小学句子排序题及解题思路

小学句子排序题及解题思路

题1

排列次序混乱的句子，在括号里填上序号。

（ ）一千多年前，在今天的省一带，就发生过螃蟹大吃水稻的灾害。螃蟹爬得田里都是，水稻被咬得精光。

（ ）你也许想不到，这些餐桌上的“横行将军”也会“”。

（ ）19年，在中东也发生过一次蟹灾，几百万只螃蟹不但咬死庄稼，毁坏农田，而且成群结队地侵入人们的住宅，扰乱了人们的生活。

（ ）1980年，西班牙著名产稻区发生了一次蟹灾，不计其数的螃蟹咬稻杆，啃稻根，破坏了大片庄稼，造成了重大的损失。

（ ）螃蟹味道鲜美，营养丰富，是人们喜爱的菜肴。

（ ）蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。

思路点拨：

排序题是考查学生语言表达能力中的连贯能力，也就是句与句之间的话题要统一，句序要合理，衔接要自然，前后要呼应。所以在做时一定要将句子多读几遍，理解这段话所表达的意思，并找出关键词句，才可以进行排序。排完后还要连起来读一读，看排得是否准确。

解题过程：

这一排序题的容主要是讲螃蟹在古、今、中、外所带来的灾害，不光要按照时间顺序由古到今进行排序，还要注意到其中的一些关键词句：“蟹灾不光外国发生，我国历史上也曾有发生。”由此，说明语段应该先讲外国发生的蟹灾，再写我国历史上的蟹灾。在写外国发生的蟹灾时也不是按照时间的的远近来写的，其中有一个关键词“也”决定了语序的先后。

参：6 2 4 3 1 5

题2

将下列错乱的句子排列成一段通顺的话

( )我穿过院子向北屋走去。屋门敞开着，一眼就望见迎面墙上的彩色画。

( )我想：这就是我要访问的那位退休老师吧？

( )院子里静悄悄的，收拾得干干净净。靠近屋门有一棵松树，长得高大挺拔。

( )屋里坐着一位头发花白的老年人，正在对一群孩子讲着什么。

( )我轻轻推开院门。

( )我朝屋里望去。

思路点拨：

排列错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的逻辑关系，比如：时间关系、空间关系、事情发展的顺序等。排列句子可分四个步骤来完成：粗读知大意—细读找顺序—精读巧排列—朗读细审定。

解题过程：

解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考它们之间的关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是讲“我”去访问一位退休老师的经过。从这几句话看，是按“推开院门”—— “看到院子”——“穿过院子，看到北屋”——“朝屋里望去”——“屋里” 地点转移的顺序。按照上面的思路，这几句话应排成5、3、1、6、4、2。经这样一排，句子就连贯了，表达的意思也清楚了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

参：排列顺序为：（5）（3）（1）（6）（4）（2）

题3

把下列句子按照正确的顺序重新排列。

（ ）柳树、树的叶子枯黄了，飘落了。

（ ）纷纷飞舞的雪花飘洒在它那耀眼的、绽开的花瓣上，它依然虎虎有生气。

（ ）牡丹、芍药也早已失去了它们那美丽的容颜。

（ ）冬天到了，寒风把银白的雪花带到人间。

（ ）还有些花瓣掩在白雪里，红白相映，色彩灿烂，令人一望而生羡慕之心。

（ ）在这万里雪飘、数久寒天的季节里，只有梅花独自开得那么盛，那么艳。

思路点拨：

通读了这6句话后会发现，这段语句赞美的是梅花不畏严寒，竞相开放。第一句，点名时间是冬天，然后介绍冬天的普遍景象：树叶凋零，百花凋，牡丹芍药“也”失去了它们那美丽的容颜中的“也”可以看出排在树叶之后。接着，笔锋一转，写到梅花不畏严寒，开得那么艳。然后写展开的花瓣很有生气，最后写其余的花瓣，色彩灿烂，令人羡慕。

