《海燕》微课堂教学设计

教学目标：

1．理解象征手法在课文中的运用。

2．学习海燕乐观自信、英勇无畏的精神。 教学重点：

分析海燕的形象和精神。 教学难点：

理解象征手法在表情达意方面的作用。 教学过程： 一、导入

《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。文中通篇采用象征手法，再加上当时审查官的疏忽，《海燕》这篇文章终于发表在1901年4月号的彼得堡《生活》杂志上，也正是这个原因《生活》杂志被查封了。

二、学习象征，理解含义 1、走近作者，了解背景

作为著名文学家，苏联无产阶级文学的奠基者，高尔基难道仅仅是为了描写自然界中的海燕吗？让我们穿越时空的隧道，回到那个火热的年代。

（屏显） 高尔基写这首诗是在1901年第一次大的前夜，当时人民群众的运动风起云涌，沙皇加紧了对人民的，正是与反激烈搏斗的时候高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇学生运动的残暴罪行他为了热情地歌颂无产阶级先驱，揭露沙皇，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。

2、学习象征，理解含义 （1）什么是象征？

借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。

象征的表现效果是:寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

（2）联系时代背景，结合文中语句，说说海燕象征着什么？

▲在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。

▲一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着„„

▲海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

▲看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫„„它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！

▲这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！

小结：海 燕 →乐观自信、 英勇无畏的无产阶级先驱 3、象征比喻，区分运用

（1）象征和比喻常常结合而用，即象征中必有比喻，而比喻中不一定有象征。

（2）象征表现在篇章和段落中，而比喻表现在句子里。象征是文学创作的一种表现手法，而比喻只是一种修辞手法。

（3）象征讲究象征体与本体之间的“神似”，而比喻只讲究本体与喻体之间的“形似”。

请看下列句子：

（1） 夺取全国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 （2） 月光如流水一般，静静的泻在这一片叶子和花上。

（3） 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力争上进的精神。

例（1）中同志运用了暗喻这一形式，说明民主取得胜利仅仅是万里长征走完了第一步。这里用大家熟悉的“万里长征”和“第一步”来作比喻，形象地说明了民主胜利后的路更长。抽象的道理通过具体的形象来说明，读者一目了然。例（2）是比喻中的喻体和本体都出现的例子。“月光”月光“是本体，”“流水”是喻体，连接本体和喻体的“如”是比喻词。

例（3）中是直接点明了白杨树的象征意义。 写法总结：

同学们，现在你能总结出象征与比喻的区别吗？师小结：

1、两者的表现不同：象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。

2、两者介绍的对象不同：象征是以物示义，即不把意思直接说出，而让读者去理解。比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看的见、听得见或摸得着的一种具体事物、具体人。

3、两者的格式不同：比喻中的喻体和本体之间（借喻除外）一般有比喻词。如用“像”、“似的”、“是”、“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体

的，通常是句子和段落。它主要是连接用复句或几段话的文字来点明象征意义的。

4、两者范围大小不同：象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇的文章，至少是文章中的一大段话，因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围。比喻的范围比较小，一般局限于一两个句子中。

三、积累迁移，拓展延伸——学做海燕

思考：鸟儿飞翔除了靠翅膀之外，还靠什么？（出示尼克胡哲演讲视频）在每一个人的生活中，既有温煦的爱和阳光照耀，也有各种各样“暴风雨”的考验，面临生活的暴风雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的？

四、教师寄语

面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”，它是“胜利的预言家”。那么，当我们面临“暴风雨”考验的时候，我们也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，坚强勇猛地和困难作斗争，这样就一定能克服困难，取得最后的胜利。学生表现评价量表 评价项目 自我 表现 赏析品味 拓展延伸 评 价 要 素 评 价 级 别 B C 自我评价 能够积极主动地参与学习，勇于发表自己的见解；能够认真倾听、互帮互学，A 体验合作学习的快乐。 能够结合写作背景，理解海燕形象，并能掌握象征手法。 A B C 目标 达成 能够通过海燕形象培养自己乐观自信、A 勇敢无畏的精神。 B C 注：“评价级别”中的A级为能够做到或掌握，B级为基本能做到或掌握，C级为不能做到或掌握。