（4分）

8．请简要说说本文标题的作用。（5分）

【二】（18分）

材料一 应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，

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实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

——节选自马南邨《不求甚解》

材料二 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学书上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在国文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、词句的式样、描写表现的方法等等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当做国文功课学习过。我们又在英文教科书里读华盛顿砍樱桃树的故事，目的并不在想知道华盛顿为什么砍樱桃树，砍了樱桃树后来怎样，乃是要把这故事当做学习英文的材料，收得英文上种种的法则。所以阅读两个字不妨分开来用，一般科学的教科书应懂它的内容，不必从文字上去瞎费力，只要好好地阅就行，像国文、英文两门是语言文字的功课，应在形式上多用力，只阅不够，该好好地读。

——节选自夏丏尊《怎样阅读》

材料三 无论谁，在那生涯中，总有一个将书籍拼命乱读的时期。这时期告终之后，才始静静地来回想。自己从这几百卷的书籍里，究竟得了什么东西呢？怕未必有不感到一种寂寞的失望的人罢。这往往不过是疲劳了眼，糜烂了精神，涸竭了钱袋。我们便也常常陷于武断，以为读书是全无益处的。然而，再来仔细地一检点，就知道这大抵是因为没有研究读书的方法，所以发生的错误。在天下，原是有所谓非常的天才的。这样的人们，可以无须什么办法，便通晓书卷的奥义，因此在这样的人们，读书法也就没有用。例如，有一回，大谷光瑞伯看见门徒的书上加着朱线，便大加叱责，说是靠了朱线，仅能记住，

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是不行的。但这样的话，决不是我们凡人所当仿效。我们应该一味走那平凡的，安全的路。

——节选自《鹤见佑辅：读书的方法》

9．下列说法不正确的一项是（ ）（3分）

A．这三则材料在表达方式上是有所不同的，材料二属于说明性文字，材料一、三属于论述性文字。

B．材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意。

C．材料二中认为“阅”和“读”是不同类型的学习活动，“阅”指不必从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了；“读”不仅指浏览，更强调“从文字上去费力”。

D．材料三作者认为大谷光瑞伯之类的天才可以不讲究读书的方法，但我们平凡的人读书一定要讲究正确的读书方法。

10．以上三则材料主要围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？（6分）

11．怎样理解材料一所说的“不求甚解”？联系你的学习生活，谈谈对此的看法。（5分）

12．材料三作者谈到读书的方法“书上加着朱线”即下划线的方法，你还知道哪些有效的读书方法？请写出两种。（4分）

【三】（15分）

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【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（选自《鱼我所欲也》）

【乙】曾子①衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”

（选自《说苑》）

【注】①曾子：名参，儒家代表人物。②致邑：给一座城。

13．解释下列加点词在文中的意思。（5分）

（1）故不为苟得也 ．．

____________

（2）所恶有甚于死者 ．

____________

（3）故患有所不辟也 ．

____________

（4）曾子衣敝衣以耕 ．

____________

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（5）参之言足以全其节也 ．

____________

14．翻译下列句子。（4分）

（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

（2）受人者畏人，予人者骄人。

15．（甲）文中表明作者观点的一个句子是“____________”；（乙）文中，曾子不受别人施舍的原因是“____________”。（用原文中的句子回答）（2分）

16．说说你从（甲）（乙）两文中获得的启示。（4分）

三、写作（55分）

17．阅读下面文字，按要求作文。（55分）

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅

上帝为了补偿人间诸般烦恼事，给了我们希望和睡眠。

——伏尔泰

人生活在希望之中。

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——莫泊桑

读了以上几则关于“希望”的名言，你有哪些思考和感悟？请自拟题目，自定立意，并结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。

（提示与要求）（1）自拟题目，自选文体。（2）文中不要出现透露你个人身份的信息。（3）抄袭是不良行力，请不要照搬别人的文章。

语文·全解全析

1．【答案】①不知口体之奉不若人也 ②马作的卢飞快 ③何日遣冯唐 ④一抹晚烟荒戍垒 ⑤浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 ⑥春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 ⑦四面歌残终破楚 八年风味徒思浙（每空1分，有错则该空不得分）

