Ｉ ＮＥＷ ＷＲＩＴＩＮＧ Ｌ叙事 一年级女孩吴琼的故事 Ｉ◇辽宁省东港市潼林作文学校董明辉 日常教学中，我们偶尔会出一些 诸如“我的爸爸…我的妈妈”之类 我说：“孩子小，理解能力自然 不及大孩子，但是也能写出作文，因 她笑了：“当然烂掉了，我妈买回来的 草莓两天就坏掉了。…看来任何事物 都不是完美的，总有会缺点的。” 空洞的题目，让孩子来填充。面对一 个生硬的题目，怎能会有兴趣？孩子 为你要遵循作文教学之道。”对于我 说的话，家长有点茫然，后来的事情， “那咱们就给水果来个选美比赛 只能望题兴叹，怎样来写呀？ 特别是对那些刚踏入习作之门 的孩子，要让他们痛快地拿笔写出来， 就不能逼，要引发，像生豆芽一样， 给它温度、水分，就能长出豆芽来。 初学作文，要从有形开始，让孩 子摸得着，看得见，有话可说。 形是什么？形就是活动，形就是 情景，形就是一个物体，形就是颜 色和味道；形就是能触摸到的东西， 要让孩子能感觉到，看得到；形就是 一盆温泉水，将孩子浸在里面，让他 慢慢地体会。对于刚学习写作文的孩 子，这一点特别重要。 一天，一位年轻的家长领着一 位七八岁模样的小女孩走进了作文教 室。母亲进门第一句话就是：“我的 孩子正读一年级下学期，可以学作文 吗？” 我说：“可以的。” 她说：“她班主任说，孩予学作 文不用这么早的，将来上了小学高年 级以后，你再送去学作文也不迟，孩 子现在识字太少，写作文困难。” 我说：“你说教一个人学东西容 易，还是教一个人改东西容易？教和 改是两回事呀。她这么小，最容易教， 如果大了，各种思维定了形，你再教 就有些困难。”那位家长笑了。 后来，经过交谈，我了解到她 是一位理发师。她对问题理解得很 快：“当然是教了，改是已形成了模式， 要改是很难的。”我说：“对呀，教比 改容易。” 这位家长又有了自己的担心：“这 么小，她能写出作文吗，为什么我在 家里教她，她写不出来。” 让她彻底明白了我说这话的含义。 第—次的作文课 我拿来一盘草莓，放在这位名叫 吴琼的一年级小女孩的面前。我捏起 一枚，放在她的手心，说：“你尝—下， 看看是什么味道。”她小心地拿起一 枚，看了她妈妈一眼，在母亲的示意 下，她才将草莓放进嘴里。 我问：“甜吗？”她笑了，点点头。 我又拿起一枚，放在她的手里， 说：“你看—下，闻一闻，发现了什么？” 她拿在手里，仔细地看，没有说话。 我进一步地启发她：“形状像什 么，味道怎样，颜色像什么？” 她没有说话，只是在看，我进一 步启发她：“你想一下，它来自哪里， 最后的结局是什么？” 她还是在笑，我认为她没想这 么深。 我说：“你可以编一个小故事， 可以随意地编。” 她没有说话，我知道她是编不出 来的，因为她没有编故事的思路，对 于刚学作文的孩子，写作文的思路对 于他们来说特别重要。 她始终在看着草莓，不知道如 何来写。我说：“你看草莓，多漂亮 呀。”她笑了，点了点头。我又说：“跟 苹果比，谁漂亮？”她指了＿—下草莓。 “跟桔子比，谁的味道好？”她又指了 下草莓。 我说：“草莓颜色好，味道也好， 难道就没有缺点了吗？”她想了想， 摇了摇头，看来还是不知道，显然她 不懂什么叫缺点。我又换了一个角度 问：“一个草莓，一个苹果，同样放 三天，苹果会完好无损，可是草莓呢？” 