记叙文写作 刻画生动的人物形象

记叙文写作 刻画生动的人物形象（一）

教学目的 掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、心理和侧面描写刻画人物形象的方法，提高记叙文写作能力。

重点难点 1、描写人物的外貌、动作、语言、心理刻画人物形象；

2、正面描写和侧面描写相结合刻画人物形象。

教学设想 本内容计划用三课时教学，第一课时完成上述目的，讲练结合，第二课时主要讲析对比衬托、先抑后扬二种方法，第三课时进行综合性的写作练习。

教学过程

一、 导入课题。

在生活中，我们常常会被一些小说和电视剧吸引，吸引我们的，无非二个原因：一是跌宕起伏的故事情节，如《西游记》、《天方夜谭》等，二是生动丰满的人物形象，如《水浒传》、《三国演义》中的人物，许多为人们津津乐道。由此可见，在写作中刻画出人物形象很重要。那么，怎样才能刻画出生动丰满的人物形象呢？今天我们就来探讨探讨。（板书课题）

二、 结合大量的事例讲析如何刻画生动的人物形象。

（一） 仔细描写人物的外貌、动作、语言、心理，刻画人物形象。

1、 该怎样刻画人物的形象？先请同学们读读下面几句话。

A、 他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”

B、 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚的走到铁道边，慢慢地探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

C、 且说鲁达寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身，迳到状元桥来。

D、 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼。半晌他才低下了头，憨憨地笑了一下，摇了摇头。

2、 上面四句话，分别对人物进行了什么描写？写出了他们怎样的性格？由此给我们什么启示？

明确：A句运用神态、动作、语言描写写出了孔乙己自欺欺人、喜欢卖弄、死要面子、迂腐不堪的可恶；

B句运用穿着和动作描写，表现了父亲对儿子深沉的爱；

C句运用心理描写，表现了鲁达粗中有细的性格；

D句运用神态和动作描写，表现了小通讯员的憨厚、害羞、拘谨的性格。

启示：刻画人物形象，应仔细描写他的外貌、语言、动作、心理，特别是细节。（板书）（细节描写是指对人物某些细小的举止行动或对细微事物的描写。它着眼于细小，却是刻画人物形象、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段，是文学作品不可或缺的部分。）

（二） 正面描写和侧面描写相结合刻画人物形象。

1、 除通过直接描写人物的外貌、神态、语言、动作、心理进行刻画人物形象的方法外，我们还可以用什么方法进行？提问学生，明确，然后板书：正面描写和侧面描写相结合刻画人物形象。

2、 阐述正面描写和侧面描写的含义：

A正面描写，又叫直接描写，就是直接描写主人公的外貌、神态、语言、动作、心理，刻画人物性格，如上面对鲁达、小通讯员等人的描写 ；

B侧面描写，也叫间接描写，就是指不直接描写人物的外貌、动作、语言、心理，而是从描写对象的周围着眼去表现它，通过甲来表现乙的一种方法。如我们学过的课文《陌上桑》、《细柳营》、《口技》、《孔乙己》就用到了这种刻画人物的方法。这种描写可以使人物形象更丰满，给读者留下深刻的印象。

（三） 课堂写作练习。

1、 运用正面描写和侧面描写相结合刻画人物形象的方法，刻画一个你熟透的亲人或同学，100字左右。

2、 十分钟后，叫学生读刚写的作文，并作评价。

三、 总结本节课内容，布置作文。

今天我们就先学习通过正面描写和侧面描写刻画人物形象的方法，希望通过学习，大家能在平时作文中注意加以运用。但刻画人物形象的方法还有很多，如对比衬托、先抑后扬等，这些我们以后再来讲析。

作文：以<<难忘那＿ ＿>>（一张脸、甜甜的笑、深情的目光、粗糙的手、高大的身躯、黑黑的头发……）为题,自由写一篇500字以上的作文,应把题目补充完整,运用正面描写和侧面描写刻画人物的方法。