《大象桥》教案

教材版本：

西师版课标教材第四册补充教材

教学设计：

教材分析：

本课选用了本册补充教材中的歌曲《大象桥》。

《大象桥》是一首民族六声宫调式歌曲。一段体曲式结构，分为四个乐句。快乐、活泼的情绪，曲调易唱易学，朗朗上口。使用“哎呀呀，哈哈哈” 的衬词把小动物的快乐嬉戏，友好相处的情景生动、形象地展示在我们面前。在有困难时它们互相协助也暗示我们在生活中要像小兔和大象那样团结互助、和谐相处。

学情分析：

二年级的学生以形象思维活动为主。他们经常处于比较兴奋和愉快的状态，但注意力保持时间有限。通过一到二年级的学习，学生已经掌握了一定的相关的音乐知识，具备了初步的模唱和视唱简单乐谱的水平。这期间，他们不但对具体的个人能够产生感情，而且也会对集体，对社会产生感情。从音乐教学的角度看，因为他们的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的水平增强，在教学方式上，需要用生动活泼、形象直观且富于艺术魅力的形式，来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学年级：二年级 教学内容：

学唱歌曲《大象桥》。 教学目标：

1、情感态度与价值观：在教学中，使学生获得愉快的情感体验，同时引导学生体验歌曲中小兔和大象之间的团结互助，启发学生表达歌曲欢快活泼的情绪。

2、过程与方法：采用听唱、模唱、接唱、视唱，老师示范的方法，引导学会歌曲，唱好歌曲。

3、知识与技能：通过学唱歌曲巩固对唱名的理解，同时培养学生准确的演唱方法：在自然音区，能够保持优美、自然的歌唱音色，保持声音的流畅、统一；并能在教师指导下掌握歌唱中的换气技巧和声断气连的技巧。

教学重点：

学会歌曲《大象桥》，并能用愉快活泼的情绪，连贯的气息，自然的音色演唱歌曲。 教学难点：

1、歌曲第1、2、4乐句为相似乐句，而且音程跳动较大，学生学唱时可能会出现音准问题。

2、歌曲第3乐句中有一个八分休止符，要求学生用声断气连的方式演唱。 3、第二段歌词第4乐句中出现了两个连续的切分节奏。 教学课时：一课时

教学过程：

一、呼吸和发声练习： 1、在情景中练习急吸缓呼： 课件展示一张鲜花的图片。

师：春天到了，百花盛开。花儿散发出甜蜜的香味，来，让我们深深地吸一口气（教师指挥吸气），让这香味保留在我们心里（教师指挥保持吸气状态），好，再缓缓地把它呼出来（教师指挥呼气）。

练习3—5次

2、结合歌曲伴奏练习急吸缓呼（熟悉歌曲旋律，初步掌握按乐句换气。） 师：让我们随着欢快的音乐声来呼吸，请注意按老师的手势提示来换气。 播放歌曲伴奏，老师指挥。 3、结合歌曲难点实行发声练习 课件展示三只小兔子的图片

师：唉，小朋友，你们看谁来啦？（生答小兔子）哦，是小兔子，它们正在实行比赛跳高。哪只小兔子跳得最高呢？请你听一听。

课件在每一只小兔旁展示一条旋律片段,依次是：

老师分别用“lu”哼唱，在演唱时老师单手弹琴，另一只手用手势提示，请小朋友听辨

旋律。

师：你听到哪一只小兔跳得最高呢？（生答略） 师：请你用“lu”模唱。

小朋友用“lu”模唱，老师单手弹琴，单手指挥。在演唱时不但要注意音准，而且还要规范声音。

师：这些旋律是由哪些小音符组成的，你能试着唱一唱吗？ 学生视唱旋律，老师单手伴奏，注意纠正音准和唱名的准确。 二、感受歌曲【通过欣赏、了解歌曲内容调动学生情绪，引出学习】

1、师：现在小兔子跳累了，它们要去山坡上吃草，但是它们遇到困难了。听！ 播放伴奏音乐，教师声情并茂地范唱歌曲。

2、师：小兔子遇到什么困难了，又是谁来协助它们呢？ 生答略。

教师用课件展示出课题“大象桥”。 3、表演歌曲

师：原来是大象为了协助小兔子过河，用自己的身体搭成了一座桥，让我们一起来表演这个有趣的故事吧。请你跟着老师来跳一跳，演一演。

播放歌曲录音，老师带着学生表演。

三、学唱歌曲。【本课的重点和难点，通过师生接唱、模唱旋律、分句学习演唱歌曲。】 1、导入。师：多么有趣的歌曲呀，让我们快来听听第一段歌词，里面藏着刚才小兔跳高的旋律，你能把它找出来吗？

2、学习第一段歌词

课件展示第一段曲谱和歌词老师自弹自唱第一段。

学生回答：红色的部分就是小兔跳高的旋律。

师：我们一起来唱唱第一段，老师唱黑色部分歌词，请你唱红色部分的旋律。 师生接唱，教师用稍慢的速度单手弹琴，指挥学生唱红色部分的歌谱，老师唱黑色部分的歌词。

3、师：孩子们唱得真不错，你能带上歌词唱一唱吗？ 老师唱黑色部分的歌词，学生唱红色部分的歌词。 4、学生带上歌词连起来唱一唱。

师：你们真能干，请把第一段歌词连起来唱一唱。 5、难点解决：用声断气连的方式演唱第3乐句。 （1）老师范唱，同时用手势引导学生感受声断气连。

师：请孩子们看到这个句（指到歌单上的第三乐句），听听老师是怎么唱的？ （2）学生演唱， 师：请你们来唱一唱。

可能会出现的问题是把八分音符唱成四分音符没有停顿了，或者是在八分休止符处把声音和气息都断掉。如果出现问题老师可以用对比法和示范法来指导。

6、完整演唱第一段歌词。

用小兔子的音乐形象来启发学生用连贯的气息和有弹性的声音演唱。

师：小兔子蹦蹦跳跳得去吃草，有的孩子怎么唱得像小乌龟在爬呢？听老师是怎么唱的？ 7、出示第二段歌词，学生直接唱前3个乐句，老师接唱结束句。

师：让我们快来看看歌曲的第二段歌词，你们来唱歌曲的前三句，老师来唱最后一句。 8、学唱结束句

师：小兔子终于过了河，让我们加上动作来唱一唱吧。

老师带着学生一边跳一边唱。用动作让学生感受切分节奏和四分休止符，如果学生出现音准错误，老师可用琴带一带。

9、完整唱第二段歌词。

师：让我们把第二段歌词连起来唱一唱吧。 四、完整演唱歌曲

随着伴奏音乐，师生一边演唱一边表演。