关于广州中小学中职院校基础设施建设的探讨

YAN JIU

40

Guan yu guang zhou zhong xiao xue zhong zhi yuan xiaoji chu she shi jian she de tan tao

关于广州中小学中职院校 基础设施建设的探讨

林树权

为把握中小学中职院校的基础设施情况，特别是广州个别学校存在底层需求不满足，但是却没有相应的资中小学、中职学校单位，以指导学校单位基础设施建设进金投入的情况，导致基建资金虽每年都有投入，但关键问一步工作需要，抽样调查了对广州中小学中职院校的基础题没有解决，总体学院基础设施建设效果不明显或者浮于设施建设现状进行分析探讨。

表面。

一、当前广州中小学中职院校基础设施资金投入的二、广州中小学、中职学校基础设施问题现状

1.基础设施普遍老化

1.资金投入差异性及其影响

部分中小学、中职学校办学历史悠久，其中建校时间在基础设施资金投入方面，存在差异性，主要表现为早于1980年的学校有22所，占广州中小学、中职学校总数超过78%。对共20个抽样中小学、中职学校，36较多，中职学校基础设施建设的资金较少。以中职学校A、处办学地点的建成时间明确的建筑进行统计，抽样调查中B和某中学为例，三所学校学生人数相近，但基础设施投小学校园内建筑建成时间集中于2000年后，部分中职学入差异巨大。

校校园内建筑建成时间集中于1981年至2010年。校园建设时间普遍较早，在时代背景下，粗放式设计、建造、表1 某中职学校A、B和某中学近三年投入对比表

施工解决了当时的时代需求，经过多年使用，校区基础设施经历不同程度的破损，本次抽样调查的反映出，部分中小学、中职学校的基础设施普遍存在老化问题。

2.不同类型学校存在差异

根据当前的现状可以看出部分学校呈现中小学基础设施建设需求集中于提升教学和生活质量类、校园环境提升类，中职学校基础设施需求集中于解决校园安全问题类、解决基本教学和生活分向。结合现场调研踏勘情况，总体而言，中小学基础设施普遍较完善，而职业院校基础设施普遍较差。

3.校舍面积不足

国家教育部2010年7月印发的《中等职业学校设置标准》中的第规定，中等职业学校生均校舍建筑面积指标不少20㎡。

资金投入差异性会造成基础设施质量与校园整体环境广东省教育厅2013年8月印发的《广东省义务教育差异性的产生，长期的差异性存在将影响中职教育发展。

标准化学校标准》中的第六条规定，小学学校生均校舍建2.资金投入时序性较弱及其影响

筑面积（不含宿舍）不低于7㎡，初中（不含宿舍）不低资金投入时序性指对于学校需求申报的项目进行资金于9㎡，小学生均住宿面积不低于5㎡，中学生均住宿投入进行时间上的安排。

面积不低于5.5㎡。

抽样调查部分学校的基础设施建设、装修改造项目繁当前显示，中小学校舍面积满足现状使用需求，中职多，主管部门对于部分单位基础设施投入的主要依据学校校舍面积较低，不满足规范标准要求，存在校舍面积是以单位申报项目为准，导致资金投入时序上缺少规划。