【解析】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“遣”“戍”“燕”“炬”这几个字的写法。

2．【答案】（1）儒林外史 吴敬梓 清（3分）

（2）昏迷过去，失去知觉（2分）

（3）笑了一声道，噫！好了！他中了！（3分）

（4）考中了举人 揭露封建科举制度的罪恶（4分）

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【解析】（1）考查对名著内容的熟记。阅读选段可知文中的“他”指的是范进，选段出自《范进中举》，该文选自清代小说家吴敬梓的《儒林外史》。（2）考查选文中重点词语的含义。不省人事：指昏迷过去，失去知觉，也指不懂人情世故。阅读文段可以看出该段主要描写的是范进得知自己中举后喜极而疯的过程，因此在这里“不省人事”的意思是昏迷过去，失去知觉。（3）考查语言表达之间的转换。该题是直接陈述改为间接陈述，首先要把句中双引号内的第一人称（我、我们）改成第三人称（他、他们、她、她们）；若双引号句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或“你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有所指，则不用转换；其次把句中“说”字后的冒号改成逗号，句中的双引号去掉。综上所述，画线语句有第一人称“我”，应改为“他”。然后将句中“道”后的冒号改为逗号，去掉句中双引号即可，即句子改为“笑了一声道，噫！好了！他中了！”。（4）考查对名著内容的分析能力。该文段选自《范进中举》，主要讲述了原先是一个穷书生的范进，遭到了街坊四邻以及自己老丈人胡屠户的讥笑嘲讽。为了考取功名不惜让自己的妻子母亲饿着肚子，终于，范进努力考到了举人，让大家刮目相看。但是因为不相信这个令人兴奋的消息，范进竟然神经错乱疯了起来，最终被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。文章用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋等事例重点刻画出了趋炎附势、热衷仕途、好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺，充分展示了当时科举制度对读书人的。由此可知，范进发疯的原因是考中了举人；作者塑造这一人物形象的目的是揭露封建科举制度的罪恶。

3．【答案】（1）①④⑥（3分）

（2）荣辛 荣幸 冼耳恭听 洗耳恭听（2分）

（3）D（3分）

（4）示例：张老师的专题讲座内容丰富，讲解生动，增长了我们的知识，开阔了我的眼界，受益

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良多，让我们再次以热烈的掌声向张老师致谢。（5分）

【解析】（1）考查敬辞和谦辞用法的掌握。解答时要结合语境和词语含义来判断用法是否恰当。①处“久闻大名”意思是“早就听到对方的盛名”，多用作初见面时的客套话。原文“您学富五车，久闻大名”的意思就变成了“您这么有文化，一定听说过我们文学社的大名”，故“久闻大名”这一词语使用有误；④处“光临寒舍”是谦辞，文中是邀请张老师来作报告，应该用敬辞“亲赴贵府”等；⑥处“不耻下问”意思是“乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思”，向张教授学习，应该用“聆听教诲”这样意思的敬辞。故①④⑥错误。（2）考查对形近字词的辨析修改能力。解答时要结合文本和词语意思进行分辨。“荣辛”改为“荣幸”，意思是荣耀而幸运。一般是表现自己谦虚的意思；“冼耳恭听”改为“洗耳恭听”，意思是做好准备用心地聆听别人说的话，指专心地听。据此作答即可。（3）考查文化常识的掌握能力。对联要满足三个条件：一是字数相等；二是同类对同类；三是词性相对。根据所给的选项，“白”对“青”，“浪”对“云”，“河”对“山”，颜色对颜色，地下对天上，从词性、内容角度来看，对仗最工整。故选D。（4）考查语言运用和表达能力。解答时，主持结语要围绕题干中提示的“评价”和“致谢”来总结。首先要对张老师的专题讲座的内容进行评价，可采用“内容丰富、讲解生动、博引旁征、深入浅出”等词语概括。另外表达出张老师讲座对于受众的益处，如增长了知识，开阔了眼界。最后要带动全场观众用热烈掌声表达出对张老师的感谢。据此作答即可，注意语句连贯通顺。

4．【答案】C（3分）

【解析】本题考查还原语句的能力。解答此类题一定要联系上下文语境。甲处，前面主要讲父亲“风雨无阻”地送“我”上学，此时“我”内心不应“茫然、埋怨、嫉恨”。乙处根据后面句中的“渐渐地”“憋屈”等词，可知此时“我”心中有落差，略感不满。丙处，根据前面句中出现的三个“为何……而……”，可知此时“我”心中是“茫然、埋怨、嫉恨”的。丁处，上文说“我”积压的怨气喷涌而出，故此时“我”的心中是充满怨恨的，但并不“茫然”。据此，答案选C。

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5．【答案】（1）“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情。（3分）

