中班社会中微笑的反映主要包括教学目标，教学过程，活动的反映等。了解微笑具有很多含义，知道生活充满欢乐，到处微笑，积极参加活动，并愿意带着微笑带给别人幸福。适合幼稚园老师参加中班社交活动课。过来看看微笑的教案。教学目标：
1.理解微笑有很多含义，知道生活充满欢乐，到处都有微笑。
2.积极参加活动，并愿意带着微笑带给别人幸福。
3.我喜欢帮助他人并与我的同伴相处。
4.培养幼儿与同龄人之间的互动。
5.探索并发现生活的多样性和特征。
教学过程：
首先，游戏变脸，导入主题。
1.老师：今天我们要玩一个叫做脸的游戏。请改变您的表情，让您的好朋友微笑。您使用什么样的表情来使好朋友发笑？你喜欢哪种表情？
2.总结：我曾经微笑，微笑给我们带来快乐的心情。
其次，感受微笑的不同，生活充满欢乐。
1.对比场景表现（傻笑，帮助后微笑）
问题：您希望看到这两个笑容中的哪一个？为什么？
简介：第一种笑声是嘲笑很粗鲁。第二个是微笑带给我们快乐的心情，每个人都非常喜欢它。因此，我们必须表现出幸福的微笑。
2.生活中的微笑
（1）问题：您何时会在生活中看到如此幸福的微笑？
（2）播放图片，交警，服务员等。您认为这些人的笑容不漂亮吗？你喜欢它吗？为什么他们会有如此美丽的笑容？
（3）总结：有些笑容有不同的含义，有些笑容是快乐的，有些是在帮助他人后笑出来的，有些是开心的笑声等等。
第三，欣赏故事，并感到微笑可以带给别人快乐。
1.问题：您的微笑非常美丽。我看到很高兴，但是有一只小蜗牛。他的心里有东西吗？为什么？
2.老师讲故事
3.问题：故事中的小蜗牛如何将微笑传递给好朋友？
4.总结：原来可以画出美丽的笑容并将其赠送给您的朋友。让他们也看到甜蜜的微笑。
第四，制作微笑卡，为他人带来幸福
1.出示微笑卡
师：事实证明，微笑的力量是如此之大，它给人们带来幸福，使你感觉良好，并可以结交更多的朋友。那你想交更多的朋友吗？然后，让我们制作一个自己的微笑卡，然后将其发送给您的好朋友。
2.组织儿童制作自己的微笑卡。提出操作要求：画出开心的笑容。
3.问题：发送微笑卡时我可以和朋友说些什么？
4.老师鼓励孩子大胆地发送微笑卡。
活动反思：
今天的孩子只是孩子，他们更以自我为中心，不太可能给别人以微笑。因此，我认为有必要参加该课程。通过这项活动，让孩子们体验朋友之间的友谊。根据我们班上孩子的
情感和认知特点，即对中班生的理解水平是有限的，在理解故事中所隐含的含义上有一定的困难，因此让孩子们充分感受到小蜗牛和朋友们的帮助。友谊和爱心，体验为朋友做事的快乐尤为重要。老师有情感故事，不显示任何教具，要根据幼儿的无意识关注，并故意关注不稳定的特征，以避免分散孩子的注意力并影响孩子对故事内容的感知，因此只用丰富的表情，优美的背景音乐来表达故事，讲完课后，问一些简单的问题：（1）故事的名字； （2）这些角色； （3）小蜗牛做了什么？在第二部分中，我鼓励幼儿大胆表达意见。
循序渐进地逐步描绘出故事的含义：虽然小蜗牛的能力很小，它只能爬，但它有爱心，它想使你的朋友开心，它给每个人一个微笑，给每个人快乐，所以每个人都认为这很棒。这个链接实际上是在揭示思想内涵和情感教育。我将贯穿整个故事的情节。这是解决关键点和突破活动难度的最关键部分。缺点是幼儿的听力习惯不好。当孩子讲故事时，其他孩子并不认真听。其次，我们必须注意培养幼儿的听力习惯。
在《微笑》活动中，根据孩子的认知水平，教科书本身的实际情况和特点，我使用了视觉演示方法，讨论方法，叙述方法和提问方法。
1视觉演示：使用视觉和视觉教具来演示表演并引导儿童了解作品的内容。该活动主要使用多媒体课件将整个故事变成直观的动画。可以充分享受它，并可以按节演奏。通过观看课件，引导孩子理解故事并理解故事。
2叙事方法：通过生动生动的描述，可以激发孩子的情感共识，引导孩子理解故事的内容，并帮助孩子树立简单的是非观念，以实现教育目标。帮助孩子更好地理解事物的形象特征，更好地集中幼儿的注意力，提高教学效果，取得突破和困难。
3讨论：在活动中，我将在讲故事的过程中结合讨论方法。如：请孩子们一起讨论：为什么小蜗牛不开心？
4提问方法：提问是教师引导孩子观察事物，要求孩子重现他们已掌握的知识并激发幼儿积极思考的一种手段。在提问时，对于能力水平不同的孩子，水平较低的孩子可以回答较容易的问题。如果您需要孩子来描述问题，请询问具有较强回答能力的孩子。对于总结性问题和归纳性问题，请具有最强的能力。幼儿来回答问题，以便每个孩子都可以体验成功的喜悦。
我经常在社交活动中使用以下模式：
欣赏方式：引导孩子学习理解作品的内涵，识别作品的美感，并对文学作品进行分析和评价，使孩子们享受美感，唤起情感的美感，培养孩子的情感。美丽。在活动过程中，通过对老师的生动描述，引导孩子们体验帮助他人的感觉，感受作品的语言美感，从而克服困难。
发现模式：教师提供适合幼儿发现活动的教科书，使他们能够通过自己的探索和尝试过程发现知识。在活动中，提醒儿童回忆和讨论故事中人物的对话。通过对孩子的提问和讨论，引导孩子得出结论，充分体现孩子的主动性和热情。
叙述方式：主要的教会儿童可以准确地回答问题，并正确地解释他们的想法和做法。在活动期间，我使用了各种各样的问题来为孩子们提供一个说话的空间，激发他们用大声的声音，完整的语言说话，并注意为每个孩子创造机会。
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