购物
教材分析
本节内容紧密联系学生的生活实际，在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币，并知道1元=10角，1角=10分。教材创设了贴近学生生活的购物情境，使学生在具体情境中，学会多样化的付钱方法，能正确计算应找回的钱数。本节内容的学习将直接影响到学生今后购物的生活，体现了“生活问题数学化”“数学问题生活化”，有助于学生深刻体会数学来源于生活，应用于生活。
学情分析
学生在实际生活中已经具备了一定的购物经验，有过自己买文具等小物件的亲身经历，为本单元内容的学习奠定了基础。
教学要求
1.创设贴近生活的购物情境，学会购物。
2.掌握多样化的付钱方法，学习解决问题的多种策略。
3.能够从生活中发现数学信息，提出问题并解决问题。
教学建议
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1.创设情境，培养数学情感。
创设一种购物的实际情境，使学生体验生活之中处处有数学，并能解决一些简单的实际问题。
2.注意联系生活实际创设数学活动。
教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成由知识到能力的升华。
课时安排
1 买文具 1课时
2 买衣服 1课时
3 小小商店 1课时
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