一、默写古诗并填空。
1、默写《山行》并填空。
， 。 ， 。 （1）这首诗的作者是 代诗人 。
（2）这首诗写得是诗人在山中小路上所见到的 （时节）的枫林景色，诗中描写了 、 、 、 等景物，表达了诗人 之情。
2、默写《夜书所见》并填空。
， 。 ， 。
这首诗的作者是 ，从诗句“ ”可见是夜晚所见。这首诗中诗人描写了所听到的 ，见到的 等，并由此想到 的情景，不禁思念起自己的 。
3、默写《饮湖上初晴后雨》并填空。
， 。 ， 。
（1）这首诗是唐代诗人 的作品，诗中描写的景物有 、 、 。
（2）诗中“ ， ”两句描写的是从远处看洞庭湖的山光水色，把 比作 ，把 比作 ，比喻贴切，想象奇特。
二、根据下列句子的意思，写出相应的诗句。
1、荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝还在傲寒斗霜。
2、两岸的青山相对耸立，迎面出现一叶孤舟正乘风破浪，从日边驶来。 3、两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝，不知不觉轻快的小船已驶过万重山峦。 4、牧童忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止歌唱，一声不响地站在树下。 三、将下列诗句补充完整。
1、 ，最是橙黄橘绿时。 2、 天门中断楚江开， 。 3、 ，歌声振林樾。 4、 朝辞白帝彩云间， 。
5、 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 。
四、按课文内容填空。
1、秋天的雨，有有一盒 。你看，它把黄色给了 ，黄黄的叶子像 ， ，扇走了夏天的炎热。
2、它把红色给了 ，红红的枫叶像 ， ，邮来了 。
3、 是给田野的，看，田野像 ， 是给果树的，橘子、柿子， ，争着要人们去摘呢！
4、风，是大自然 ，他会在森林里 他的手风琴。当他翻动树叶， 便像歌手一样，唱出 的歌曲。不一样的 ，有不一样的 ；不一样的 ，有不一样的 。
5、当 拂过，那声音 的，好像呢喃细语，让人 到大自然的威力；当 吹起，整座森林都 起来， 出一首雄伟的 。那声音充满 ，令人感受到大自然的威力。
6、水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩 。小雨滴 ，一场 便开始了。 ……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片 ；所有的房子，房子的 和 ，都发出不同的声音。
7、当 汇聚起来，他们便一起 ；小溪淙淙，流向 ； 潺潺，流向 ， ，汹涌澎湃。从一首 的山中小曲，唱到波澜壮阔的 。
8、 戏于庭， 登瓮，足跌 。众皆 ， 光 击瓮破之，水迸，儿得活。
五、日积月累。
1、补充名言。
（1）爱人 。（《墨子》） （2） ，不贰过。（《论语》） （3） ，有礼者敬人。（《孟子》）
（4） ，暖于布帛； ，深于矛戟。（《荀子》） 2、想一想，连一连。
灯不拨不亮 万古胜负在于理 有礼走遍天下 理不辨不明 一时强弱在于力 无理寸步难行 3、将下列表示团结力量大的句子补充完整。 （1） ，泰山移。 （2） ，其利断金。
（3） 臭皮匠， 诸葛亮。 （4） 一个篱笆三个桩， 。
六、根据课文内容填空。
1、《大青树下的小学》先写 和 的情景；再写 和 的情景；最后以 的感情点题。
2、《花的学校》是用 的手法创作的一篇美丽的花的诗歌，诗中把 比作 。
3、《秋天的雨》一文，名为写秋雨，实际上在写 。作者抓住秋天的特点，秋天的到来写起，接着写秋天 的色彩。然后写秋天 的情景，最后写深秋中各种 和 准备过冬的情景。
4、《总也倒不了的老屋》一文中老屋已经活了 岁了，它正准备往旁边倒去，却有 、 和 请它帮忙。
5、《海滨小城》一文是围绕“ ”这句话来写的。
七、判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“×”。
1、李白，字太白，号青莲居士，被后人誉为“诗圣”。 （ ） 2、《带刺的朋友》一文表达了 “我”对小刺猬的喜爱之情。 （ ） 3、《大自然的声音》这篇课文是“总——分”结构。 （ ） 4、《父亲、树林和鸟》这篇课文父亲非常喜欢鸟，他也是一位猎人。 （ ） 5、《灰雀》一文中的小男孩是诚实的。 （ ） 八、选择正确答案，把序号填在括号里。
1、红头在牛肚子里的旅行路线是（ ）
A、大黄牛嘴里→第一个胃→第二个胃→草地上→大黄牛嘴里 B、大黄牛嘴里→第一个胃→第二个胃→大黄牛嘴里→草地上 C、大黄牛嘴里→第二个胃→第一个胃→大黄牛嘴里→草地上 2、《金色的草地》一文中作者重点写了（ ）
A、兄弟二人在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。 B、“我”发现草地会随着时间推移变颜色以及变色的原因。 C、蒲公英和“我们”一起睡觉，一起起床。 3、《美丽的小兴安岭》一文的结构是（ ） A、总——分 B、分——总 C、总——分——总
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