参：2、5、3、1、6、4

题4：

把下面排列错乱的几句话，连成一篇条理清楚的短文（序号写在后面的横线上）。

A．小老鼠举着电筒说：“我是了不起的老鼠，我有黄金一样的光。”它边说还边跳舞。

B．光像金子一样，亮晶晶的，把四周的老鼠都引来了。

C．有个老鼠对它说：“你也太少见对怪了，到地面上去看看吧。”那只老鼠来到地面上看见了，他的脸刷的一下红了。

D．有一天，从没见过光的小老鼠拾到了一只手电筒。

E．它把开关打开，手电筒亮了。

思路点拨：

解答此类题目的方法是：1、先不要急于排列，而应该先认真地读一读，读明白每一句话写的是什么容，以及这几句话连起来表达了一个什么中心思想。2、读明白各句之间的在逻辑关系。边读边思考，看符合我们已经学过的那种结构形式。（一般的构篇形式有：按时间的推移来安排；按事情发展的顺序来安排；按地点的转换来安排；按空间的方位来安排；按容的类别来安排）3、按照学过的购篇方式组成短文。4、再读一读重新排列的

短文，看看这篇短文是否层次清楚，容连贯，验证调整得是否得体。

参：D E B A C 。

题5：

把下列句子重新排列，在括号里填上正确的序号。

（ ）马蹄莲开了，白色的火焰包围住黄黄的花柱，犹如一尊尊银装素裹的小小纪念塔，美得端庄，美得大方。

（ ）我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。

（ ）仙人球开了，深棕色的硬刺，雪白的花朵，威风凛凛偏又楚楚动人，实在让人喜爱，便为她起了个名字叫做“刺猬新娘”。

（ ）花里面，我最喜欢白色。

（ ）昙花开了，波浪形的叶片，像用绢扎成一样的白花，摇曳在清风之中，美得奇异，美得洒脱。

思路点拨：

这道题很容易就能确定首句“花里面，我最喜欢白色。”以及最后一句“我喜爱白色的花，它让我感到圣洁，感到庄重，感到一种宁静的喜悦。”

三种花的排列顺序应抓住最后一句中的“圣洁”、“庄重”、“宁静的喜悦”。昙花在清风明月中摇曳生姿，给人的感觉像超凡脱俗的仙女，对应着“圣洁”；马蹄莲像一尊尊纪念塔，美丽端庄，对应着“庄重”；仙人球像待嫁的新娘，正对应着“宁静的喜悦”。

参：3，5，4，1，2

题6：

将下列句子整理成条理通顺的一段话

（ ）孔子非常谦虚地说：“我仅‘习其曲’，并未‘得其志’呀！”

（ ）开始十多天，孔子只是反复演奏同一乐曲。

（ ）为了学琴，他曾拜师襄为师。

（ ）师襄告诉他：“你已弹得不错了，可以学习新曲子了。”

（ ）师襄是当时鲁国著名的琴师。

（ ）孔子从小热爱音乐。

（ ）意思是说，仅仅是练到了比较熟练、准确地弹奏，而对音乐的思想容还理解的不透。

思路点拨：

根据这段话的特点，“孔子从小热爱音乐”这句话是个中心句，其他话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。