不足的问题。

“中小多中职少”的状况。即中小学基础设施建设的资金建设管理表2 2014年~2018年中小学教学设备情况统计表4.校园基础设施建设相应的标准规范的要求已提升装也需要单独处理以确保安全。建筑设计方面，以《中小学校建筑设计规范》GB 从校园配套设施方面考虑，随着智能化教学的普及，50099—2011为例，相较于上版规范，即《中小学校建电脑、闭路电视、投影仪等的设施被广泛应用在教学中、筑设计规范》GBJ99-86，实现了从“实用、经济、美观”专业化学校中大型实训设备的投入、生活条件需求方面的扩展到“安全、适用、经济、绿色、美观”的变化。主要提高如空调系统的使用，将对校园配套设施提出更高的要教学用房在面积上普遍增加了。按照新的标准，中学普通求，校舍的强弱电系统、相关的机房面积等都与传统学校教室面积从为57㎡-66㎡上升至至少为70㎡，学生人有着天壤之别。均使用面积由1.12㎡提高到1.39㎡；对试听教学器材班随着物质生活水平的提供，精神文明需求也不断提的视线条件提出量化计算的规定，增加了对学生体质测试高，2013-2016年，全国居民人均文化消费从576.7元室和心理咨询室的设置规定，这些规定将影响到校园建筑增长至800元，人均绝对值增量223.3元，年均增长设计方方面面。率11.53%。其中全国城镇人均文化消费从945.7元增结构设计方面，以2019年4月1日实施的《建筑结长至1268.7元，人均绝对值增量323元，年均增长率构可靠性设计统一标准》GB50068-2018为例，此次规10.27%。这种文化需求反映到教育事业中，则是希望下范修改相对于上版规范，即《工程结构可靠性设计统一标一代人能够在文化气息浓郁的校园中接受教育。由此而知，准》GB50153-2008，其中明显的变化是计算荷载分项系将打造校园文化空间促进校园文化建设是时代发展为校园数发生巨大变化，恒荷载分项系数由1.2上升到1.3，活建设提出的新要求。荷载分项系数由1.4上升到1.5；在这些规范标准提升的情况下，结构设计将发生将明显变化。三、建议消防安全设计方面，例如2018版《建筑设计防火规范》1.加大对基础设施建设的支持对电梯前室短边做出明确的长度，对于日渐增多的校园高以消除现状校园安全隐患、保障学生安全生活质量为层建筑提出新要求：同时，近年来发布实施了《建筑防烟首要目标。加大相关基础设施建设、改造维护项目申报、排烟系统技术标准》《消防应急照明和疏散指示系统技术 建设工作的支持，对其新建改造过程中遇到的困难给予标准》等相关规范标准，均是我国在相应方面实施的第一帮助。部的技术标准。这些规范的影响下，校园建筑的消防安全2.提高部分单位基础设施建设与改造维护标准设计提出新的要求。从建设、使用、改造维护的建筑全寿命周期考虑，结5.校园教学内容不断更新，文化建设需求不断提高合广州市地经济、文化中心地位。提高建设标准，鼓励设教育不对地进行改革，教学理念也发生变化，人们越计适度超前，以减少其设计使用年限内多次投入的情况。来越重视学生的全面发展，注重培养学生的兴趣、爱好，3.加大对中职学校基础设投施入教学内容的丰富也随之更新；同时科技的进步不断为教学迎合“大湾区”建设对技能人员的大量需求，针对抽提供更为完善、现代化的设备，从教育部近5年（2014样调查的单位基础设施的差异性及广州科教城建设滞后的年～2018年）发布的统计数据可以看出，随着教育事业实际情况，建议“两条腿走路”。一方面加大力度推进广发展，校园正迈向智能化信息化。州科教城的建设，另一方面加大对职业院校基础设施投入，教学功能的增加和完善对具体的建筑空间提出了新的实现中小学与职业院校均衡发展，适时启动基本建设类项要求。从校舍建筑空间方面考虑，校舍建筑面积将进一步目建设。提高以容纳更多功能。以实验室为例，通常的实验室包含4.推动“校园微改造”实验室以及储存空间等一系列空间。随着语言教室、计算应按教学的发展及需求，长远、全局意识考虑校园的机教室的发展，设备不断更新，需要单独划出准备室模拟基础设施建设，做到一次性规划（设计），按缓急轻重分演示室和教室休息室等房间；同时，专业类教学用房不仅期实施，逐步对学校的校园功能进行完善。是空间大小有别于普通教室，其内部装修标准也有所提高，以舞蹈室为例，校园舞蹈室除了配置墙面镜之外，地面铺（作者单位：广东工业大学）41