(完整版)微课教学设计方案

微课教课方案方案

教师姓名

三角形的稳固性

陈琴

微课名称

教师单位

□学科：小学数学 □年级： 四年级下册

资中县龙江镇朝阳小学 □教材版本：人民教育第一版社

知识点根源

□所属章节：第 81页例 2 屏幕录制型

录制工具和方法

设计思路

1. 从着手操作下手，激发学生学习的兴趣。

2. 经过拉三角形和四边形，摆三角形的过程，让学生理解三角形的稳固性。 教课方案

内 容

1、经过实验，让学生知道三角形的稳固性及其在生活中的应用。 2 、培育学生察看、操作的能力和应用数学知识解决本质问题的能力。

教课目标

3 、体验数学与生活的联系，浸透美育，培育学生学习数学的兴趣。

教课要点：理解三角形的稳固性。

教课要点难点

教课难点：三角形的稳固性在本质生活中的应用。

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(完整版)微课教学设计方案

揭露课题：“三角形的稳固性”（按以下三个环节进行教课）

一、着手实验

（ 1）、来做一个实验。请你取出学具各做一个平行四边形和三角形，拉一拉，有什么发现？

(2) 、实验结果：三角形拥有稳固性。

二、理解本质

师：老师这里也用相同的三根小棒围成一个三角形。请你认真察看一

下，你围成的三角形和我的形状、大小相同吗？你能用相同的三根小棒围出不相同的三角形吗？（学生发现：不论怎么摆，摆成的三角形的形状和大小完整相同，不过方向不同，转一下就相同了。）

课件演示：三条相同的线段围成的三角形经过旋转后完整重合，再次说

明三条相同的线段围成的三角形是完整相同的。

师：经过自己围三角形和察看演示，你能得出什么结论？

教课过程

生：三条线段最多只好围成一个三角形。三角形三边的长度固定，形状

不变。

师（小结）：三角形三条边的长度确立后，则大小、形状就完整确立

了，因此在拉的时候，三角形不会变形。这个不变的性质就是三角形的稳固性。

三、解说应用

1、三角形的这类特征在生活中有着宽泛的应用，你能举几个例子吗？

2、本质应用。 3、小结：（赏识图片）

应用说明

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