参：6 4 2 5 3 1 7

题7：

将下列句子整理成条理通顺的一段话

（ ）那些9个日日夜夜不眠不休的救援者，你们应当获得敬意。

（ ）不抛弃，不放弃，这句震时曾经激荡人心的誓言，再一次被承诺，并且再一次见证奇迹。

（ ）奇迹，首先是生命的奇迹，同时也是救援的奇迹。

（ ）坚信奇迹，本质是敬畏生命。

（ ）尤其是那些泪水流尽的亲人，那些望眼欲穿的家属，你们应当获得敬意。

（ ）不敢、不能、不准怠慢生命，才终于迎来了绝处逢生的奇迹。

（ ）那些给予获救工人以细致治疗的医生和护士，你们应当获得敬意。

思路点拨：

这段话是对王家岭煤矿透水事故中创造奇迹卫士的赞扬，排句序是考查学生的逻辑思维能力，首先要通读全段，理解这段话的结构，然后按照“总—分—总”的结构，进行排序。

参：3 2 1 6 5 7 4

题8：

乱句排文

（ ）这时，我们才发现社区里的工作人员虽然很多，但是在一些死角里还会看见灰尘。

（ ）到了社区，同学们都冻得发抖，但又不敢松懈。

( ) 虽然很冷，但我们每个人额头上都有豆大的汗珠。

（ ）有的同学在擦窗户，有的同学在扫水泥地面，有的同学在捡石头，有的同学在除草，还有同学在推小车送垃圾，我也和一些同学捡石块。

（ ）由于风太大的缘故，扫起来了许多的尘土，把大家呛得直打喷气，但大家都不觉得苦，继续埋头苦干。

（ ）我们各自分工之后，都开始行动起来了。

( ) 同学们把自己的活干完之后又去帮忙干别的事了。

解题思路：

乱句排文的练习可以帮助学生训练思维，此题是按事件发展顺序排列，先是事件的起因，再是事件的过程，最后是结果。

题目答案：2 1 7 4 5 3 6

题9：

将①-④句填在横线上，顺序恰当的一项是（ ）。

沿池环水四周，新筑一道长600多米的环池路。（ ），还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”，四周环水，兀立池中，游客观望，流连忘返。

①形态各异的飞禽雕塑，浮游水面

②水上画舫往返，笑声朗朗

③路面铺设的鹅卵石，在碧波辉映下，色彩鲜艳，晶莹闪烁

④路边垂柳依依，清风送爽

A、③④②① B、④②③① C、③④①② D、④③①②

解题指导：

这是一道在所给的语段中选择恰当的选项填空题。考查的是思维的连贯与严密。解答此类题目，要瞻前顾后，从空缺处的前文或后文找出句与句之间在的联系，通过上下文要通畅连贯或句式要前后一致等方面来确定正确的选项。

此题空缺处前文是写“环池路”，与之文气连贯的当然是选项中③句，接着介绍“路面”，接着就为第④句介绍“路边”，然后由“沿池环水四周”的“路边”，自然引出第②句，介绍“水上”，最后第①句交待水上的“飞禽雕塑”，则“雕塑”又与后句的“临流亭”同属建筑，自然衔接。所以正确答案为“A”。

参：A

题10：

将下列句子排列正确。

（ ）科学家对此进行研究。

（ ）正常人的眼睛能感知这个世界的五彩缤纷，识别红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，以及它们之间的各种过渡色，总共约六十多种。

（ ）如牛、羊、马等，几乎不会分辨颜色，反映到它们眼里的只有黑、白、灰三种颜色，很单调。

（ ）那么，动物的感色能力又如何呢？

（ ）研究证实，大多数哺乳动物是色盲。

试题分析：

此题着重考察学生的语言组织能力。对于众多的句子如何确定第一句是解此题的关键。接着找出几个句子之间的联系点，这也是至关重要的一个因素。

解题思路：

首先，要通读所有的句子，整体感知这段文字，初步明确这段文字主要写的是什么，围绕什么来写的。在这段文字中，首先写的是人的眼睛对色彩的感知，而后过渡到动物。中间一句设问句是很好的承接，接下来是科学家投入了研究，最后是研究的结果，并以此举例说明。所有的句子试填好后，要将句子按正确的排列顺序通读一遍，最后检查序号是否正确。

参：3 1 5 2 4。

题11

调整下面错乱的句子，把正确的序号填在前面的括号里。

（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（ ）二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾了，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（ ）他十四岁开始自学数学，每天坚持自学十个小时，从不间断。

（ ）1932年，二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（ ）从十九岁起，华罗庚开始写数学论文。

（ ）在清华大学工作期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦工夫，进步很快，二十五岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

思路点拨：

对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。排列这个文段时，我们可以抓住“十四岁”“十九岁”“二十岁”“二十二岁”“二十五岁”这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了。