吧，看一看谁最美。” 她跟我一起，将几种水果摆在 桌子上，然后一个个地说优点，然后 说缺点，最后她说：“草莓的优点最 多，当然是水果皇后了。”我说：“既 然是皇后，那我们就给它编个故事 Ⅱ巴。” 草莓皇后 水果城的水果们，举办了一次选 美大赛，准备选出水果城里最美的水 果皇后。 比赛开始了。香蕉裁判大声喊道： “请选手们上场！”圆圆的大红苹果。 挺着大肚子走上了台：“看看，我长得 多好呀。…‘哈哈哈哈……”所有的水 果都笑了。大红苹果红着脸，不好意 思地走下台。山楂、桔子、葡萄、…… 二十几位选手，轮流上场。当漂亮的 红草莓走到台上时，“哗哗哗哗……” 所有的水果都热烈鼓掌：“哎呀，瞧 人家草莓，红艳艳的，又苗条，又漂 亮。”“是啊，人家身上还有香味儿呢。” 水果们纷纷称赞着。比赛结果：草莓 得了１００分，成了草莓皇后。 草莓美极了，她高傲地仰头从台 上走过，谁都不看。 第二天，当水果城的记者，到草 莓家去采访草莓皇后时。发现她红色 的皮肤，已经变得暗淡无光，浑身还 记者摇了摇头，叹了口气：“嗨，真是 这就是她第一次写的作文，尽管 第二次的作文课 一周后，我拿来一个储蓄罐给 ２０１ ４．６【小学作文创新教学】ｊＩＩ 主 ２９ 散发着霉味，瘫在那里，一动不动。好花不常开啊。” 语句不是十分通顺，但却是自己的心 里话。Ｎ刚 。 Ｇ／Ｉ 克被一个富人捡回家，收拾干净，变 成了一只富贵狗。从此以后，乔克天 力地描述着。 感 言 她玩。她拿在手里，然后我给她读 了郑渊洁最近一期 童话大王》上 我的－￣－－．ＳＬ，—胖大海 的一篇童话，讲一个储蓄罐狗狗瞧 不起别人的故事。我讲了以后，她听 得很入迷，对我说：“我也能写出来。” 天在大街上悠闲地逛来逛去，瞧不起 小鸡、小鸭、小猫，更瞧不起那群苍 课堂上，老师给我们每人发了一 个胖大海，笑眯眯地说：“同学们， 蝇了。一年后，富人因为赌博，．ｉ－￣４ｒ，－ 克肚子里的钱掏出来，输光了，乔克 又变成了穷人。 这个胖大海，现在就是你的－ｋ－ＪＬ，，请 把它放到碗里去。” 我说：“你会写？太了不起了！”她说： “我写一条狗，因为肚子里有钱了， 我用手把它慢慢放到碗中的水 里。只见它一点点地沉到碗底，一动 一◇山西省阳城县东城办它瞧不起其他人，后来，没钱了，又 被人遗弃了。我班里就有个同学，家 里有钱，就瞧不起别人。”我说：“太 棒了，那你就试试吧。”她拿起笔就 写了起来，尽管她写的跟郑大师有点 相似，但是，我还是认为，这是孩子 一乔克也只好流浪街头，又变成了 只可怜的流浪狗。 不动，躺在那里。过了半分钟，它好 像一朵花，一点点地开放了。“我的胖 第三次的作文课 我拿来一个黑乎乎的东西放在 她的面前，她问：“这是什么？”我说 是胖大海，她不清楚什么叫胖大海。 我解释说：“是一味中药，一个很神 奇的小东西。”她更好奇了，追问我： “这东西干什么用？…‘过一会儿就知 道了。”我故意卖了个关子。 这次作文课，我是要训练她完 大海长大了。”我高兴地喊了一声。喊 过以后，我又后悔了，我心想：小点 声，我的女儿胖大海，才刚刚睡醒呢。 看，女儿现在变成了一朵花：灰褐色 的花瓣，可以和秋天的菊花比关。