《沃尔塔瓦河》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习《沃尔塔瓦河》，感受与体验丰富的音乐情感，树立强烈的爱国主义情感。 【过程与方法】

通过欣赏、演唱、小组讨论等方法，了解乐曲背后隐含的故事，以及表达的深刻情感。 【知识与技能】

说出乐曲的情感变化，并能哼唱主旋律。 二、教学重难点 【教学重点】

了解民族乐派的特点并能哼唱主旋律。 【教学难点】

感受《沃尔塔瓦河》的情绪变化。 三、教学用具 多媒体、钢琴 四、教学过程 创设情境，导入新 视频导入

教师播放“母亲河”黄河的视频，提问学生：视频给你什么样的感觉?你能想象到什么场景?

学生自由回答;

教师总结：给人一种雄伟、壮丽、澎湃的感觉;想象到中华英雄儿女不畏艰险、勇敢与恶势力斗争的场面。 由此，引入捷克“母亲河”沃尔塔瓦河的学习，感受它带给我们什么样的感受。 探究学习，新教授 整体感知

完整聆听《沃尔塔瓦河》

教师设置问题：乐曲的情绪与速度是怎样的?给你什么样的感觉?

学生通过聆听音乐，进行自由回答;

教师进行总结：乐曲的情绪为热情、激动地;给人一种优美、舒适的感觉。

教师请学生简介作者生平及作品。

《沃尔塔瓦河》选自交响套曲《我的祖国》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，钢琴家和指挥家，捷克古典音乐的奠基人。捷克民族歌剧的开路先锋，捷克民族乐派的创始人。1874年不幸耳聋，继续坚持创作，其中最著名的有由六部独立交响诗组成的交响诗套曲《我的祖国》和第一弦乐四重奏《我的生活》。被誉为“捷克民族音乐的奠基人”、“新音乐之父”、“捷克的格林卡”。 2分段欣赏

教师弹琴，学生进行发声练习，提醒学生用圆润、优美的声音进行发声。

教师播放乐曲，请学生思考：乐曲分为几部分?每一部分采用什么样的乐器?

学生进行小组讨论，之后自由回答; 教师总结：乐曲分成七部分; a潺潺流水：长笛、单簧管 b林中狩猎：铜管 乡村婚礼：小提琴、长笛 d月下仙女：大管、长笛 e奔流不息：主题再现 f峡谷激流：定音鼓 g冲出峡谷：小提琴 3演唱主旋律

教师请学生演唱乐曲的主旋律，并思考：歌曲表达人物怎样的情感? 学生自由回答;

教师总结为：通过对“沃尔塔瓦河”的赞美与歌颂，表达对作者的热爱之情，与爱国之情。

教师引出“民族乐派”这一概念，并提问学生：什么是民族乐派?音乐创作上又什么特点? 学生进行小组讨论，进行回答;

教师总结为：民族乐派就是以民间歌曲，舞曲，民族史诗传说以及人民解放斗争的事迹为题材，音乐作品充满了爱国主义精神和对祖国人民的无限热爱。 有感情的完整演唱主旋律 巩固提高，拓展延伸

教师请学生用自己的方式表现乐曲主旋律，并进行展示，之后进行互评。 堂小结，点题升华

教师提问学生，本节学到了什么内容?学生针对乐曲，进行总结分析;最后教师进行总结，并呼吁学生热爱生活与大自然，拥有一双发现美的眼睛，热爱祖国美好山河。 下请学生搜集一些关于“民族乐派”的有关内容，下节进行交流学习。