陈伟语文
单位名称年级/册
玉林市福绵区石和
镇初级中学
九年级下册
填写时间教材版本
2020年8月20日人民教育出版社
第三单元《酬乐天扬州初逢席上见赠》
领会名句的含义及所包含的哲理。
难点分析
从知识角度分析为
什么难
学生在诗歌知识积累方面薄弱，在解答教师问题的过程中，领会诗句所蕴含的情感及所包含的人生哲理有一定的难度。
难点教学方法
1、通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
2、通过赏析、问题讨论讲解理解名句含义及所包含的哲理。
教学过程
这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。一、作者简介
刘禹锡（772～842）唐代文学家、哲学家。字梦得。洛阳（今属河南）人，生于嘉兴（今属浙江）。贞元九年（793）中进士，登博学宏词科。翌年举吏部取士科，授太子校书。永贞元年
（805），因辅助王叔文进行政治革新，先贬连州刺史，加贬朗州司马。后回京，又贬连州刺史。历夔州、和州刺史。大和元年（827），回洛阳任职。次年回朝任主客郎中，后出苏州、汝州、同州刺史。开成元年（836），改任太子宾客，分司东都。会昌元年（841），加检校礼部尚书衔。世称刘宾客、刘尚书。临终前撰《子刘子自传》。
白居易曾称其为“诗豪”，唐宋两代对其诗文评价甚高，可见刘禹锡在中国哲学史、文学史上有着重要的地位。 二、解题:《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡谪迁二十三年后，应召回京。途径扬州与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因此写此诗回赠。
三、理解诗句
首联：巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。
1.这一联交代了什么？“凄凉地”、“弃置身”表露了诗人怎样的心情？明确：贬地之荒避，贬时之漫长。表露了诗人痛苦、寂寞的心情。颔联：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
2. 颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会诗人此时此刻的心情。
教学环节
导入知识讲解（难点突破）
明确：运用典故的表现手法，写回乡所见，人事俱非，今非昔比，恍如隔世。面对此景诗人百感交集（感慨万分）
颈联：沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。
3.颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？
——“沉舟”“病树”自比遭贬，“千帆过”“万木春”比喻自己被贬后，新贵们仕途得意。
——这两句诗客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，也可以理解为诗人心胸豁达。尾联：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 4.结合标题，谈谈尾联的用意。
——尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，又是和友人共勉，表现了诗人坚定的意志和乐观的精神。
四、名句赏析：
1、赏析：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
这两句诗蕴含哲理（写法），借自然景物的变化暗示景物的发展，写了沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春。（翻译）它蕴含了个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定要比现在好的哲理）（哲理)
2、赏析：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人
运用典故，抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，抒发了诗人心中的愤懑和怅惘之情。五、课堂练习：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、表达诗人被贬时间之长和偏远的句子: （巴山楚水凄凉地， 二十三年弃置身。 ）
2、诗中引用典故表达对岁月流逝人事变迁之叹（表达心中愤懑和怅惘之情的诗句）：（怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 ） 3、表现诗人对仕宦沉浮、世事变迁的豁达胸襟，（揭示新事物必将取代旧事物的千古）名句是： （沉舟侧畔千帆过， 病树前头万木春。）
4、表明酬答白居易和自勉之情的句子是： （今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神 ）六、情感朗读七、课堂小结:
这首诗作者抒发了不能任由自己任意放纵，一味地消沉下去，他笔锋一转，又与友人相互劝慰，相互鼓励。他对生活并未完全丧失信心。诗中感慨很深，但读起来给人的感受并不是消沉，而相反是振奋。
课堂练习（难点巩固）
根据实际教学设计需要增行
小结
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
教师姓名学科课题名称难点名称
××语文
单位名称年级/册
××五年级（上）
填写时间教材版本
×年×月×日人教版
第七单元 21《长相思》
在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。
难点分析
从知识角度分析为什么难
体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
难点教学方法
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。 2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学过程
教学环节
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）
知识讲解（难点突破）
3.理解诗句。
（1）从哪一句词中读出了这种感受？
“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”①作者此时身处何地？
②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？
将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。
③由晚上的“千帐灯”想到了什么？ 故园人的牵挂，榆关人的思念 跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”
①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
②借助注释理解“聒碎”， 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。
③体会作者用词的精妙。
上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“ 一更一更又一更”。④“故园无此声”
想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。
⑤指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。
“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。
那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。
⑥如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。
配乐朗读
课堂练习（难点巩固）
4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）
举头望明月， 低头思故乡。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首《长相思》当中，他的相思又寓托在哪里呢？
纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进《长相思》。
在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。
配乐朗读。
小结
当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）
全班配乐朗读。
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