花 自己的创造，是按自己的想法来写的， 尽管情节写得不具体，但是她是一 年级的小学生，只要能写明白就可以 瓣在水中慢慢游动着，好像是一阵秋 风，轻轻吹着花瓣和花叶。好漂亮呦！ 我的宝贝－ｋ－）Ｌ，快快长大呀！ 总结：对于刚入门学习写作文的 孩子，他们是脆弱的，是经不起折 了，把内心的想法表达出来就行，不 需要苛求什么。 瞧不起人的流浪狗 整地观察事物的变化，然后将过程 写出来的。 在学校门口．有一个大垃圾箱， 里面装满了废纸、香蕉皮、剩饭剩菜。 小流浪狗４ｒ，－克的肚子饿了，他跑 到垃圾箱跟前吃东西。“去去去……” 一我端来一碗水，放在她的面前， 然后将一枚胖大海放进水里，让她 腾的。不能逼，只能引。找一物体， 让孩子摸得着，让孩子看得着，让孩 子感受到，千万不能空讲，空谈，坐 而论道。而应该是扔进河里，你来 静静地观察。她坐在那里，两眼紧 盯着水面，看着这个漂浮在水面上 的小东西发生着细微的变化。我说： “你可以用笔记录— Ｆ它的变化。”她 拿起了笔，在纸上记着什么，边看边 群苍蝇．生气地飞了过来，嗡嗡直 嚷：“你这只流浪狗，太脏了，离我 们远点！”乔克一抬头，眨了眨眼睛， 游吧；送上一辆自行车，你自己来骑。 至于呛几口水、摔几下，无所谓的， 不要怕，一点一点地就学会了。口 伤心地叹了口气：“嗨，谁叫我是流 浪狗呢！”然后扭头就走。后来，乔 记。我在一旁不时地启发她。她努 “我建议大家去田野里春游吧，去看看庄 我时，奶奶都会给我护驾。有一次我被一个小 稼的成果 你们快看，庄稼一个比一个高，一 个比一个美，那黄灿灿的油菜花竞相开放。纵 横交错的树枝上是一朵朵桃树的花苞。菜地 里，农民伯伯撒下了一颗颗小树的种子・…一” 这是我们班杨同学的习作 我的春游建议》。第 一伙伴欺负，奶奶便带我上门找他，与小伙伴的 奶奶发生了争吵，随后还打了起来。奶奶被打 得躺在地上，我很心疼。我想对奶奶说，谢谢 她 可是再也没有机会了，奶奶去年暑假去世 了，我再也不能向她表达Ｔｏ”杨同学哽咽着， 抽泣着说完了这段话。当时我感觉这孩子说＂Ｎ－ 太好了，太真实了，太会说了。 同一个人，两次活动为什么会有这么大的 反差呢？我想了想，与要表达的话题有关。“春 次批阅后我真是哭笑不得，完全是没有生活， 闭门生编出来的嘛 没有４１ｉ天的美感，还平添 了许多有悖常识的表达。我把她日垤 办公室， 反问了几句：“春天是播种的季节，庄稼怎么会 一个比一个高，一个比一个美呢？”“具体是哪 游建议”，孩子们对春天的认知不够，写此作 文时还是正月，丝毫没有一点点的春意，山上 种庄稼呢？，＇“菜地里怎么种起树来了呢？”“小 树是撇下种子种的吗？＇＇孩子听后，一脸的尴 尬啊！ 光秃秃的，水瘦山寒的情境，从何去体会春天 呢？教师简单迎合课本要求，既没有根据实际 情况调整写作时间，也缺少必要的情境铺垫和 而在我的印象中，杨同学是一位感情丰富， 能说会道的孩子呀。记得去年的一次国语交际 课上我组织学生进行“学会感谢 的翻语交际 活动，她的发言让我至今难忘 “我要感谢我 的奶奶 奶奶住在乡下，每次爸爸妈妈打我骂 感染 让对春天没有什么认知的孩子去写春天 的美景，着实为难，于是，只好编造，照抄了事。 而“学会感谢”的话题，对爱管闲事小人精的 杨同学来说，一定有话说，且是不吐不快了ａ ３０ 期‘１．主 ［小学作文创新教学】 ２０１４．６
