白纸与黑点

白纸与黑点

3000汉字的反思

——学习

教学工作是人类的灵魂工程，所以一定要以人为本。这就要求教师要不断的充实自我，丰富教学方法，才能适应社会的发展，并不断创新提高。

不知从什么时候起，就有了一个“提笔忘字”的习惯，究其根本，就是对基本的3000汉字，掌握的不够牢固，字形、字义混淆不清。借教育局规范之良机，对照生字表，从头到尾对其中音形义不清楚、不透彻的彻底清出，学会，掌握。

对照中，仔细研读，纠正读音字义，并及时的查字典，切实做到认其形，正其音，明其义。对照学习的情况如下：

一、读音方面：

有的字读音不准，甚至平时用普通话的时候也读错了。其中有：

gāng

冈：较低而平的山脊。（平时读成上声）

lāo

捞：从水或其他液体里取东西，或用不正当的手段取得。（平时读成阳平） 哈：斥责。（哈巴狗，平时读成阴平）

luě

hǎ

掠：掠夺。（平时读成上声）

qián

潜：隐在水下或隐藏不露在表面。（有时读成上声）

yóu

邮：邮寄，邮汇。（平时读成阴平） 谊：交情。（平时认为是阳平） 噢：表示了解。（平时读成ào） 二、字形方面：

对有的字的字形模糊，平时书写有错误。有：

guǎ

ō

yì

寡：少，缺少。（有时写错）

yán

延：延长，向后推迟。（认为其中是止）

xiā

瞎：看不见。（其中丰写成圭） 三、字义方面：

有一些字，不明白其义，字音读不准，不认识的有：

1

栎：栎树。

miǎo

lì

藐：小。轻视，小看。

jiâ

藉：（1）垫在下面的东西。（2）同借，假托，凭借。（3）jí：践踏，侮辱。

可以说这一对照，才知道自己还有许多的知识基础不牢固；这一反思，才知学习的重要性，明白了局领导的苦心，才真正领悟了活到老学到老的含义。

不管造成这些基础不好的原因是因为年少时的贪玩，还是求学时的疏忽，这都要不是问题的关键，问题是现在这些有点成了教学的阻力，让自己生命的白纸上已经落下了黑点，关键是如何变阻力为动力，如何化黑点为神奇。

我永远记得这样一个情景：

一位年轻的画家，也许是激动，也许是紧张，一个趔趄，雪白的六尺宣纸上什么都没画就多出了一个小拇指大小的墨渍。场面瞬间胶着。一个工作人员马上跑过来询问是否更换一张画纸？始终站在画案边上的老画家立即摆手，示意工作人员“不必”。由于墨渍几乎位于宣纸正中，看得出年轻的画家对它颇费思量，手中的狼毫在砚盘里蘸一下、舔一下，舔一下又蘸一下„„

最后，在他笔下还是飞出了一只遒劲的雄鹰，老画家亲笔将那个可恶的墨渍，画成了雄鹰双爪下紧攥的一颗石子。现场一片赞叹的掌声。

一张白纸有多大？一颗黑点又有多小？它们有它们自己的尺码。这并不是问题的关键，问题的关键是——我们怎样才能把自己生命硕大的白纸构思，创作成一幅精品？把那一颗又一颗生命的疵点变成雄鹰爪下的石子，或者耕牛蹄下的泥块，或者湍急河流上那不堪一击的落叶„„

深究后，颇有初见桃花源，豁然开朗的感觉，痛快之淋漓无以言表。

2014年4月

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