⼀个教导主任的评课记录：听刘X⽼师物理习题复习课有感今天下午听了⼀节刘⽼师执教的物理习题复习课，整个⼀堂课，刘⽼师讲了4个习题，从习题的难易度上看，是由浅⼊深，据了解，这4个习题已在课前布置学⽣思考并练习。这节课，刘⽼师的教学没有任何花架⼦，实⽤、实惠，也较精彩，体现了课堂⾼效益，学习⾼效率的教学理念，这堂课有很多⽅⾯值得我学习。⼀、亮点（⼀）由于刘⽼师对新课程标准、⾼考说明和近⼏年的⾼考试题研究的⽐较透彻，所以制定的教学⽬标明确、具体、适宜，对⼀轮复习课把握的也⾮常准确和到位，给⼈以轻车熟路的感觉。（⼆）刘⽼师挑选的⾼三物理的例题选择有典型、有代表性和综合性，突出了重点，突破了难点，抓住了关键。（三）课堂设计层次分明，层层推进，充分调动学⽣学习热情，让学⽣的思路始终跟着⽼师⾛。课堂课节奏掌控较好，课堂上学⽣始终处于积极主动的学习状态，学⽣思维活跃，积极性⾼。（四）刘⽼师的教学⽅法，既吸取了传统教学中的精华，⼜体现了新的教学理念，时刻关注学⽣，注重习题课中对学⽣学习的⽅法、思路的引导，关注细节。重视学⽣思维能⼒、分析问题和解决问题的能⼒培养，提升了学科素养。（五）刘⽼师教态⾃然得体，语⾔精炼严谨，解题思路清晰，板演恰当。这课堂有深度、有容量，是⼀节好课。⼆、建议（⼀）要进⼀步重视培养学⽣良好的学习习惯和学习能⼒，培养学⽣的创新意识。在教学模式的建构中，应进⼀步注重教师对学⽣必要的启发、诱导、点拨，注重学⽣之间、师⽣之间的互动，⿎励学⽣积极参与，通过学⽣⾃⼰的讲解、分析和教师的点拨，使全体学⽣都有所启发和顿悟。（⼆）在课堂教学中尽可能增加学⽣⾃⼰探索知识的活动。 复习不能只是单调地重复，⽽应是在原有基础上再学习，是更⾼层次的学习活动。在物理复习课的教学设计上，应⼒求创造条件，发挥学⽣在复习学习中的主体作⽤，激励他们主动学习，形成终⾝学习的习惯。由于有以往的学习做基础，在复习课上，教师应为学⽣提供更⼤的主动学习的⾃由空间。复习课的教学模式要有以学⽣为主体的意识，给学⽣从事主体活动的机会和形式。尤其应发挥学⽣学习的主观能动性，充分让他们动⼝、动⼿、动脑，要创造条件让学⽣展⽰⾃⼰的才华，要⿎励学⽣多问，让学⽣有充⾜的的发⾔机会和时间，表达⾃⼰的见解，从⽽发现学⽣的闪光点和不⾜，达到教学相长，师⽣共同提⾼的⽬的。⼒求摒弃那种教师包讲的“⼀⾔堂”的“单向”的教学模式。
