中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思

中班语言活动诗歌《吹泡泡》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过找一找、想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌，能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《吹泡泡》教案吧。 活动目标：

1、通过打听一打听、想一想、说一说，开心地认知、认知诗歌的有意思内容，并能够初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 3、重点认知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌生对文学作品的兴趣。 活动准备：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。 2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。 活动过程： 一、吹泡泡

1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

2、教师：我们吹起的泡泡就是怎么样的？（幼儿：圆圆的，再有，存有大） 3、（请幼儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡？ 二、出具图片，自学诗歌 1、出示鸡蛋

教师回答：（1）这就是什么泡泡？（出具字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋可以就是谁吹起的泡泡？为什么？恳请你们听到一听到（教师示范点读）。

幼儿回答后集体学念。 2、出具苹果

教师提问：（1）这是什么泡泡？（出示字卡“苹果”）（2）苹果又是谁吹的泡泡？ （3）为什么说道苹果就是果树吹起的泡泡？（教师示范点读） 幼儿集体学念。 3、同时出具星星和乌云

教师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为什么？ 鼓励幼儿紧紧围绕两个问题同时提问，幼儿学念诗歌最后两句。 4、完整学念诗歌。

（1）教师：老师这里除了许多泡泡，如果你们晓得就是谁吹起的就一起说我不好吗？（教师再次出具“苹果”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请幼儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！ 三、鼓舞幼儿仿编诗歌

1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

2、我们周围除了许多泡泡，恳请你们去找一打听，找出之后轻轻的帕克伍德自己的边线。看一看你找出的就是什么泡泡？（幼儿自由选择周围的“泡泡”，例如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）恳请领到同一种“泡泡”的好朋友挤至一起。 3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

4、恳请拎同一种“泡泡”的小朋友一起将仿编的诗歌读给大家听到，集体编制成一首完备的诗歌。

四、到户外继续找“泡泡”

教师：我们一起至外面打听一打听，除了哪些泡泡，再去想一想它们又就是谁吹出的，不好吗？

附： 诗歌《吹泡泡》

星星就是天空吹起的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋就是母鸡吹起的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 活动思考：

在多次吹泡泡的游戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培养其想象力、创造力，口语表达能力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调，帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在自学当中获得了快感，体会至生活当中时时存有学问，晓得科学知识源于生活。在观测中体会至探究的快感。幼儿们进行多样的想象，给这篇课文剥夺了更多的鬼神与肉。学习气氛浓郁，整体效果较好。