谁和谁好优秀教案

谁和谁好

教学目标：

1、朗读诗歌，理解诗歌中谁和谁好，怎样好。

2.、识拟人句，运用拟人句尝试创作。3.大胆想象，模仿诗歌的句式进行创作。

教学重难点

1、通过想象，模仿诗歌的句式进行创作。

2、把拟人句融入诗歌的创作中。

教学准备：多媒体课件、字卡

教学过程：

一、古诗导入，引出课题《谁和谁好》。

(一）还记得《 赠汪伦》怎么唱吗？生齐唱古诗《赠汪伦》

(二）这是一首有关朋友之间情谊的诗歌，今天我们也来学习一首跟朋友有关的儿童诗《谁和谁好》。谁来读准课题？谁\"是翘舌音请读准。课题加个问号 你还能读准吗？问句在读的时候语调应该上扬，像老师这样读”谁和谁好？\"生跟读，指名读。

二、配乐范读诗歌。诗歌中到底写了谁和谁好？听老师读读诗歌你就知道了。

三、初读诗歌，整体感知。

(一）诗歌有趣吗？想读一读吗？读的时候注意两个方面：

1、自由读诗歌，不会读的字借助拼音读准确。

2、边读边思考以下几个问题：

（1)诗歌共有 多少小节？

(2)诗歌中写了谁和谁好？圈出来。

（3)他们怎么好？用”——'画出来。

(二）现在我们先来读课文，请翻幵课本14员，幵始自由朗读吧。读完后请举手。同学们都读完了，现在请葦起笔，圈出以上三个问题的答案。

（三）诗 歌共有多少个小节？生反馈。那么诗歌中写了谁和谁好？生反馈，师扳书。他们怎么好？生反馈，师扳书。

(四）师生合作读儿童诗。现在我们看着扳书，一起合作读一读诗歌吧。老只读中间的部分，你们读其余的部分。

四、认识拟人句。

(一）认识拟人的定义、作用。

请看到红色的部分”它们手拉手，不吵也不闹蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑'~风往哪里刮，云往哪里跑\"，老师有点疑惑，藤和瓜有手吗？他们会拉手吗？谁才 会手拉手？人才会。花有脸吗，会仰脸笑吗？云会跑步吗？谁才会？人才会。像这种把事物当作人来写，使其具有人的动作、感情的手法就叫做拟人。这 样写能让诗歌变得更加生动、形象，活泼、亲近，更加能突出朋友间的快乐。

(二）联系学过的课文，列举拟人句。

拟人句不仅出现在这首诗歌里，以前我们学过的课文也出现过，比如《夜色原来花草都像白天一样微笑。’男生读。还有《雪地里的小画家》\"小鸿画竹 叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。\"女生读。

五、练说拟人句。

(一）看图说一句拟人句。蝴蝶

(二）看图用拟人句把诗歌补充完整。谁和谁好？蝴蝶和花好，蝴蝶捉迷藏，花儿。

（三）想象说话。

蝌蚪在干什么？它的小伙伴荷叶来干什么？请送一首诗给这对好朋友。

谁和谁好？蝌蚪和荷叶好，蝌蚪，荷叶 ◊

六、了解事物间的密切关系。

(一）蝌蚪和荷叶真是一对好朋友啊，老师想给它们换个好朋友。我说蝌蚪和藤好行吗？藤和蜜蜂好行吗？为什么不行？这些好朋友应该是密切相关的， 而不是凭空想象的。比如《谁和谁好〉〉提到的\"藤和瓜好蜜蜂和花好白云和风好'\"’我和同学好\"都是有密切联系的

(二） 生活中密切相关的事物还有很多，你能给它们找找好朋友吗？（出示图片）鱼和谁好？风筝和谁好？橡皮和谁好？你还能列举其他密切相关的事物 吗？

(三） 这些事物是怎么好的？能用诗歌的形式告诉老师吗？谁和谁好？ 和好， ，

七、练说人物间的密切关系。

(一） 自然界和曰常生活用品尚且有好朋友，我们人类的好朋友就更多了，看看诗人是怎么写的。生拍摹读〈<谁和谁好〉〉的第四节诗。

(二） 在我们班，老师也有好朋友，那就是罗芯珐同学，我还偷偷地为她写了一首诗呢？请罗芯珐同学读一读。相信大家也一定有好朋友，请你也想老师 这样为他作一首诗吧。

八、编创儿童诗《谁和谁好》。

(一）你们的小嘴巴真会说！同学们也想当一回小诗人吗？要想写得好，就得听指导！写的时候可以写人与人之间的密切联系，也可以写事物间的密切联 系，写物的时候如果能用上拟人的修辞手法那就更棒了！

（二）生创编儿童诗，师点评。

九、回顾全诗。