（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。（3分）

【解析】本题考查句子的赏析能力。解答时，要注意题干要求从哪一方面进行赏析，有针对性地作答。（1）首先理解加点词语的含义。“一……就”表示两件事时间上前后承接；“一下子”表示短暂的时间。然后结合语境可知，这两个词语写出了“我”怒气爆发的速度之快。最后从人物形象塑造、人物心理刻画等角度入手，可知通过加点词语非常生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的情感状态，强烈表达了“我”内心的怨恨之情。（2）通过作者将“眼前的一幕”比作“一根针”，可知这句话运用了比喻的修辞手法。运用比喻的修辞手法，在表达效果上生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛之感，进而写出了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，引出了对父亲情感上的转变，由怨恨变为心疼。

6．【答案】承上启下 承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容（4分）

【解析】本题考查对语段在文章中作用的分析能力。分析语段作用，一般从结构和内容两个方面入手，题干中已有提示。结构上要结合语段在文本中的位置来分析，第⑧段属于中间语段，中间语段在结构上一般起到承上启下的作用。之所以独句成段，是为了突出强调语句的内容。上文中写到连人带车摔在田野里，“我”冲父亲发火后开始反思自己的行为；下文写“从那时起”“我”的转变。所以从内容

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上来看，则是承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。据此分析作答即可。

7．【答案】①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。（4分）

【解析】本题考查对人物形象的分析概括能力。人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。从文中第①段“他每天凌晨套上‘装备’，骑着老旧的摩托车，奔赴学校”和第⑦段“棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑”，可以看出“父亲”具有勤劳俭朴的优秀品质；从文中第③段父亲悉心指导“我”学习和第④段“每天早晨，帮我裹严实，送我上学”以及第⑥段“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土，表达出父亲对孩子的关心疼爱；从文中第④段“每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”和文中第⑨段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我”可以看出父亲的执着坚韧。据此总结作答即可。

8．【答案】①是贯穿全文的线索；②设置悬念，激发读者阅读兴趣；③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（5分）

【解析】考查文章标题的作用。首先掌握标题的一般作用，标题是文章的眼睛，其作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思，制造悬念，

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激发读者的阅读兴趣等方面去分析。解答时结合文章的具体内容分析作答。阅读全文可知，“车灯”是贯穿全文的线索；在写作手法上，起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；在文章内容上，交代文章所写的主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；在表达意象上，“车灯”象征了父亲的珍贵品格，从文中可知，在“我”的成长中父亲一直在帮助着“我”不断前进，父亲的品格也如车灯般明亮，指引并照亮“我”前行的道路。据此作答即可。

9．【答案】C（3分）

【解析】本题考查对材料的理解和分析。结合材料二中的“这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这句话可知选项中的“‘阅’指不必从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”这一说法与原文不符，少了一个“专”字，“专”是“专门”的意思，如果去掉，就变成了完全否定“从文字上记忆揣摩”，过于绝对，也与事实不符，所以不能去掉。故选C。

10．【答案】要有好读书的习惯，重在会意；读书要“阅”“读”结合，注重方法。（6分）

【解析】本题考查信息的提取和概括。细读这三则材料，根据第一则材料的第一句可知这一则材料主要介绍了读书的习惯，说明好读书这个习惯的养成是很重要的，并通过陶渊明的例子说明读书要会意；第二则材料和第三则材料都是介绍读书的方法，由材料二中的“一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读”可知阅读还要“阅”“读”结合。

11．【答案】主张读书要会意；不要骄傲自负，以为什么书一读就懂；不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。我们学习时不能骄傲自满，因为我们在日常学习中并不是什么书一读就懂，所以平时在读书的时候要注意读书的方法，做到前后贯通、了解大意，不要固执一点，咬文嚼字，这对我们获取更多的知识会起到很大帮助。（5分）

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【解析】本题考查词语的理解及感悟。解答第一问，首先需理解词语的本义，其次结合具体的文本内容分析其语境义。“不求甚解”意思是指只领会全文大意不在字句上过分追究。结合材料一中的第二段内容可知，陶渊明好读书不求甚解，他主张读书要会意。结合“一是表示虚心……还是老老实实承认自己只是不求甚解为好”可知好求甚解需要做到虚心，不要骄傲自负，以为什么书一读就懂；结合“二是说明读书的方法……了解大意”可知不求甚解的另一层含义指不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意；据此对“不求甚解”的含义进行概括归纳即可。解答第二问，需结合“不求甚解”在文中的含义及结合自身的实际经历进行分析。如根据“一是表示虚心……还是老老实实承认自己只是不求甚解为好”这一层含义可知我们在日常学习中并不是什么书一读就懂，所以需要虚心，不要骄傲自负；根据“二是说明读书的方法……了解大意”这一层含义可知我们平时在读书的时候要注意读书的方法，做到前后贯通、了解大意，不要固执一点，咬文嚼字，这对我们获取更多的知识起到很大帮助等等。答案不唯一，言之有理即可。