参：（1）（4）（2）（5）（3）（6）

题12

请把下列乱句重新排列，在括号里填上正确的序号，再给没有标点的句子加上标点吧。

（ ）一根芦苇应该说是很渺小的 脆弱无力的 被大风一吹很容易折断

（ ）盛夏季节，每根芦苇从秆到叶都鲜绿鲜绿，翠嫩欲滴。

（ ）因此只要有的地方总是成林成海，不惧风吹浪打，永远从容挺立。

（ ）它们潇洒淡雅 迎风摇动 显示出一种生气勃勃 欣欣向荣的景象

（ ）这时候 你一点也不会觉得芦苇弱小 给人留下的是众志成城 气势磅礴的壮观

（ ）也许芦苇深知自身这个弱点，从来不会单独存在，而是集群而生、聚众而长。

思路点拨：

这道题主要考察学生的综合解题能力，其中涉及到学生的语言组织能力、概括能力和熟练地运用标点符号。排列这段话时要抓住关键词语来排列，然后把没加标点的句子加上标点，注意表示并列关系的词语之间加顿号，最后再次把排好的句子读读，概括出主要意思。

参：顺序：3 1 5 2 6 4

标点：一根芦苇应该说是很渺小的、 脆弱无力的，被大风一吹很容易折断。

它们潇洒淡雅、迎风摇动，显示出一种生气勃勃、欣欣向荣的景象。

这时候，你一点也不会觉得芦苇弱小，给人留下的是众志成城、气势磅礴的壮观。

概括：芦苇集群生长，给人气势磅礴的感觉。

题13

把下面的几个句子按顺序排列，并用两个成语形容一下该文字所描绘的景色。

（ ）a 无风的时候，水平如镜，朵朵白云，青青山影倒映于湖面。

（ ）b 湖的周围是连绵不断的山峰。

（ ）c 大大小小的鱼儿在水中穿梭，好像是在崇山、白云之间游动，使人仿佛置身于仙境。

（ ）d 湖水碧绿，清澈见底。

（ ）e 山光水色，融为一体。

成语：（ ）、（ ）

解题指导：

写景的顺序总是难以把握。初看此题，忽而山，忽而水，山山水水，不知先后。但细细斟酌，a句与e句联系较为紧密，因为a句先写水后写山，e句便用“山光水色”概括，所以a、e句应该放在一起。接下来，a句前应该是放写“山”还是写“水”的呢？很明显，a句先写水后写山，所以前面应该接写水的，那就是d句。现在确定好d、a、e这三句了。再分别比较b、c句，b句单独写“山”，c句写的是水中的景色，考虑到除了b句其他几句都是围绕湖水写的，所以应该把写“山”的那句单独放到前面，这样也顺应了由上到下的写景顺序。由此看来，正确的顺序应该是3、1、5、2、4。

参：3、1、5、2、4

试写形容该文字的成语就比较容易了，因为形容美景的成语很多，比如说

湖光山色、风景如画、山清水秀、山明水秀 等。

题14：

把下列错乱的句子正确排序。

（ ）跃出一轮红日，脸庞红润润的，徐徐地升起。

（ ）霞光洒在辽阔的上。

（ ）红光染红了云朵，织成绚丽的彩霞。

（ ）忽然，我看到在天地相连的地方。

（ ）洒在我的身上，暖融融的。

解题指导：

整理这些段序时，先要弄清他们描写的是日出过程，然后再按照日出过程的先后来排列其先后的次序，标上序号。

参：２ ４ ３ １ ５

题15

请把下面的排列错乱的句子整理通顺。

(1) 在智利首都圣地亚哥，有一家“动物饭店”，天天顾客盈门。

(2) 因此，一批又一批好奇的食客不断来这里光顾，生意十分兴隆。

(3) 一对鹦鹉用英、法、西班牙语轮流问好：“欢迎光临本店，！”

(4) 然后黑猩猩和短毛猴来往上菜。

(5) 这里招待的都是动物。

(6) 这些训练有素的“服务员”不收小费不偷吃菜肴。

(7) 客人一到，两只金丝猴立刻拉开大门迎接。

(8) 接着，长耳犬请顾客入座，并把菜单送到顾客手中。

思路点拨：

平时学生到过饭店的，注意观察，就不难排列这样的顺序。即使，没有到过饭店，只要按照事情发展的顺序来排列，也可！

标准答案：1 5 7 3 8 4 6 2

题16

修改下面一段话。

这里景色幽静。村前是一个大池塘，① 鱼儿像飘浮在里，② 白云倒映在水中，③ 塘水清如明静。村后是一片清翠的竹林，竹林雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳。到过这里的人们都说它真像一幅漂亮美丽的风景画。