12．【答案】①读书前先读图书的简介大纲，明确书中大概；②边读书边做批注，写出自己的阅读心得和感悟启示。（4分）

【解析】本题考查读书方法。除了题干中提及的读书方法，再列举两种有效的读书方法即可。例如读书前先读图书的简介大纲，明确目的；或者读书前先浏览，遇精彩部分时，再细读，划重点，做到烂熟于心。或者是一边读书一边做批注，写出自己的阅读心得和感悟启示；也可以根据不同类型的书采用不同的方法，比如精读、略读等。据此列举其中两种即可。

13．【答案】（1）苟且取得，这里是苟且偷生的意思。（2）讨厌，憎恨。（3）同“避”，躲避。（4）穿着。（5）保全。（每小题1分）

【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词。平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思

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来辨析推断，揣摩其意思。（1）该句翻译为：所以我不做苟且偷生的事。苟得：苟且取得，这里是苟且偷生的意思。（2）该句翻译为：但是有比死亡还让我厌恶的事情。恶：讨厌，憎恨。（3）该句翻译为：所以这件事就算可能致死，我也不能逃避。辟：同“避”，躲避。（4）该句翻译为：曾子穿着很破旧的衣服在耕田。衣：穿着。（5）该句翻译为：曾参的话足以保全他的气节。全：保全。

14．【答案】（1）由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。（2分）

（2）接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家；给人家东西的人，免不了会骄横。（2分）

【解析】本题考查文言文翻译的能力。解答此类题目时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的得分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。翻译时应注意以下几个词语的意思：是故：这是因为；甚：胜于；受：接受；骄：骄横。

15．【答案】二者不可得兼，舍生而取义者也 纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎（2分）

【解析】本题考查提炼文章观点和理解人物的品质。阅读【甲】文，可知作者阐述的主要观点是舍生取义，从文中“二者不可得兼，舍生而取义者也”中可见；【乙】文赞扬了曾子不受别人施舍，廉洁自律的高贵品质。曾子认为“受人者畏人，予人者骄人”，那么为了能够做到不因为收了别人馈赠而怕得罪别人，让别人在自己面前骄横，只有“纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎”。注意用原文句子回答。

16．【答案】示例：①当面对人生重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍身取义的价值观。②为人处世要廉洁自律，不贪不沾。（4分）

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【解析】本题考查提炼文章信息的能力。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，来提炼为人处世的基本准则即可。【甲】文中孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，引出了“舍生取义”的主张，义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。所以当面对人生重要抉择时，要明辨是非，树立重义轻利、舍生取义的价值观。【乙】文中曾子认为无功不受禄，不轻易接受别人的馈赠，做人要自食其力，这样人才能行得正、坐得直，启示我们为人处世要廉洁自律，不贪不沾，洁身自好。据此总结作答即可。

【参考译文】【乙】曾子穿着破旧的衣裳在地里耕种。鲁国的国君派人到他那里去封赠他一座城。说：“请用这座城镇的收入，修饰一下你的服装。”曾子没有接受，派来的使臣便返回了，不久后又来了，可曾子仍然没有接受。派来的人说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你的，为什么不肯接受呢？”曾子说：“我听说过，接受了人家赠送的东西，就怕得罪人家；给人家东西的人免不了会骄横。纵然鲁君赠送我一座城，没有对我表现出骄横，我能不怕他吗？”最后，还是没有接受。孔子知道了这件事，说：“曾参的话足以保全他的气节。”

17．【立意指津】这是一篇材料作文，理解材料含义是立意的关键。题目中的三则材料分别是鲁迅、伏尔泰和莫泊桑的三句话。鲁迅认为我们真正身体力行，而且形成一种“习惯”，希望也就成真了；伏尔泰认为希望可以补偿人间诸般烦恼事；莫泊桑认为，人生不能没有希望。写作时可以任意选取一个角度或结合多个角度进行写作。如果写成议论文，则要紧扣材料内涵，深入思考，正确认识，有理有据，层层论述，观点明确，语言准确，保证议论文论证严密；如果写成记叙文，则要选取恰当的切入角度，叙写自己或他人与材料中获得的主旨一致的经历或过程，进而引发自己的体会或感悟，保证记叙文要情真意切。写作时要尽量做到文体鲜明，主题突出，言辞优美，思想深刻。

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