1、第二句中 ① ② ③ 的正确顺序是

2、文中有三个病句，两个错别字，请在原句上修改。

试题分析：

加强对句子的理解、辨析、积累和运用，可以有效地提高语文学习水平，从而较好地提高学生的语文素养。

解题指导：

把观察、分析、判断、排列、改错等能力综合在一道题目上，这本身就是一种创新。完成此题，先读清题目，弄清要求，根据自己的理解、积累，认真答题。做好后，将这段话再连起来读一读。

参：

1、③ ② ①

2、三个病句：“幽静”改成“秀丽”；去掉“和小鸟”；去掉“漂亮”或者“美丽”。

两个错别字：“飘”改成“漂”； “明静”的“静”改成“镜”。

题17

一、乱句重组。

（ ）田野的尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波涛。

（ ）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼自由自在地游来游去。

（ ）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。

（ ）一条小溪从我们的村子里静静地流过。

（ ）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。

（ ）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。

思路点拨：

抓住景物描写的顺序，从句子中关键词语入手，寻找句子间在的联系，我们就能很快地将错乱的句子排列成段。

“小溪——溪水——水里的小鱼——一边的果园——另一边的田野——田野尽头的山峰——山腰上的公路”，环环相扣，句句相连。

同类练习：

（ ）这块园地的四面是柳枝篱笆。

（ ）墙里是一棵又一棵的杏树、桃树、梨树、山楂树。

（ ）框子里还搭了几铺黄瓜架，累累连连的黄瓜秧爬满架子。

（ ）而墙外，是树、柳树、榆树和槐树。

（ ）墙里墙外的树木，就好像给这四堵墙上了两道铁框。

（ ）篱笆上爬满了豆角秧，豆角秧里还夹杂着喇叭花藤萝，像密封的四堵墙。

（ ）架子底下，横七竖八地爬着南瓜秧，石磙子大的南瓜静静地躺在那儿。

解题过程：

这一题，由“园地四面的柳枝篱笆——豆秧藤萝组成的墙——墙里的果树——墙外的杂树——墙里墙外树木围成的铁框——框子里的黄瓜架——架子下的南瓜秧和大南瓜”也是层层相扣，前一句捎带出下一句。

二、乱句重组。

（ ）于是蚌要挤出它，或者消灭它。

（ ）一个偶然的机缘，一粒砂掉入了蚌壳里，它坚硬的棱角给蚌带来了痛苦。

（ ）于是，在无可奈何之中，蚌一它的肌肉磨它，以涎沫洗它、浸它……

（ ）然而，它没有被挤出，也没有被消灭，它钉在蚌壳里，永远给蚌以痛苦。

（ ）时间在大海的浪涛呼啸中过去了，砂没有离开蚌，却改变了。

（ ）哦，一颗珍珠完成了。

（ ）一颗珍珠原来就是一粒砂。

（ ）它变得圆润、光滑、坚硬、半透明，并泛着一种永恒不变的光泽。

思路点拨：

做这一题，应抓住事情发展的顺序，将珍珠形成的过程展示出来：

“砂掉入蚌壳——蚌要挤出它——砂钉在蚌里——蚌无奈地磨它洗它——时间流逝中砂发生改变——砂

变得圆润、光滑、坚硬、半透明——珍珠完成”最后，以“一粒珍珠原来就是一粒砂”揭示寓意。

同类练习：

（ ）等柿子晒得半干时，再把它放到缸里密封起来。

（ ）人们一下子吃不完，就想办法把它们做成柿饼，存放起来。

（ ）这是，如果用舌头舔舔，就会发现柿霜特别甜。

（ ）到了十一月，大批的柿子成熟了。

（ ）过了一段时间，柿子变软，表面渗出一种白色粉末状的霜。

（ ）做柿饼要先吧削了皮的柿子用榆树枝或稻草连成串，挂在树上或屋檐下。

解题过程：

同样，按事情发展的顺序，抓住做柿饼的过程可以将这些错乱的句子排列成段。

“十一月大批柿子成熟——人们做柿饼存放——做柿饼先挂晒——晒得半干密封——密封浸出白霜——品尝柿霜的甜”，句子排列的顺序一目了然。